2023六年級英語上冊 Module 4 The natural world Unit 10 Air教案 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Air教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員教學內容2023六年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit10Air教案牛津滬教版（三起）

本節(jié)課我們將學習牛津滬教版六年級上冊Module4Thenaturalworld中的Unit10Air。教學內容主要包括：

1.新詞匯：pollution,atmosphere,smog,oxygen,carbondioxide等；

2.重點句型：Theairispolluted.Weneedcleanairtobreathe.等；

3.課文理解：了解空氣污染的原因、危害以及保護空氣質量的方法；

4.語法點：一般現在時的使用；

5.口語表達：討論環(huán)境保護和空氣質量的問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的英語語言能力，使他們能夠運用新詞匯和句型描述空氣污染問題和環(huán)境保護措施；

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓他們了解全球范圍內的空氣質量問題，并學會尊重和關愛自然環(huán)境；

3.發(fā)展學生的思維品質，通過分析、討論空氣污染的原因和后果，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維；

4.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們通過查閱資料、小組合作等方式探索保護空氣質量的方法；

5.培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們意識到個人在環(huán)境保護中的責任，并積極參與到改善空氣質量的行動中。教學難點與重點1.教學重點

-新詞匯：pollution,atmosphere,smog,oxygen,carbondioxide等，這些詞匯是理解空氣污染和空氣質量的核心詞匯，需要學生在課堂上熟練掌握；

-重點句型：Theairispolluted.Weneedcleanairtobreathe.等，這些句型用于表達空氣質量現狀和環(huán)保意識，是本節(jié)課的核心表達；

-課文理解：學生對課文內容的理解，特別是關于空氣污染的原因、危害和保護措施，是本節(jié)課的重點。

2.教學難點

-詞匯用法：學生需要理解新詞匯在不同語境中的正確用法，例如“pollution”在不同句子中的搭配和意義；

-語法結構：一般現在時的正確使用，特別是在描述普遍現象時的應用，如“Theairispolluted”中的時態(tài)選擇；

-口語表達：學生可能在討論環(huán)境保護和空氣質量問題時，難以流暢地運用所學句型和詞匯表達個人觀點；

-信息整合：在討論空氣污染問題時，學生需要將所學的詞匯、句型、語法和課文信息綜合運用，形成連貫的口語表達或書面表達，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有牛津滬教版六年級上冊Module4Thenaturalworld的教材，以便于課堂學習和復習；

2.輔助材料：準備與空氣質量相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解空氣污染問題；

3.實驗器材：若條件允許，準備簡單的實驗器材，如空氣凈化器、空氣質量檢測儀等，用于展示和講解空氣質量的重要性；

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行小組活動和互動交流。在教室內張貼與空氣質量相關的海報，營造學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括詞匯表、課文摘要和關于空氣污染的科普視頻，要求學生預習并思考相關問題。

設計預習問題：圍繞空氣質量主題，設計問題如“什么是空氣污染？它有哪些危害？”引導學生自主探索。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯和課文，觀看視頻，了解空氣污染的基本知識。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索和學習新知識。

信息技術手段：利用微信和在線平臺分享預習資料，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示空氣污染的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，用實例說明空氣污染的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何減少空氣污染。

解答疑問：在學生討論過程中，解答他們提出的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對新知識進行思考。

參與課堂活動：學生在小組內討論，分享對環(huán)保措施的看法。

提問與討論：學生針對不解之處提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握新知識。

實踐活動法：小組討論促進學生將知識應用于實際問題解決。

合作學習法：小組合作培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對空氣質量知識的理解，提高語言表達能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關的英文網站和書籍，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步探索和學習。

反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對新知識的掌握，提高學習效果。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與空氣質量相關的新詞匯，如pollution、atmosphere、smog、oxygen、carbondioxide等，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用：學生能夠運用重點句型“Theairispolluted.Weneedcleanairtobreathe.”等描述空氣質量問題，表達自己的環(huán)保意識。

3.課文理解：學生對課文內容有了深入的理解，能夠概括出空氣污染的原因、危害以及保護空氣質量的方法。

4.語法應用：學生掌握了一般現在時的用法，能夠在描述空氣污染現象時正確運用該時態(tài)。

5.口語表達：學生在討論環(huán)境保護和空氣質量問題時，能夠流暢地運用所學詞匯和句型表達自己的觀點，提高口語表達能力。

6.思維品質：通過分析、討論空氣污染問題，學生的批判性和創(chuàng)新性思維得到鍛煉，能夠從多角度思考問題。

7.團隊合作：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學習能力：通過預習、課堂學習和課后拓展，學生逐步形成了自主學習的好習慣，能夠主動探索新知識，提高學習效率。

9.社會責任感：學生認識到個人在環(huán)境保護中的責任，愿意積極參與到改善空氣質量的行動中，提高社會責任感。

10.實踐應用：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如提出家庭和學校的環(huán)保措施，關注空氣質量，倡導綠色出行等。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況，評估學生對新詞匯和句型的掌握程度，以及在討論環(huán)節(jié)的表現。

-學生是否能積極參與課堂討論，用英語表達自己的觀點；

-學生對新詞匯的運用是否準確；

-學生是否能運用所學知識分析空氣污染問題。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性，以及他們對空氣質量問題的理解和提出的解決方案。

-小組是否能提出有建設性的環(huán)保措施；

-學生在展示時是否能清晰、準確地使用英語表達；

-學生提出的解決方案是否具有實際可行性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課重點詞匯、句型和語法點的掌握程度。

-測試內容包括詞匯填空、句型應用和閱讀理解；

-評估學生在測試中的正確率和完成速度；

-根據測試結果調整教學策略，為學生提供針對性的輔導。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，了解學生對課堂所學知識的鞏固程度和實際應用能力。

-評估作業(yè)完成質量，包括書面表達和口頭報告；

-檢查學生是否能夠獨立完成作業(yè)，將所學知識運用到實際問題中；

-分析作業(yè)中的錯誤類型，為學生提供個性化的反饋和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予積極肯定和鼓勵，提高學生的自信心；

-針對學生在小組討論和測試中的不足，提供具體的改進建議；

-通過課后作業(yè)的批改，為學生提供個性化的學習指導，幫助他們突破難點；

-定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求，調整教學方法和節(jié)奏；

-鼓勵學生持續(xù)關注環(huán)境保護，激發(fā)他們的社會責任感。內容邏輯關系1.詞匯學習：介紹新詞匯，如pollution、atmosphere、smog、oxygen、carbondioxide等，為學生理解課文和討論空氣質量問題打下基礎。

2.句型練習：通過練習重點句型，如“Theairispolluted.Weneedcleanairtobreathe.”，培養(yǎng)學生用英語描述空氣質量問題的能力。

3.課文理解：通過閱讀課文，讓學生了解空氣污染的原因、危害和保護措施，加深對空氣質量問題的理解。

4.語法點講解：講解一般現在時的用法，幫助學生正確運用時態(tài)描述空氣污染現象。

5.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力，讓他們能夠就環(huán)境保護和空氣質量問題進行交流。

6.思維訓練：通過分析、討論空氣污染問題，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維，讓他們能夠從多角度思考問題。

7.團隊合作：通過小