《2.5-人腦的高級(jí)功能》教學(xué)課件

第5節(jié)人腦的高級(jí)功能一、語言功能語言文字是人類社會(huì)___________的主要方式，也是人類進(jìn)行________的主要工具。________功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與________、________相關(guān)的全部智能活動(dòng)涉及人類的聽、說、讀、寫。信息傳遞思維語言語言文字1．言語區(qū)

2．大腦的左右半球的功能：(1)左半球：語言功能、____________。(2)右半球：_____________，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。

邏輯思維形象思維二、學(xué)習(xí)與記憶1．概念：(1)參與結(jié)構(gòu)：____________的多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路。(2)結(jié)果：獲得____________________________。(3)實(shí)質(zhì)：______________的建立。

神經(jīng)系統(tǒng)新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)

條件反射2．記憶過程(填圖)：

短時(shí)感覺性

注意第一級(jí)運(yùn)用第二級(jí)遺忘長時(shí)第三級(jí)可能不遺忘3．形成機(jī)理：(1)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)_____________的作用以及某些種類________的合成。(2)短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像________的腦區(qū)有關(guān)。(3)長時(shí)間記憶可能與________形態(tài)及功能的改變以及__________的建立有關(guān)。神經(jīng)遞質(zhì)蛋白質(zhì)海馬突觸新突觸三、情緒1．含義：情緒是指人們對(duì)________所作出的反應(yīng)，情緒也是________的高級(jí)功能之一。

環(huán)境大腦開心興奮失落沮喪_______、_______、對(duì)事物失去興趣_______、_______、對(duì)生活充滿信心表現(xiàn)相反3．調(diào)整情緒的方法：①自我調(diào)適：________的運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)壓力給自己放個(gè)假。②身邊人的支持：建立和維系良好的________關(guān)系。③心理咨詢：醫(yī)院______________醫(yī)生專業(yè)的治療。

適量人際精神心理科1．連一連(言語區(qū))①—Ⅲ—A②—Ⅰ—D

③—Ⅳ—C

④—Ⅱ—B功能區(qū)功能性障礙癥癥狀①S區(qū)Ⅰ.聽覺性失語癥A.不能講話（聽得懂、看得懂）②H區(qū)Ⅱ.失寫癥B.不能寫字（聽得懂、看得懂）③V區(qū)Ⅲ.運(yùn)動(dòng)性失語癥C.看不懂④W區(qū)Ⅳ.失讀癥D.聽不懂（能寫、能講、能看）2．語言功能、學(xué)習(xí)和記憶、情緒是人腦的高級(jí)功能，下列敘述錯(cuò)誤的是________。①W區(qū)受損，會(huì)導(dǎo)致人不能用語言表達(dá)自己的想法②經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘③長時(shí)間的心情低落，消極情緒達(dá)到一定程度時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥④學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)用多種器官，有利于學(xué)習(xí)和記憶⑤人可以調(diào)整自己的情緒，情緒的波動(dòng)不會(huì)影響人的健康

解析：W區(qū)為書寫性言語區(qū)，W區(qū)受損，不能寫字，①錯(cuò)誤；經(jīng)常運(yùn)用概念去解釋生命現(xiàn)象即反復(fù)運(yùn)用和強(qiáng)化，有利于長時(shí)記憶的形成，②正確；長時(shí)間情緒低落，當(dāng)消極情緒達(dá)到一定程度時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥，③正確；動(dòng)用多種器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，是反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化，有利于學(xué)習(xí)和記憶，④正確；當(dāng)情緒波動(dòng)超過自己能調(diào)節(jié)的程度時(shí)，人就會(huì)患病，⑤錯(cuò)誤。答案：①⑤

3．情緒是大腦的高級(jí)功能之一，判斷下列關(guān)于情緒的說法的正誤(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)。(1)情緒的表現(xiàn)有多種，有相近的，也有相反的。(

