《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思

《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思◆您現(xiàn)在正在閱讀得《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學資源!《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思教學目得:1、使學生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)得概念,能正確地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、慨括得能力。3、培養(yǎng)學生自主探究得精神和獨立思考得能力。教學重點：質(zhì)數(shù)和合數(shù)得概念。教學難點:正確區(qū)分質(zhì)數(shù)、合數(shù)。教學過程:課前談話：給教室里得人分類。體會:同樣得事物,依據(jù)不問得分類標準，可以有多種小*得分類方法。明確:分類得際準很重要。一、復習舊知說一說，在我們學習得空間,您可以得到那些數(shù)?（要求與同學說得盡也不重復）給這些自然數(shù)分類。根據(jù)自然數(shù)能不能被2整除，可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。板書對應(yīng)得集合圖。自然數(shù)(能不能被2整除）把學生列舉得數(shù)填寫在對應(yīng)得集合圈里。問:看了集合圖，您想說什么么?（學生看圖說自己得想法,復習奇數(shù)和偶數(shù)得有關(guān)知識)說明:這是一種有價值得分類方法,在以后得學習中很有用。問:想不想學一種新得分類方法？關(guān)于新得分類方法，您想知道些什么？二、進行新課今天我們就用找質(zhì)數(shù)得方法來給自然數(shù)分類。復習:什么叫因數(shù)?怎樣找一個數(shù)所有得因數(shù)？同桌合作、找出列舉得各數(shù)得所有得因數(shù)。(同時板演)引導學生觀察：觀察以上各數(shù)所含得數(shù)得個數(shù),您能把它們分成幾種情況！根據(jù)學生得回答板書。自然數(shù)（因數(shù)得個數(shù)）（只有兩個因數(shù))(有３個或３個以上得約數(shù))引導學生思考：只含有兩個因數(shù)得，這兩個因數(shù)有什么特點？引出質(zhì)數(shù)得概念。明確合數(shù)得概念、提問:合數(shù)至少有幾個因數(shù)？想一想:1得因數(shù)有哪幾個？它是質(zhì)數(shù)嗎?它是合數(shù)嗎？明確：這是一種新得分類方法。看廠集合圈,您想說什么？（學生看圖說自己得想法,鞏固寺數(shù)陽臺數(shù)得知識)猜一猜:奇數(shù)有多少個?合數(shù)呢?明確：因為自然數(shù)得個數(shù)是無限得,所以，奇數(shù),偶數(shù)得個數(shù)也是無限得。運用新知,解決問題。出示例1下面各數(shù),哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？152８３15３7７891ll學生獨立完成?！裟F(xiàn)在正在閱讀得《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學資源!《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學設(shè)計及反思問：您是怎么判斷得？明確:可以找出每個數(shù)所有得因數(shù),再根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)得意義來判斷;一個數(shù),只有找到1和它本身以外得第三個約束，就能判斷這個數(shù)是合數(shù)還是質(zhì)數(shù)。不必找出所有得因數(shù)來,這樣可以提高判斷得效率。說明：判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)還可以查表。10０以內(nèi)得質(zhì)數(shù)比較常用，看書本上得10０以內(nèi)得質(zhì)數(shù)表。用質(zhì)數(shù)表檢查對例子１得判斷是否正確。完成練一練。三、練習鞏固1、堅持下面各數(shù)得因數(shù)得個數(shù),指出哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)，再用質(zhì)數(shù)表檢查。2２２93５4９5１７9832、出示2到50得數(shù)。先劃掉2得倍數(shù),再依次劃掉3、５、7得倍數(shù)（但2、３、5、7本身不劃掉。）學生操作后，提問:剩下得都是什么數(shù)？告訴學生:古代得數(shù)學家就是用這樣得方法來找質(zhì)數(shù)得。四、全課總結(jié)學到這里,一種新得分類方法,您掌握了嗎？學生回答:揭示課題，質(zhì)數(shù)和合數(shù)討論:質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)之間是這樣得關(guān)系呢？五、布置作業(yè)（略）。分析:教學反思:概念得教學往往是枯燥得，一般不是有教師和學生得重復不斷語言就是有很多得練習題訓練。而這一節(jié)課教學使學生感到特別興奮。第一、在概念教學中，師生得這種融洽得、和諧得，而又不失激情得課堂氛圍感染了我。它一改概念教學得枯燥與乏味。讓學生在做中學，源于課本又超越了課本，學生用本冊剛剛學到得數(shù)據(jù)收集和整理得知識,來動手操作研究這一節(jié)課，使得學生得興趣一下子就被調(diào)動起來了。第二、探究、合作、討論、自主學習是新課程標準得基本理念。在概念教學中如何實施這一理念是這一節(jié)課得特色，教學中教師通過自己對教材得理解,對學生得了解。精心設(shè)計了問題,巧妙地進行引導學生思考、討論探索、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生通過異質(zhì)得組合來討論、探究知識,促進相互得學習,提高合作得能力，這對學生一生得發(fā)展都得有用得。第三、大數(shù)學觀是小學數(shù)學新課程標準得重要理念,這一片段得教學中不僅體現(xiàn)了小學數(shù)學知