職業(yè)技術(shù)學(xué)校云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用《大數(shù)據(jù)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《大數(shù)據(jù)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼[541209] 課程類別[專業(yè)核心課]學(xué)分[ 4.0] 學(xué)時[80]開課部門[信息工程系]適用專業(yè)[云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用]制定人[XXX]制定日期[202X年6月]審核人[XXX] 審核日期[202X年6月]一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程，是依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對本專業(yè)所面向的大數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)部署與運(yùn)維、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品技術(shù)支持崗位（群）所需要的知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動，要求學(xué)生保質(zhì)保量的完成相關(guān)設(shè)計(jì)，撰寫相關(guān)學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生較為系統(tǒng)的云端運(yùn)維技術(shù)的基本技能以及誠實(shí)、守信、善于溝通、合作的品質(zhì)，為提高專門化方向的職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。1.知識目標(biāo)（1）熟悉大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)流程；（2）掌握大數(shù)據(jù)想不的硬件相關(guān)知識，包括大數(shù)據(jù)硬件平臺配置和基礎(chǔ)操作系統(tǒng)安裝；（3）掌握大數(shù)據(jù)平臺的部署步驟設(shè)計(jì)大數(shù)據(jù)框架，并根據(jù)需要選取相應(yīng)的軟件模塊進(jìn)行部署安裝；（4）能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)模型進(jìn)行研發(fā)實(shí)現(xiàn)。（5）掌握標(biāo)準(zhǔn)文檔的書寫規(guī)范，并對實(shí)踐項(xiàng)目整理相關(guān)項(xiàng)目文檔。2.技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課程后使學(xué)生能夠在云計(jì)算大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行IT開發(fā)的基本技術(shù)、基本技能，根據(jù)場景選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)與架構(gòu)。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）通過任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；（2）通過完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；（3）通過分組教學(xué)，相互合作，培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；（4）通過分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力。三、課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)思路以企業(yè)的實(shí)際環(huán)境和需求為依據(jù)，選擇項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在大數(shù)據(jù)處理能力。1.緊緊圍繞職業(yè)崗位的實(shí)際需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分利用與行業(yè)企業(yè)的合作優(yōu)勢，采用職業(yè)崗位工作過程導(dǎo)向職業(yè)崗位能力的方法，其過程在整個教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。2.課程根據(jù)崗位能力的需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)基地，通過各種教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，以及課堂教學(xué)和課外教學(xué)的緊密結(jié)合，將教、學(xué)、做融為一體，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。3.根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的符合職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，靈活采用任務(wù)導(dǎo)入法、實(shí)踐教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、課堂討論總結(jié)法等多種教學(xué)方法，開拓了課堂教改新思路。（二）課程內(nèi)容與教學(xué)要求1.課時分配表項(xiàng)目（或模塊）名稱序號任務(wù)內(nèi)容學(xué)時分配備注大數(shù)據(jù)項(xiàng)目開發(fā)流程1項(xiàng)目需求分析42項(xiàng)目開發(fā)流程分析43大數(shù)據(jù)框架搭建與介紹6數(shù)據(jù)采集之傳感器技術(shù)4物聯(lián)網(wǎng)的概念65傳感器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集6服務(wù)器端數(shù)據(jù)的處理6服務(wù)器端框架介紹47服務(wù)器端接收數(shù)據(jù)58服務(wù)器端處理數(shù)據(jù)5項(xiàng)目中數(shù)據(jù)分析與展示9水務(wù)用水監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用810環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用811用電監(jiān)測管理系統(tǒng)應(yīng)用8總學(xué)時64任務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（或模塊）大數(shù)據(jù)項(xiàng)目開發(fā)流程任務(wù)1項(xiàng)目需求分析學(xué)時理論實(shí)踐一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘有哪些對象。2.了解從大量的數(shù)據(jù)中通過算法搜索隱藏于其中信息的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握需求分析的流程科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)基本語法、程序的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握如何編寫需求分析報(bào)告。工匠精神、愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)技術(shù)，認(rèn)識中國在先進(jìn)技術(shù)方面的進(jìn)步與發(fā)展，提升民族自豪感。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）大數(shù)據(jù)項(xiàng)目開發(fā)流程任務(wù)2項(xiàng)目開發(fā)流程分析學(xué)時理論實(shí)踐一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)如何完成一個項(xiàng)目的開發(fā)。2.了解從大量的數(shù)據(jù)中通過算法搜索隱藏于其中信息的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。3.增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)自信、民族自豪的愛國主義情懷。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1描述一個大數(shù)據(jù)項(xiàng)目開發(fā)過程的完整流程?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)基本語法、程序的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）大數(shù)據(jù)項(xiàng)目開發(fā)流程任務(wù)3大數(shù)據(jù)框架搭建與介紹學(xué)時理論實(shí)踐一體化6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)掌握項(xiàng)目開發(fā)所需要的框架。2.掌握框架中所需要的技術(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握大數(shù)據(jù)項(xiàng)目中的框架技術(shù)?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)基本語法、程序的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2學(xué)習(xí)并掌握框架中所需要的先進(jìn)的技術(shù)。工匠精神、愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)技術(shù)，認(rèn)識中國在先進(jìn)技術(shù)方面的進(jìn)步與發(fā)展，提升民族自豪感。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)采集之傳感器技術(shù)任務(wù)4物聯(lián)網(wǎng)的概念學(xué)時理論實(shí)踐一體化6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本任務(wù)的掌握實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)要素。2.了解物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)。3.掌握物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用。4.掌握物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的關(guān)系。5.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)要素。科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)基本語法、程序的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)。工匠精神、愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)技術(shù)，認(rèn)識中國在先進(jìn)技術(shù)方面的進(jìn)步與發(fā)展，提升民族自豪感。