)(2)心情抑郁是一種情緒，因此不需要任何治療。(

)(3)某同學(xué)天生樂觀，因此他的情緒只有積極的表現(xiàn)。(

)(4)適量的運(yùn)動(dòng)和良好的人際關(guān)系有利于保持積極的情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)。(

)(5)產(chǎn)后抑郁是一種抑郁癥，需要進(jìn)行治療。(

)

√××√√

阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。

探究點(diǎn)一語言功能【師問導(dǎo)學(xué)】1．閱讀下列資料，回答問題：資料1一位病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生了病變。資料2一位病人能主動(dòng)說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。

結(jié)合上面的資料及圖，討論以下問題。(1)W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？

提示：這樣的分布有利于相應(yīng)高級(jí)中樞的指令及時(shí)送達(dá)。(2)大腦皮層的語言中樞有什么特點(diǎn)？

提示：大腦皮層的語言中樞是人類所特有的，分布于不同區(qū)域、分工明確，但它們之間有密切聯(lián)系。2．阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。(1)上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？

(2)人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能？

提示：說明人的大腦有語言功能、計(jì)算和推理能力等。提示：人的大腦區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能是有語言功能?！局峭抗P記】[名師提醒](1)視覺性語言中樞≠視覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺，只是“看不懂”語言文字的含義。(2)聽覺性語言中樞≠聽覺中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽覺，只是“聽不懂”話的含義。

拓展：大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是在大腦的左半球(少數(shù)“左撇子”的人，他們的語言中樞則位于大腦右半球)。邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。

【師說核心】1．大腦皮層的地位及功能(1)地位：整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位。(2)功能

基本功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)高級(jí)功能：語言、學(xué)習(xí)和記憶、情緒等2．大腦皮層的言語區(qū)(如圖所示)

注意大腦皮層的言語區(qū)有4個(gè)，而不是大腦皮層分為4個(gè)區(qū)。

言語區(qū)聯(lián)想記憶功能障礙癥患病特征S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語言中樞)Sport→S運(yùn)動(dòng)性失語癥患者可聽懂別人講話和看懂文字，但自己不會(huì)講話，不能用詞語表達(dá)思想H區(qū)(聽覺性語言中樞)Hear→H聽覺性失語癥患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽見別人說話，但不懂其含義3．語言功能(1)內(nèi)容：語言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。(2)大腦皮層的言語區(qū)受損后的癥狀

V區(qū)(視覺性語言中樞)Visual→V視覺性失語癥患者的視覺無障礙，但看不懂文字的含義，即不能閱讀W區(qū)(書寫性語言中樞)Write→W失寫癥患者可聽懂別人講話和看懂文字，也會(huì)講話，手部運(yùn)動(dòng)正常，但失去書寫、繪圖能力

生理或病理現(xiàn)象參與或損傷的神經(jīng)中樞考試專心答題時(shí)大腦皮層V區(qū)和W區(qū)(高級(jí)中樞)參與聾啞人表演“千手觀音”舞蹈時(shí)大腦皮層視覺中樞、言語區(qū)的V區(qū)、軀體運(yùn)動(dòng)中樞參與某同學(xué)跑步時(shí)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓參與植物人大腦皮層損傷，小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷，其他部位正常(3)常見的生理或病理現(xiàn)象及參與或損傷的神經(jīng)中樞

【檢測(cè)反饋】1．當(dāng)你專心作答試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有(

)①下丘腦②聽覺性語言中樞③運(yùn)動(dòng)性語言中樞④視覺性語言中樞⑤書寫性語言中樞A．①③

B．②③

C．②④D．④⑤解析：專心作答試題，參與的高級(jí)中樞是大腦皮層；答題過程中環(huán)境相對(duì)安靜，此時(shí)不需要說話，也不需要聽懂別人講話；在瀏覽試題過程中，需要視覺，并且需要理解題干中所給的信息，需要視覺性語言中樞參與；在作答時(shí)，要用文字形式表現(xiàn)出來，需要書寫性語言中樞參與。答案：D

