2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Amazing people Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AmazingpeopleSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版高中英語(yǔ)必修2Unit3AmazingpeopleSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀理解，掌握文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)、寫作和翻譯的能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞不同文化背景下的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.核心單詞：重點(diǎn)掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“inspire”,“devotion”,“achievement”等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式，以及它們的運(yùn)用。

3.文化背景：介紹文章中涉及到的英國(guó)歷史背景和人物傳奇，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示英國(guó)歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧英國(guó)歷史，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀文章，完成相關(guān)練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，解答疑惑。

3.聽力訓(xùn)練：播放與文章相關(guān)的聽力材料，學(xué)生完成聽力練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)文章中英雄人物的看法，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文，教師批改和反饋。

6.翻譯練習(xí)：學(xué)生翻譯文章中的重點(diǎn)句子，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的閱讀理解、聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和寫作翻譯等作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源：

1.教材：人教版高中英語(yǔ)必修2。

2.輔助材料：英國(guó)歷史圖片、聽力材料、相關(guān)閱讀文章等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句式運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)和情感。

2.文化意識(shí)：通過介紹英國(guó)歷史背景和英雄人物傳奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的細(xì)節(jié)信息和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀、聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和寫作翻譯等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容和難度，學(xué)生應(yīng)具備一定的高中英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去式和過去分詞的用法，并對(duì)英國(guó)歷史和文化有一定的了解。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.理解和運(yùn)用文章中涉及的核心詞匯和短語(yǔ)。

2.理解和運(yùn)用過去式和過去分詞形式，用于描述人物行為和經(jīng)歷。

3.理解和表達(dá)文章中的人物觀點(diǎn)和情感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備：

1.良好的閱讀理解能力，能夠快速獲取文章主要信息和細(xì)節(jié)。

2.良好的聽力理解能力，能夠捕捉到文章中的關(guān)鍵信息。

3.良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.積極參與課堂討論，主動(dòng)提問和回答問題。

2.按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和技能，有助于快速理解和掌握文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生對(duì)英國(guó)歷史和文化有一定的了解，有助于更好地理解文章背景，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有助于積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

3.情境教學(xué)法：通過引入英國(guó)歷史背景和英雄人物傳奇，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示英國(guó)歷史圖片和相關(guān)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.小組討論：通過分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英國(guó)歷史和英雄人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)英國(guó)歷史和英雄人物有什么了解嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英國(guó)歷史和英雄人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英國(guó)歷史和英雄人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀理解，掌握文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息。

過程：

講解閱讀理解的技巧和策略，幫助學(xué)生提高閱讀效果。

學(xué)生自主閱讀文章，完成相關(guān)練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，解答疑惑。

3.聽力訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)的能力。

過程：

播放與文章相關(guān)的聽力材料，學(xué)生完成聽力練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生思考聽力材料中的細(xì)節(jié)信息和人物觀點(diǎn)，提高聽力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

過程：

學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)文章中英雄人物的看法，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

過程：

根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文，教師批改和反饋。

引導(dǎo)學(xué)生思考英雄人物的特點(diǎn)和影響，提高寫作能力和表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄人物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的閱讀理解、聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)英雄人物在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和欣賞不同文化背景下的英雄人物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.英國(guó)歷史背景：介紹文章中涉及到的英國(guó)歷史背景，如工業(yè)革命、殖民擴(kuò)張等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和人物傳奇。

2.英雄人物傳奇：詳細(xì)梳理文章中提到的英雄人物的事跡和成就，如斯蒂芬·霍金、南丁格爾等，分析他們的品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的影響。

3.動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式：復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式，以及它們的運(yùn)用，如“worked”、“helped”、“discovered”等。

4.描述人物行為的詞匯和短語(yǔ)：掌握和運(yùn)用描述人物行為的詞匯和短語(yǔ)，如“inspire”、“devotion”、“achievement”等，以表達(dá)人物的特點(diǎn)和成就。

5.跨文化交際意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

6.文章結(jié)構(gòu)和解題技巧：分析文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)尾部分，以及如何回答閱讀理解題、聽力題和寫作題等。

7.學(xué)習(xí)方法和策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果，如如何快速獲取文章主要信息、如何捕捉細(xì)節(jié)信息等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國(guó)歷史背景：

-知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)革命、殖民擴(kuò)張等英國(guó)歷史事件。

