九年級化學(xué)上冊 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)上冊第五章燃料5.3節(jié)，本節(jié)課將圍繞二氧化碳的性質(zhì)和制法展開教學(xué)。內(nèi)容主要包括：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味、密度大于空氣、不助燃等；

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽、不支持燃燒等；

3.二氧化碳的實驗室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)；

4.二氧化碳的工業(yè)制法：煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和二氧化碳；

5.二氧化碳在自然界和人類活動中的應(yīng)用與影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，通過二氧化碳制備實驗，理解物質(zhì)變化規(guī)律。

2.實踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的實驗方案，探索二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.知識整合：幫助學(xué)生建立化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，將二氧化碳的性質(zhì)和制法與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高知識整合能力。

4.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在自然界中的作用，理解其對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在九年級化學(xué)前五章的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了化學(xué)變化、氣體的制備、化學(xué)反應(yīng)原理等相關(guān)知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對實驗現(xiàn)象具有較強的好奇心，對實踐活動有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，但邏輯思維和分析能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的喜歡動手實踐，有的則偏好理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和制法過程中，對反應(yīng)原理的理解和實驗操作上遇到困難。此外，對于二氧化碳在環(huán)境中的應(yīng)用與影響，學(xué)生可能難以將其與實際生活聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的性質(zhì)和制法。同時，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中設(shè)計實驗，探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自操作制備二氧化碳，觀察實驗現(xiàn)象，提高實踐能力。通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬二氧化碳在自然界和人類活動中的應(yīng)用與影響，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示二氧化碳的性質(zhì)、制法以及其在環(huán)境中的應(yīng)用與影響，幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)知識。同時，使用實驗室設(shè)備進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生在直觀體驗中掌握化學(xué)原理。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的性質(zhì)和制法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的存在和影響。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性等）和化學(xué)性質(zhì)（如不助燃、與水反應(yīng)生成碳酸等），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解二氧化碳在實際應(yīng)用中的作用，如滅火、碳酸飲料等。

3.二氧化碳制法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的實驗室制法和工業(yè)制法。

過程：

選擇實驗室制法和工業(yè)制法作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹實驗室制法中大理石與稀鹽酸反應(yīng)的原理，以及工業(yè)制法中煅燒石灰石的過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些制法對實際生活和環(huán)境的影響，以及如何合理利用和減少二氧化碳排放。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如二氧化碳的環(huán)保措施、應(yīng)用領(lǐng)域等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、制法及案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注二氧化碳的環(huán)境影響，并提出節(jié)能減排的措施。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)、制法及其在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《化學(xué)與社會》、《環(huán)境化學(xué)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解二氧化碳在環(huán)境、工業(yè)等方面的應(yīng)用與影響。

-科普文章：關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)、制法以及在自然界和人類活動中的應(yīng)用等方面的科普文章，有助于學(xué)生擴展知識視野。

-視頻資料：有關(guān)二氧化碳實驗室制法、工業(yè)制法的操作過程，以及二氧化碳在生活中的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注二氧化碳在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如碳酸飲料、滅火器等，了解其工作原理。

-建議學(xué)生參觀化工廠或石灰石礦山，了解二氧化碳的工業(yè)制法及其在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題活動，探討二氧化碳對環(huán)境的影響，以及如何減少二氧化碳排放，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如用碳酸飲料和牛奶制作“火山爆發(fā)”模型，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外碳捕捉與儲存技術(shù)的研究進(jìn)展，了解二氧化碳減排的最新動態(tài)。板書設(shè)計①重點知識點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味、密度大于空氣、不助燃

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-實驗室制法：大理石/石灰石+稀鹽酸→二氧化碳+氯化鈣+水

-工業(yè)制法：煅燒石灰石→氧化鈣+二氧化碳

②重點詞句：

-物理性質(zhì)：無色、無味、氣體、密度

-化學(xué)性質(zhì)：不助燃、與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)

-制法：實驗室、工業(yè)、反應(yīng)原理

-應(yīng)用：滅火、碳酸飲料、環(huán)保

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如物理性質(zhì)用藍(lán)色，化學(xué)性質(zhì)用紅色，制法用綠色。

-利用簡筆畫或符號增強趣味性，如用氣泡表示二氧化碳?xì)怏w，用火焰表示不助燃。

-設(shè)計“二氧化碳之旅”圖示，展示二氧化碳從實驗室到工業(yè)生產(chǎn)再到日常應(yīng)用的過程。

-在板書邊緣添加綠葉、太陽等圖案，暗示二氧化碳在自然界中的循環(huán)和環(huán)保意義。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過有序的排列和鮮明的色彩對比，使學(xué)生能夠快速抓住本節(jié)課的重點，同時藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、制法等知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估他們對實驗原理和操作步驟的理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，評價學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及合作交流的能力。

-定期進(jìn)行課堂小測驗，檢測學(xué)生對二氧化碳知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識點掌握情況、思維過程和表達(dá)能力。

-對作業(yè)中的錯誤或不理解之處給予詳細(xì)點評，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握相關(guān)知識。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。

-定期組織作業(yè)展評，讓學(xué)生相互借鑒、交流，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實驗題：實驗室制取二氧化碳，請描述實驗步驟，并解釋反應(yīng)原理。

2.計算題：工業(yè)制取二氧化碳中，100kg石灰石煅燒后得到氧化鈣和二氧化碳。求氧化鈣的質(zhì)量是多少？

3.應(yīng)用題：二氧化碳在滅火器中起著重要作用，請解釋其原理，并說明使用注意事項。

4.綜合題：分析二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，并討論其對環(huán)境的影響。

5.寫作題：撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)、制法及其在生活中的應(yīng)用的短文或報告。

補充說明：

1.實驗題：實驗室制取二氧化碳的步驟包括準(zhǔn)備大理石或石灰石和稀鹽酸，將大理石放入錐形瓶中，慢慢加入稀鹽酸，收集生成的氣體。反應(yīng)原理是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w。

2.計算題：氧化鈣的質(zhì)量是56kg。反應(yīng)方程式為CaCO3→CaO+CO2，根據(jù)摩爾質(zhì)量計算氧化鈣的質(zhì)量。

3.應(yīng)用題：二氧化碳滅火器的原理是利