2．下列有關(guān)人腦的功能的敘述，正確的是(

)A．大多數(shù)人的大腦左半球負(fù)責(zé)形象思維，右半球負(fù)責(zé)邏輯思維B．大腦皮層W區(qū)受損的患者不會(huì)寫字C．大腦皮層H區(qū)受損后，患者將失去聽覺D．大腦皮層S區(qū)受損傷的患者不能聽懂別人的談話解析：大多數(shù)人的大腦左半球負(fù)責(zé)邏輯思維，右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，A錯(cuò)誤；大腦皮層W區(qū)受損的患者不會(huì)寫字，B正確；大腦皮層H區(qū)受損傷的患者不會(huì)失去聽覺，但不能聽懂別人的談話，S區(qū)受損傷的患者不能講話，但能聽懂別人的談話，C、D錯(cuò)誤。答案：B

3．下列關(guān)于人腦的高級(jí)功能的敘述，正確的是(

)A．某人因意外車禍?zhǔn)勾竽X受損，但他能夠看懂文字和聽懂別人說話，說明大腦皮層的V區(qū)和H區(qū)沒有受損B．當(dāng)盲人用手指閱讀盲文時(shí)，參與此過程的高級(jí)神經(jīng)中樞只有軀體運(yùn)動(dòng)中樞C．運(yùn)動(dòng)性語言中樞(W區(qū))受損的患者不會(huì)講話D．某同學(xué)正在跑步，下丘腦和腦干不參與調(diào)節(jié)

解析：若V區(qū)受損，患者不能看懂文字，若H區(qū)受損，患者不能聽懂別人說話，某人大腦受損，但他能夠看懂文字和聽懂別人說話、說明大腦皮層的V區(qū)和H區(qū)沒有受損，A正確；盲人在用手指觸摸盲文時(shí)，首先要接受盲文的刺激，產(chǎn)生感覺，這與軀體感覺中樞有關(guān)，手指的運(yùn)動(dòng)與軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān)，盲人根據(jù)盲文的刺激產(chǎn)生的感覺與言語區(qū)發(fā)生聯(lián)系，從而能辨認(rèn)出盲文中的文字及這些文字的含意，B錯(cuò)誤；運(yùn)動(dòng)性語言中樞(S區(qū))受損的患者不會(huì)講話，書寫性語言中樞(W區(qū))受損的患者不會(huì)寫字，C錯(cuò)誤；小腦有保持平衡的功能，腦干有呼吸中樞、心血管活動(dòng)中樞，下丘腦中有水平衡調(diào)節(jié)中樞等，脊髓是低級(jí)運(yùn)動(dòng)中樞，大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞，這些都與跑步過程有關(guān)，D錯(cuò)誤。答案：A探究點(diǎn)二學(xué)習(xí)、記憶、情緒【師問導(dǎo)學(xué)】1．某同學(xué)說“我記單詞很快記住了，但是忘記的也很快”，那么該同學(xué)記單詞形成的記憶屬于什么記憶？如何能記住較長時(shí)間不忘？(科學(xué)思維)

提示：短時(shí)記憶；多次重復(fù)強(qiáng)化記憶才能形成長期記憶。2．安靜的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，嘈雜的環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。說說你對(duì)這句話的理解。(1)安靜的環(huán)境：

(2)嘈雜的環(huán)境：

提示：(2)影響人的情緒，不利于集中注意力，不利于學(xué)習(xí)提示：(1)有利于集中注意力，使感覺性記憶轉(zhuǎn)入第一級(jí)記憶3．某人天生不能說話，與大腦皮層的言語區(qū)有關(guān)嗎？簡要說出你的理由。(科學(xué)思維)

4．在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官。這有什么道理？

提示：不一定。某人天生不能說話的原因可能是發(fā)聲器官受損或言語區(qū)受損。提示：學(xué)習(xí)和記憶有其生理基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過程需要多種器官的協(xié)調(diào)作用。5．若某同學(xué)因患病導(dǎo)致情緒低落，出現(xiàn)了消極的情緒。結(jié)合本節(jié)知識(shí)，作為同學(xué)，你應(yīng)該如何幫助他？

