小學(xué)語文《畫家和牧童》說課稿

《畫家和牧童》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《畫家和牧童》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第一篇課文.這篇生動的兒童故事,講述了唐代時(shí)期一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤,戴嵩虛心接受的故事.贊揚(yáng)了牧童率直不盲從,實(shí)事求是,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對錯(cuò)誤,虛心謹(jǐn)慎,勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì).故事情節(jié)曲折,人物角色鮮明.在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對比,在讀、議、中充分感受人物的品質(zhì)所在.二、學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大畫家與小牧童之間差距懸殊,從而為學(xué)文做好鋪墊.另外還抓住情節(jié)上的曲折變化,組織多種形式的讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn),從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪.三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫12個(gè)生字.2、在學(xué)習(xí)過程中積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子.3、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì).過程與方法:學(xué)生通過朗讀,理解課文中畫家面對錯(cuò)誤,謙虛謹(jǐn)慎,牧童實(shí)事求是,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì).同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子情感態(tài)度價(jià)值觀:結(jié)合插圖展開想像,讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎.四、說教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):會認(rèn)13個(gè)生字,會寫12個(gè)生字.積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子.正確、流利,有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì).難點(diǎn):結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎.五、說教學(xué)方法:1、說教法為了達(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定了本課的教學(xué)方法:（1）設(shè)疑教學(xué)法:教師設(shè)疑，學(xué)生思考,引起興趣.（2）提問教學(xué)法:課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生,逐漸深入課文.（3）點(diǎn)拔教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.2、說學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù).學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中我注重學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性,合作性,發(fā)展性,創(chuàng)造性.具體學(xué)法如下:（1）勾畫學(xué)習(xí)法:勤動筆,積極讀書.（2）觀察學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過觀察,展開想像.（3）探討合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相探討,合作學(xué)習(xí),共同解決問題.六、教學(xué)準(zhǔn)備:制作幻燈片和課文插圖.七、說教學(xué)過程:(一)設(shè)疑導(dǎo)入1、師板書課題，把“畫家”二字寫得大些，“牧童”二字寫得小一些。老師為什么要這樣板書呢？（學(xué)生自由發(fā)表看法）2、設(shè)疑；是啊，一個(gè)是有名的畫家，一個(gè)是小小的牧童，他們之間會發(fā)生什么事呢？（二）初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，回答以下問題：1、課文有幾個(gè)自然段？2、課文寫了畫家和牧童之間的什事？3、你喜歡文中的畫家還是牧童？為什么？找出相關(guān)的句子勾出來？4、小組合作探究三、精讀，感悟人物品質(zhì)（一）喜歡戴嵩。在課文中找出喜歡他的句子。1、他擅長畫畫，是一位著名的畫家；（從以下句子體會）（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。（3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了（4）圍觀的人看了，紛紛夸贊。（5）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。（6）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。2、他很謙虛，能聽取別人的意見。（從以下句子體會）（1）這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯(cuò)啦？”（2）戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！保ǘ┫矚g牧童。在課文中找出喜歡他的句子。1、不迷信權(quán)威，敢于發(fā)表真實(shí)的意見?！爱嬪e(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。2、因?yàn)樗?jīng)常放牛,平時(shí)注意觀察,對斗牛的情形記得清清楚楚，敢于指出畫家的錯(cuò)誤。牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒見過兩牛相斗的情形吧？”四、練習(xí)，用下列關(guān)聯(lián)詞各說一句話。（主要針對學(xué)困生）1、“一、、、就、、、”2、“一會兒、、、一會兒、、、”五、拓展學(xué)習(xí)了課文你想對課文里的人物說什么呢？五人小組討論生:我想對牧童說,我真佩服你,敢向大畫家提出意見,真了不起!我要想你學(xué)習(xí)!生:我想對牧童說,你觀察生活真仔細(xì).我還想對圍觀的人說,你們要向牧童學(xué)習(xí),觀察生活,不要不懂裝懂.生:我想對戴嵩說,戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫家,能虛心地聽取小牧童的意見,我相信你能畫出更好的畫的.師:除了課文里的人物,你還想對誰說生:我還想對所有的畫家說,你們都要認(rèn)真觀察才能畫出更好的畫.生:我想對我們班的同學(xué)說,我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí),敢于指出不足.師:同學(xué)們