10滅火與逃生 教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊統(tǒng)編版

10滅火與逃生教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10滅火與逃生教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：科學五年級下冊——滅火與逃生

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，強化學生對科學知識的理解與應用能力。通過滅火與逃生的學習，學生將能夠自主探究燃燒的條件和滅火的原理，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力，提升科學思維。同時，通過小組合作，學生將學會交流與協(xié)作，培養(yǎng)解決實際問題的能力。此外，本節(jié)課還將引導學生關注生命安全，提高自我保護意識，培養(yǎng)正確的逃生技巧和滅火方法，將科學知識與生活實際相結合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)在之前的學習中接觸過一些關于物質、能量和生命安全的知識。他們可能對燃燒的基本概念、火的危險性以及一些基本的滅火方法有所了解。然而，他們可能對燃燒的三個條件（燃料、氧氣和點火源）以及滅火的更具體原理的理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對實驗和實踐活動感興趣，因此，通過親身體驗和操作來學習滅火與逃生的原理和技巧會更容易吸引他們的注意力。他們的觀察能力和實驗操作能力正在發(fā)展中，因此需要通過實際操作和觀察來加深理解。學生的學習風格各異，有的可能更喜歡獨立學習，有的可能更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燃燒的三個條件和滅火原理時，學生可能會遇到難以理解抽象概念的困難。此外，對于如何正確選擇和操作滅火器材，學生可能需要更多的實踐和指導。另外，學生在理解逃生技巧時，可能對如何在緊急情況下保持冷靜、判斷形勢和采取正確行動有一定的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課程的開始，教師可以通過講授法向學生介紹燃燒的基本概念、燃燒的三個條件以及滅火的基本原理，為學生后續(xù)的實驗和實踐活動提供理論基礎。

（2）討論法：在學生進行實驗和實踐活動過程中，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，從而加深對燃燒和滅火原理的理解。

（3）實驗法：為了使學生更好地理解燃燒和滅火的原理，教師可以安排一系列實驗，如火焰測試、滅火器材的使用等。通過親身體驗，學生可以更直觀地了解燃燒和滅火的過程。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與燃燒和滅火相關的圖片、視頻和動畫，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件，如互動式白板等，進行課堂提問、搶答等環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和積極性。

（3）模擬逃生游戲：為了讓學生更好地掌握逃生技巧，教師可以設計一個模擬逃生游戲。在游戲中，學生需要根據(jù)火災情況判斷逃生路線，選擇合適的滅火器材進行滅火，從而提高他們的應變能力和團隊合作精神。

（4）安全演練：教師可以組織學生進行實地安全演練，讓他們在真實的環(huán)境中學習如何正確使用滅火器材、如何判斷逃生路線等。通過實踐，學生可以更好地掌握相關技能。

（5）在線學習平臺：教師可以推薦學生參加在線學習平臺，讓學生在課外進行自主學習，鞏固課堂所學知識。同時，教師可以通過在線平臺對學生的學習進度進行跟蹤和評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解滅火與逃生的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習滅火與逃生內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確滅火與逃生的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保滅火與逃生教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習滅火與逃生的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入滅火與逃生的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與滅火與逃生相關的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為滅火與逃生新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解滅火與逃生的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞滅火與逃生的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗滅火與逃生的應用，提高實踐能力。

在滅火與逃生新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對滅火與逃生知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決滅火與逃生問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與滅火與逃生內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注生命安全，提高自我保護意識。

情感升華：

結合滅火與逃生的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習滅火與逃生的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的滅火與逃生內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的滅火與逃生內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解燃燒的基本概念、燃燒的三個條件以及滅火的原理，能夠清晰地描述燃燒過程和滅火方法。

2.技能提升：學生將通過實驗和實踐活動，掌握正確使用滅火器材的技能，提高實驗操作和觀察能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和實踐活動，學生的科學思維將得到鍛煉，能夠運用科學的觀點分析和解決問題。

4.安全意識：學生將增強自我保護意識，掌握正確的逃生技巧和滅火方法，提高在緊急情況下的應變能力。

5.合作與交流：在小組討論和實踐活動過程中，學生的團隊合作能力和交流溝通能力將得到提升，學會與他人合作共同解決問題。

6.科學態(tài)度：學生將培養(yǎng)對科學的探究興趣，樹立科學探究的精神，能夠在生活中運用科學知識解決問題，提高科學素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度：通過學習滅火與逃生的重要性，學生將更加關注生命安全，樹立正確的價值觀，關注社會安全問題。板書設計2.關鍵詞：燃燒、滅火、逃生、安全、實驗、合作。

3.重點句子：燃燒需要燃料、氧氣和點火源；滅火就是消除燃燒的三個條件之一；逃生時要保持冷靜，判斷形勢，采取正確行動。

板書設計：

燃燒三個條件

1.燃料

2.氧氣

3.點火源

滅火原理

1.消除燃燒條件

2.隔絕氧氣

3.降低溫度

逃生技巧

1.保持冷靜

2.判斷形勢

3.正確行動

藝術性和趣味性：在板書設計中，可以使用不同顏色和圖標來表示燃燒的三個條件、滅火的原理和方法、逃生技巧，使之更具視覺吸引力。例如，使用紅色圖標代表燃燒的三個條件，藍色圖標代表滅火原理，綠色圖標代表逃生技巧。同時，可以加入一些有趣的插圖，如火焰、滅火器、安全標志等，以增加學生的學習興趣。課后作業(yè)1.實驗報告：要求學生根據(jù)課堂上的實驗，完成實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和實驗結論。例如，要求學生描述實驗中觀察到的火焰顏色、形狀和高度，以及如何使用滅火器材進行滅火，并解釋滅火原理。

2.逃生計劃：要求學生設計一個家庭逃生計劃，包括火災發(fā)生時的逃生路線、使用的滅火器材和注意事項。例如，學生需要描述家庭中可能存在的火災隱患，以及如何安全地使用滅火器材進行滅火。

3.安全宣傳海報：要求學生制作一份安全宣傳海報，用以提醒家人和朋友注意火災安全。例如，學生需要設計一份海報，展示正確的滅火器材使用方法，以及如何在火災中保持冷靜和采取正確的逃生行動。

4.滅火器材使用視