提示：一起去爬山、看電影等，做一些他感興趣的事情，找專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行心理疏導(dǎo)等?！局峭抗P記】名師提醒：學(xué)習(xí)與記憶是兩個(gè)有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動(dòng)過程，二者很難分開。任何學(xué)習(xí)的過程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果。沒有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。

【師說核心】1．學(xué)習(xí)與記憶(1)含義：學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。如條件反射的建立是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過程。(2)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。(3)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。

(4)人類記憶過程的四個(gè)階段

①短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。短時(shí)記憶中的感覺性記憶又稱瞬時(shí)記憶。②長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。有些信息儲(chǔ)存在第三級(jí)記憶中，成為永久記憶。記憶時(shí)程信息儲(chǔ)存時(shí)間腦內(nèi)可能的神經(jīng)機(jī)制舉例感覺性記憶<1秒感覺訊號(hào)傳向大腦，在大腦皮層感覺區(qū)傳播的時(shí)程在查找字典上的某個(gè)詞時(shí)，對(duì)其他的詞一閃而過第一級(jí)記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘特定的神經(jīng)信息在有關(guān)神經(jīng)通路中往返傳遞一段時(shí)間，其化學(xué)機(jī)制可能是關(guān)鍵大分子的可逆性構(gòu)象變化查到一個(gè)電話號(hào)碼，拔完后即忘(5)記憶時(shí)程及其特點(diǎn)的比較第二級(jí)記憶數(shù)分鐘至數(shù)年蛋白質(zhì)合成增加，突觸功能增強(qiáng)等。神經(jīng)信息影響mRNA或基因表達(dá)經(jīng)歷中的重要事件第三級(jí)記憶可能永久腦內(nèi)新突觸建立或突觸結(jié)構(gòu)不可逆變化本人姓名、年齡、生日等2．情緒(1)抑郁與抑郁癥形成：

(2)抑郁與抑郁癥的比較：

項(xiàng)目抑郁抑郁癥產(chǎn)生原因事出有因，一定客觀事物為背景抑郁情緒持續(xù)下去而得不到緩解精神壓力生活挫折疾病死亡等消極情緒抑郁好轉(zhuǎn)抑郁癥產(chǎn)生達(dá)到一定程度持續(xù)得不到緩解自我調(diào)適、身邊人的支持及心理咨詢持續(xù)時(shí)間一般不超過兩周，通過調(diào)節(jié)可以緩解持續(xù)時(shí)間長，可達(dá)兩周甚至數(shù)月以上嚴(yán)重程度抑郁程度相對(duì)較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，甚至可能產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為發(fā)病規(guī)律無明顯節(jié)律性癥狀特征有節(jié)律性癥狀，表現(xiàn)為晨重夜輕的變化規(guī)律緩解途徑積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢【檢測(cè)反饋】1．下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，正確的是(

)A．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦B．學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能，兩者完全獨(dú)立，可以分割C．短時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)D．短時(shí)記憶經(jīng)過多次重復(fù)，才有可能轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶解析：學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于大腦皮層，A錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能，兩者相互依存，不可分割，B錯(cuò)誤；長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，C錯(cuò)誤；短時(shí)記憶經(jīng)過多次重復(fù)，才有可能轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，D正確。答案：D

2．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)B．臨時(shí)記住某個(gè)驗(yàn)證碼屬于第一級(jí)記憶C．通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會(huì)形成感覺性記憶D．學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官，不利于長時(shí)記憶的形成

解析：學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官，有助于長時(shí)記憶的形成，D錯(cuò)誤。答案：D3．為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)(跑步/游泳)。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出(

)A．有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B．規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶C．有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D．不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮

解析：根據(jù)“運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍”，推知有氧運(yùn)動(dòng)有利于海馬腦區(qū)的發(fā)育和增加神經(jīng)元間的聯(lián)系，A、C錯(cuò)誤；根據(jù)“靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%”，推知規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶且有利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮，B正確，D錯(cuò)誤。答案：B

