2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 一 表內(nèi)乘法（一）3 3的乘法口訣第5課時(shí) 3的乘法口訣教案 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊一表內(nèi)乘法（一）33的乘法口訣第5課時(shí)3的乘法口訣教案西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊一表內(nèi)乘法（一）33的乘法口訣第5課時(shí)3的乘法口訣教案西師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五課時(shí)“3的乘法口訣”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用3的乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)3的乘法口訣：通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式，掌握3的乘法口訣。

2.應(yīng)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算：通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)通過解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)3的乘法口訣，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理、交流等數(shù)學(xué)思維能力，提高他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時(shí)，通過小組討論、分享等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，提高他們的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了1和2的乘法口訣，對(duì)乘法運(yùn)算有了一定的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作感興趣，他們喜歡通過圖片、實(shí)物和游戲等方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠通過觀察、思考和交流來理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠與同伴一起解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)3的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到記住口訣的難度，特別是對(duì)于乘法口訣的理解和應(yīng)用。他們可能會(huì)對(duì)如何將口訣運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中感到困惑。此外，學(xué)生可能會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、理解不同等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情境教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等展示，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用3的乘法口訣。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論、分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示3的乘法口訣的圖片和動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固3的乘法口訣。

（3）實(shí)物操作：通過實(shí)物展示和操作，讓學(xué)生直觀地理解3的乘法口訣，增強(qiáng)記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅畫有3只小鳥的圖片，提問學(xué)生：“如果每只小鳥都有一顆蘋果，那么3只小鳥共有幾顆蘋果？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

問題引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)方法表示3只小鳥的蘋果數(shù)量。學(xué)生可能會(huì)回答“3個(gè)蘋果”、“3顆蘋果”等。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師講解3的乘法口訣的意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的乘法口訣的規(guī)律。例如，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9等。

互動(dòng)提問：教師提問學(xué)生：“誰能來說一說3的乘法口訣的規(guī)律？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。例如，2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的計(jì)算方法和結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)3的乘法口訣的理解和掌握程度。例如，“誰能背一背3的乘法口訣？”、“你會(huì)用3的乘法口訣計(jì)算嗎？”等。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)3的乘法口訣的掌握情況。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)3的乘法口訣的重要性和應(yīng)用。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些拓展問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，“你能用3的乘法口訣解決實(shí)際問題嗎？”、“你覺得還有其他的乘法口訣規(guī)律嗎？”等。

教學(xué)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.3的乘法口訣的意義和規(guī)律：學(xué)生需要理解和掌握3的乘法口訣的意義和規(guī)律。例如，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9等。

2.3的乘法口訣的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠應(yīng)用3的乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。例如，計(jì)算2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

3.3的乘法口訣的記憶方法：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些記憶方法來幫助他們記住3的乘法口訣。例如，通過編故事、制作口訣表等方式來幫助記憶。

4.3的乘法口訣的拓展：學(xué)生可以進(jìn)行一些拓展活動(dòng)，例如，嘗試找出其他的乘法口訣規(guī)律，或者用3的乘法口訣解決實(shí)際問題等。

5.團(tuán)隊(duì)合作和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)反思本節(jié)課是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五課時(shí)“3的乘法口訣”，我在教學(xué)過程中嘗試采用了互動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以及多媒體教學(xué)和實(shí)物操作等教學(xué)手段。現(xiàn)在我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅畫有3只小鳥的圖片，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)導(dǎo)入方式比較生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。但是在提問引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，我沒有給予足夠的時(shí)間讓他們充分思考和表達(dá)，可以適當(dāng)延長一些時(shí)間，讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我講解了3的乘法口訣的意義和規(guī)律，并通過提問和互動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握口訣。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)比較順利，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度較高。但是在講解過程中，我沒有給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，可以適當(dāng)增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生更加鞏固新知識(shí)。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分組討論，分享自己的計(jì)算方法和結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也鞏固了他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。但是我在組織練習(xí)過程中，沒有注意到學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，我應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。

最后，在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)3的乘法口訣的理解和掌握程度。學(xué)生積極回答問題，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。但是我在提問過程中，沒有充分考慮到學(xué)生的思維發(fā)展水平，可以適當(dāng)提高問題的難度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。板書設(shè)計(jì)①3的乘法口訣

②3×1=3

③3×2=6

④3×3=9

⑤記憶方法：編故事、口訣表等

⑥應(yīng)用：解決實(shí)際問題

2.板書設(shè)計(jì)的要求：

①條理清楚：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行，讓學(xué)生一目了然地了解3的乘法口訣的學(xué)習(xí)步驟。

②重點(diǎn)突出：通過加粗或者特殊字體，突出3的乘法口訣的規(guī)律和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

③簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，用簡潔的語言和符號(hào)表達(dá)3的乘法口訣的內(nèi)