課堂控管方法

課堂控管方法眼神維持課堂紀(jì)律的方法學(xué)生自由說話時很難靜下來，這時老師不要大聲喊停，可以用眼睛盯住還在說話的學(xué)生身上，他可能看不見，那么教師可以走到他的身邊，他就會有所覺察，從而不說話。大部分同學(xué)聽到聲音小了，就會看看到底怎么回事，從而自覺地不說話。故意壓低自己的聲音來迫使他們靜下來聽老師講話。用提高嗓門的方法是老師去適應(yīng)學(xué)生，而壓低聲音的辦法卻是讓學(xué)生來適應(yīng)老師。一旦他發(fā)覺聽不見老師的講話，他們自然會停止說話，課堂紀(jì)律自然會好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，老師的話必須是有意義、吸引人的。二、暗示法

在課堂教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律時，教師應(yīng)用暗示性語言加以提醒，此種方法適用于紀(jì)律較好的班級和學(xué)生?？珊芸焓拱嗉壖o(jì)律安靜下來。此方法較適合年齡較小孩子的班級，因為年齡較小的孩子對教師有更多的敬畏心理，一般情況下，稍微提點一下便可起到很好的效果，過分的批評可能會對孩子造成一定的心理傷害。但此方法針對的只有個別孩子不遵守紀(jì)律的情況。

三、

提問法

對暗示后仍有個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，教師可讓該學(xué)生回答問題，無論學(xué)生回答的對與否，教師都應(yīng)該提示學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，同時對其好的方面進(jìn)行夸獎。

沉默法

對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師可突然停止教學(xué)，以靜制動。這樣會使課堂很快安靜下來。對于個別特別不認(rèn)真和惡意擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，可以使用沉默法，讓整個班級意識到其惡劣行為，其他學(xué)生會給其營造一種壓力，使其意識到自己的錯誤。對于很多學(xué)生都出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象同樣適用。

五、轉(zhuǎn)移法

對于個別總是出狀況的孩子，教師需要給予更多關(guān)注，如果孩子一直注意力不集中，可以叫其起來做小老師，第一使其感覺到老師的重視，第二使其必須把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。

六、對比法

1、一般孩子都有好勝的心態(tài)，因此可根據(jù)課堂內(nèi)容將其分組分隊來進(jìn)行課堂內(nèi)容的同時，對課堂秩序進(jìn)行控管，來比比哪組的秩序最好最認(rèn)真?；蛘邔⒔處熀蛯W(xué)生分成兩組，用記分系統(tǒng)對其進(jìn)行控管。這樣可以是的不遵守紀(jì)律的孩子受到紀(jì)律好的孩子的影響。2、小學(xué)生對所在小組和班級有一定的歸宿感和主人翁精神，進(jìn)行小組競賽來進(jìn)一步鞏固他們的行為是比較有效的。學(xué)生十分明確，好的紀(jì)律就是大家都可以接受的行為，而違紀(jì)肯定是大家都不能接受的。一個有責(zé)任感的學(xué)生，他應(yīng)清楚自己是班級的一分子，他不能因為自己的錯誤違規(guī)行為而影響了整個小組或是班級的形象,因為這一結(jié)果可能會導(dǎo)致小集體內(nèi)同學(xué)的指責(zé),或是本班級量化評比分?jǐn)?shù)的減少。小集體內(nèi)眾口一致的批評而不單只是單個教師或是班主任的批評是那些調(diào)皮的學(xué)生害怕出現(xiàn)的結(jié)果.而教師可以充分利用學(xué)生的這一心理弱勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。七、具體表揚(yáng)與批評1、老師要在上課之前到達(dá)教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚(yáng)表現(xiàn)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。擇不同類型的活動,避免單一活動.如果教師能較早的對教學(xué)作出調(diào)整,就能將學(xué)生的注意力集中于課堂,維持好紀(jì)律.6、可以與違規(guī)學(xué)生的目光交流或擺手制止學(xué)生的不恰當(dāng)行為；可以靠近分心的學(xué)生，幫助他將注意力收回到學(xué)習(xí)上；可以將手放在學(xué)生的肩上讓其安靜,或者抓住學(xué)生的手將其送回座促使學(xué)生改變。十一、總結(jié)獎勵法（貼畫、獎勵卡、小禮物）比賽法（小組比賽看哪個組最安靜，男生女生比賽看誰的分?jǐn)?shù)多，比賽誰先完成制作到前邊可以做展示）表揚(yáng)法（點名表揚(yáng)，被表揚(yáng)的可以發(fā)器材、當(dāng)組長或班長）聲音控制法（學(xué)生說話聲音大教師就小聲教學(xué)，如果課堂安靜有個別學(xué)生說話影響教學(xué)可突然大聲講課并直視說話的學(xué)生用眼睛告訴他，當(dāng)課堂比較亂時教師可以帶一個響鈴用響鈴的聲音比敲桌子效果好）時間控制(學(xué)生說話時或制