【網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)】

【主干落實(shí)】1．學(xué)習(xí)與記憶、情緒等都是大腦的高級(jí)功能。2．人的大腦皮層具有與語言相關(guān)的中樞，分別負(fù)責(zé)聽、說、讀、寫。3．語言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。4．學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。5．學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。6．學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果。7．人類的記憶過程分成四個(gè)階段，即感覺性記憶、第一級(jí)記憶、第二級(jí)記憶和第三級(jí)記憶。8．情緒是指人們對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。

1．下列關(guān)于人腦的高級(jí)功能的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話B．“植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用C．聾啞人表演“千手觀音”時(shí)，大腦皮層視覺中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞等參與調(diào)節(jié)D．S區(qū)受損，患者看不懂文字，但能聽懂別人說話

解析：大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話，A正確；“植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用，B正確；聾啞人表演“千手觀音”時(shí)，大腦皮層視覺中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞等參與調(diào)節(jié)，C正確；S區(qū)受損，患者能聽懂別人講話和看懂文字，但不會(huì)講話，不能用詞語表達(dá)思想，D錯(cuò)誤。答案：D

2．下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，正確的是(

)A．學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能B．短時(shí)記憶與大腦皮層下形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)C．由短時(shí)記憶到長時(shí)記憶與突觸無關(guān)D．學(xué)習(xí)和記憶與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用有關(guān)，而與蛋白質(zhì)合成無關(guān)解析：語言功能、學(xué)習(xí)與記憶、情緒均是腦的高級(jí)功能，其中，語言功能是人腦特有的高級(jí)功能，A錯(cuò)誤；短時(shí)記憶與大腦皮層下的一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，B正確；由短時(shí)記憶到長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，C錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成，D錯(cuò)誤。答案：B

3．聾啞人要理解同伴的“手語”所表達(dá)的意思，要依靠的中樞是(

)①軀體運(yùn)動(dòng)中樞②軀體感覺中樞③視覺中樞④聽覺中樞⑤語言中樞A．③⑤B．①③

C．①②⑤

D．①④解析：人的大腦皮層上有很多重要的中樞，如語言中樞、軀體感覺中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞、視覺中樞、聽覺中樞等，聾啞人首先要通過視覺中樞看到同樣的“手語”，最后是將“手語”對(duì)應(yīng)為一定的意義，與視覺中樞及語言中樞有關(guān)。

答案：A

4．高級(jí)神經(jīng)中樞的不同部位受損可能導(dǎo)致機(jī)體發(fā)生異常，以下受損部位和所導(dǎo)致的結(jié)果相互對(duì)應(yīng)正確的是(

)A．大腦皮層——機(jī)體能排尿，但不能有意識(shí)地控制排尿B．小腦——保持身體平衡，但呼吸急促C．言語區(qū)的V區(qū)——由于不能看到文字而無法進(jìn)行正常閱讀D．言語區(qū)的H區(qū)——能聽懂別人說話，但無法進(jìn)行正常言語交流解析：大腦皮層受損，機(jī)體能排尿，但不能有意識(shí)地控制排尿，A正確；小腦受損，身體不能維持平衡，但由于呼吸中樞在腦干，因此呼吸正常，B錯(cuò)誤；言語區(qū)的V區(qū)受損，能看到文字，但不能看懂文字，C錯(cuò)誤；言語區(qū)的H區(qū)受損，能聽見別人說話的聲音，但聽不懂，D錯(cuò)誤。答案：A

5．如圖是人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)模式圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)

A．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞B．W區(qū)發(fā)生障礙的患者不能講話，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性失語癥C．V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字D．H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話

解析：大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞，A正確；W區(qū)發(fā)生障礙的患者不能寫字，B錯(cuò)誤；V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字，C正確；H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話，D正確。答案：B

6．請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題：(1)經(jīng)研究，人的記憶分短時(shí)記憶和長時(shí)記憶，其中短時(shí)記憶可能與_______________即時(shí)的信息交流有關(guān)，長時(shí)記憶可能與_