-板書設(shè)計(jì)：時(shí)間軸，標(biāo)注重要?dú)v史事件，旁邊附上簡(jiǎn)潔的文字描述。

②英雄人物傳奇：

-知識(shí)點(diǎn)：斯蒂芬·霍金、南丁格爾等英雄人物的事跡和成就。

-板書設(shè)計(jì)：分別列出每位英雄人物的名字和其主要成就，用圖表形式展示其對(duì)社會(huì)的影響。

③動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式：

-知識(shí)點(diǎn)：過去式和過去分詞形式的運(yùn)用，如“worked”、“helped”、“discovered”等。

-板書設(shè)計(jì)：動(dòng)詞的原形、過去式和過去分詞形式對(duì)照表，標(biāo)明用法和例句。

④描述人物行為的詞匯和短語(yǔ)：

-知識(shí)點(diǎn)：“inspire”、“devotion”、“achievement”等描述人物行為的詞匯和短語(yǔ)。

-板書設(shè)計(jì)：列出詞匯和短語(yǔ)，旁邊附上簡(jiǎn)短的例句，展示其在文章中的運(yùn)用。

⑤跨文化交際意識(shí)：

-知識(shí)點(diǎn)：尊重和欣賞不同文化背景下的英雄人物，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-板書設(shè)計(jì)：圖片或圖標(biāo)展示不同文化背景的英雄人物，旁邊附上簡(jiǎn)短的介紹。

⑥文章結(jié)構(gòu)和解題技巧：

-知識(shí)點(diǎn)：文章的引言、主體和結(jié)尾部分，以及如何回答閱讀理解題、聽力題和寫作題等。

-板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單圖示文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)注各部分的特點(diǎn)，旁邊附上解題技巧的簡(jiǎn)要說明。

⑦學(xué)習(xí)方法和策略：

-知識(shí)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

-板書設(shè)計(jì)：列出學(xué)習(xí)方法和策略，旁邊附上相關(guān)的提示或例句。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題

-題型說明：要求學(xué)生解釋文章中出現(xiàn)的重要名詞，如“industrialrevolution”（工業(yè)革命）、“colonialexpansion”（殖民擴(kuò)張）等。

-示例：請(qǐng)解釋“colonialexpansion”（殖民擴(kuò)張）。

-答案：殖民擴(kuò)張是指19世紀(jì)至20世紀(jì)初，英國(guó)在全球范圍內(nèi)的領(lǐng)土擴(kuò)張和殖民統(tǒng)治。這一過程使得英國(guó)成為了全球最大的殖民帝國(guó)，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.人物事跡復(fù)述題

-題型說明：要求學(xué)生復(fù)述文章中提到的英雄人物的事跡和成就，如斯蒂芬·霍金、南丁格爾等。

-示例：請(qǐng)復(fù)述南丁格爾的事跡和成就。

-答案：南丁格爾是一位英國(guó)護(hù)士，她致力于改善醫(yī)院的衛(wèi)生條件和護(hù)理水平。在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)期間，南丁格爾帶領(lǐng)了一支護(hù)理團(tuán)隊(duì)，為傷病員提供了優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。她的努力使得士兵的死亡率大大降低，對(duì)現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.動(dòng)詞形式轉(zhuǎn)換題

-題型說明：要求學(xué)生將動(dòng)詞的原形轉(zhuǎn)換為過去式或過去分詞形式，如“work”（工作）、“help”（幫助）、“discover”（發(fā)現(xiàn)）等。

-示例：請(qǐng)將“work”轉(zhuǎn)換為過去式和過去分詞形式。

-答案：過去式：worked；過去分詞：worked。

4.詞匯運(yùn)用題

-題型說明：要求學(xué)生運(yùn)用文章中出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)，如“inspire”（激勵(lì)）、“devotion”（奉獻(xiàn)）、“achievement”（成就）等，來表達(dá)人物的特點(diǎn)和成就。

-示例：請(qǐng)用“achievement”和“devotion”這兩個(gè)詞匯，來描述一位英雄人物的特點(diǎn)。

-答案：這位英雄人物以其非凡的成就和無私奉獻(xiàn)，成為了我們心中的楷模。

5.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型說明：要求學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)尾部分，以及如何回答閱讀理解題、聽力題和寫作題等。

-示例：請(qǐng)分析本文的引言部分，并說明其作用。

-答案：本文的引言部分提出了英國(guó)歷史背景和英雄人物傳奇的重要性，引起了讀者的興趣，并為后續(xù)的內(nèi)容做了鋪墊。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過引入英國(guó)歷史背景和英雄人物傳奇，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于過去式和過去分詞形式的運(yùn)用不夠熟練，需要更多的時(shí)間和練習(xí)來提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式單一，以考試成績(jī)?yōu)橹鳎荒苋娣从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以保證課堂秩序。

2.增加練習(xí)機(jī)會(huì)：提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握過去式和過去分詞形式的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。課堂1.通過提問：了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否掌握了文章的主要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)信息。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

3.測(cè)試：通過閱讀理解題和聽力題，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和聽力理解能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)