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）數(shù)據(jù)采集之傳感器技術(shù)任務(wù)5傳感器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集學(xué)時理論實(shí)踐一體化6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)傳感器的組裝。2.利用傳感器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握學(xué)習(xí)傳感器的組裝。科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)基本語法、程序的結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2熟悉傳感器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集。工匠精神、愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)技術(shù)，認(rèn)識中國在先進(jìn)技術(shù)方面的進(jìn)步與發(fā)展，提升民族自豪感。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）服務(wù)器端數(shù)據(jù)的處理 任務(wù)6服務(wù)器端框架介紹學(xué)時理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本任務(wù)的學(xué)習(xí)服務(wù)器端的開發(fā)框架。2.學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端的各個技術(shù)點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)框架的搭建。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1學(xué)習(xí)服務(wù)器端的開發(fā)框架?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)Python相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端的各個技術(shù)點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)框架的搭建。愛國主義情懷：通過了解技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生在做過先進(jìn)技術(shù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）服務(wù)器端數(shù)據(jù)的處理 任務(wù)7服務(wù)器端接收數(shù)據(jù)學(xué)時理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握服務(wù)器端如何傳感器傳送的數(shù)據(jù)。2.掌握服務(wù)器端如何檢測傳感器傳送的數(shù)據(jù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握服務(wù)器端如何傳感器傳送的數(shù)據(jù)。科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)weka相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握服務(wù)器端如何檢測傳感器傳送的數(shù)據(jù)。愛國主義情懷：通過了解技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生在做過先進(jìn)技術(shù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）服務(wù)器端數(shù)據(jù)的處理任務(wù)8服務(wù)器端處理數(shù)據(jù)學(xué)時理論實(shí)踐一體化6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握服務(wù)器端處理數(shù)據(jù)的方式。2.掌握服務(wù)器端向數(shù)據(jù)庫中存儲數(shù)據(jù)的方式。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握服務(wù)器端處理數(shù)據(jù)的方式。科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)2掌握服務(wù)器端向數(shù)據(jù)庫中存儲數(shù)據(jù)的方式。愛國主義情懷：通過了解AWS的產(chǎn)品，增強(qiáng)學(xué)生在做過先進(jìn)技術(shù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）項(xiàng)目中數(shù)據(jù)分析與展示任務(wù)9水務(wù)用水監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)時理論實(shí)踐一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握水務(wù)用水監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)備與傳感器管理、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1水監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)備與傳感器管理、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用。科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）項(xiàng)目中數(shù)據(jù)分析與展示任務(wù)10環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)時理論實(shí)踐一體化5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)備與傳感器管理、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)備與傳感器管理、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)項(xiàng)目（或模塊）項(xiàng)目中數(shù)據(jù)分析與展示任務(wù)11用電監(jiān)測管理系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)時理論實(shí)踐一體化5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握用電監(jiān)測管理系統(tǒng)設(shè)備與傳感器管理、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立編寫、調(diào)試程序的能力。課程德育目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準(zhǔn)思政元素融入點(diǎn)，描述課程教學(xué)中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機(jī)融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1掌握用電監(jiān)測管理系統(tǒng)設(shè)備與傳感器管理、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用?？茖W(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、舉一反三學(xué)習(xí)態(tài)度。一體化教學(xué)四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法建議1.情境教學(xué)行動導(dǎo)向教學(xué)是一種以行動或工作任務(wù)為導(dǎo)向的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，由一系列的以學(xué)生為主題的教學(xué)方式和方法所構(gòu)成。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師主導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)在行動中學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生行為的改變。情境學(xué)習(xí)是其典型特征：（1）構(gòu)建接近真實(shí)工作環(huán)境的教學(xué)情景，如教室與機(jī)房合為一體，即一體化教室或者網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。（2）在工作過程中學(xué)習(xí)：在工作崗位上學(xué)習(xí)，如在校外實(shí)訓(xùn)基地參與項(xiàng)目實(shí)施。2.因材施教，靈活教學(xué)根據(jù)每個學(xué)生的個性差異，因材施教，采用適用的教學(xué)方法。在保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，教學(xué)在既面向全體學(xué)生進(jìn)行，向他們提出統(tǒng)一要求的同時，又承認(rèn)了學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，采取不同的教學(xué)措施，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。（1）“問題式”教學(xué)對已理論知識掌握較差且學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，教學(xué)中采用“問題式”教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的癥結(jié)和解決方案，使他們深刻理解該知識點(diǎn)的內(nèi)容，避免今后配置中再犯同樣的錯誤。（2）“興趣式”教學(xué)針對理論基礎(chǔ)知識掌握較好且愛學(xué)、想學(xué)的學(xué)生，教學(xué)中主要采用“興趣式”教學(xué)措施，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好，結(jié)合教師提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自行配置和規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，調(diào)試設(shè)備，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)了專業(yè)綜合能力。（3）“挖掘式”教學(xué)對于專業(yè)核心技能掌握比較快的學(xué)生，主要采用“挖掘式”教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生各自能力水平，采用“臺階式”，一步一步加強(qiáng)難度，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提高，同時個人難度要求不一，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心里負(fù)擔(dān)，最大限度的提高學(xué)生自我完成的能力。（二）師資條件要求任職教師熟練掌握大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、能夠獨(dú)立處理和解決實(shí)際工作的一般問題，參加過相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)化培訓(xùn)。熟知本課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容及其對本課程教學(xué)的基本要求、熟知本專業(yè)、本課程的知