2024-2025學年新教材高中地理 第3章 區(qū)域協(xié)調(diào) 第1節(jié) 珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響教案 中圖版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中地理第3章區(qū)域協(xié)調(diào)第1節(jié)珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響教案中圖版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理——珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過案例分析，使學生能夠運用地理知識和方法，對珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進行實證分析，提高運用地理知識解決實際問題的能力。

2.區(qū)域認知：幫助學生建立區(qū)域比較的思維，認識和理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對不同地區(qū)發(fā)展的影響，提升對區(qū)域地理特征和問題的認識。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導學生正確認識產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人地關(guān)系之間的協(xié)調(diào)與沖突，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.綜合思維：通過分析珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的前因后果，鍛煉學生的綜合分析能力和信息整合能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了地理基礎(chǔ)知識，包括地理位置、地形、氣候等。

-學生對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局有一定的了解。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于區(qū)域發(fā)展的案例分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對實際案例分析可能比較感興趣，可以通過引入具體的地區(qū)案例來激發(fā)學生的學習興趣。

-學生可能具備一定的分析能力，可以通過小組討論和思考問題的方式來發(fā)揮學生的分析能力。

-學生的學習風格可能多樣，可以采用多種教學方法如圖片、視頻、討論等來適應(yīng)不同的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復雜性和影響因素理解起來有一定難度，需要通過具體的案例和圖表來幫助學生理解。

-學生可能對珠江三角洲地區(qū)的具體情況不太了解，需要通過引入相關(guān)的背景資料和地圖來幫助學生建立區(qū)域認知。

-學生可能對如何運用地理知識解決實際問題感到困惑，需要通過實際案例分析和問題解決的方式來引導學生思考和應(yīng)用。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-教學掛圖和地圖。

-紙質(zhì)教材和相關(guān)參考資料。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校提供的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于分享教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)視頻資料，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的紀錄片或新聞報道。

-在線數(shù)據(jù)和統(tǒng)計信息，如珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作分析案例。

-問題引導，通過提問激發(fā)學生思考。

-案例分析，通過具體的地區(qū)案例來講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

-圖表展示，使用圖表和圖形來幫助學生理解和表達。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、原因、過程及其對區(qū)域經(jīng)濟的影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移分析的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識點，掌握分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義與類型

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動從一國或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國或另一地區(qū)的現(xiàn)象。

-類型：按照轉(zhuǎn)移的方向可以分為內(nèi)向轉(zhuǎn)移和外向轉(zhuǎn)移；按照轉(zhuǎn)移的內(nèi)容可以分為生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移和生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

-尋求資源：企業(yè)為了獲取更低的原料成本、勞動力成本而進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-拓展市場：企業(yè)為了擴大市場份額，向需求較大的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

-優(yōu)化布局：政府或企業(yè)為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

-減少成本：企業(yè)為了降低運輸成本、減少稅收等而進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程

-調(diào)研與決策：企業(yè)進行市場調(diào)研，確定轉(zhuǎn)移的目標地區(qū)。

-轉(zhuǎn)移準備：企業(yè)做好轉(zhuǎn)移前的準備工作，如人員培訓、設(shè)備調(diào)試等。

-轉(zhuǎn)移實施：企業(yè)將生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)、人員等轉(zhuǎn)移到目標地區(qū)。

-轉(zhuǎn)移后的運營：企業(yè)在目標地區(qū)開展生產(chǎn)活動，逐步適應(yīng)新環(huán)境。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟的影響

-對轉(zhuǎn)移源地區(qū)的影響：短期內(nèi)可能造成勞動力流失、稅收減少等問題，但長期來看，可以促進產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整。

-對轉(zhuǎn)移目標地區(qū)的影響：可以帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，增加就業(yè)機會，提高稅收，但同時也可能帶來環(huán)境污染等問題。

5.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點

-地理位置優(yōu)勢：毗鄰港澳，交通便利，具有優(yōu)越的地理條件。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點：以輕工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)為主，具有較高的產(chǎn)業(yè)附加值。

-發(fā)展階段：處于工業(yè)化中期，正逐步向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

6.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀與影響

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀：近年來，珠江三角洲地區(qū)積極引導產(chǎn)業(yè)向廣東東西兩翼和北部山區(qū)轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響：一方面，促進了區(qū)域經(jīng)濟的均衡發(fā)展，另一方面，也帶來了資源環(huán)境壓力增大等問題。

7.區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義與措施

-意義：促進區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展，提高國家整體競爭力。

-措施：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高公共服務(wù)水平，保護生態(tài)環(huán)境等。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響。通過學習，我們了解了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型、原因、過程以及對區(qū)域經(jīng)濟的影響。同時，我們也掌握了珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀及其帶來的影響。最后，我們探討了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義與措施。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動從一國或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國或另一地區(qū)的現(xiàn)象，以下哪項屬于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型？

A.企業(yè)內(nèi)部的不同部門之間的轉(zhuǎn)移

B.企業(yè)為了擴大市場份額而進行的轉(zhuǎn)移

C.企業(yè)因為政策變化而進行的轉(zhuǎn)移

D.企業(yè)為了降低成本而進行的轉(zhuǎn)移

2.以下哪項不是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因？

A.尋求資源

B.拓展市場

C.優(yōu)化布局

D.減少稅收

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)移源地區(qū)的影響主要表現(xiàn)在以下哪些方面？

A.勞動力流失

B.稅收減少

C.產(chǎn)業(yè)升級

D.環(huán)境污染

（2）簡答題

1.請簡述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程。

2.請分析珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟的影響。

（3）案例分析題

假設(shè)你是某地的政府官員，當?shù)卣谶M行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。請結(jié)合所學知識，提出幾點建議，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型

②詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、內(nèi)向轉(zhuǎn)移、外向轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)移

③句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將生產(chǎn)活動從一國或一地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一國或一地區(qū)的現(xiàn)象，包括內(nèi)向轉(zhuǎn)移和外向轉(zhuǎn)移，以及生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移和生產(chǎn)活動轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

①重點知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

②詞：資源、市場、布局、成本

③句：企業(yè)為了獲取更低的原材料成本、勞動力成本、拓展市場、優(yōu)化布局、降低運輸成本等而進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程

①重點知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程

②詞：調(diào)研、決策、準備、實施、運營

③句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程包括調(diào)研與決策、轉(zhuǎn)移準備、轉(zhuǎn)移實施、轉(zhuǎn)移后的運營。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟的影響

①重點知識點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟的影響

②詞：轉(zhuǎn)移源地區(qū)、轉(zhuǎn)移目標地區(qū)、經(jīng)濟、就業(yè)、稅收、環(huán)境

③句：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)移源地區(qū)和目標地區(qū)都有影響，包括經(jīng)濟、就業(yè)、稅收、環(huán)境等方面。

5.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點

①重點知識點：珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點

②詞：地理位置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展階段

③句：珠江三角洲地區(qū)具有優(yōu)越的地理位置、以輕工業(yè)和電子信息產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、處于工業(yè)化中期，正逐步向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

6.珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀與影響