Unit 4 Meeting the muse 詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4Meetingthemuse詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Unit4Meetingthemuse》詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞以下詞匯展開(kāi)教學(xué)：inspire,creativity,masterpiece,abstract,genre,sculptor,contemporary,perspective,cherish及heritage。通過(guò)對(duì)這些詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握藝術(shù)類詞匯的基本用法，了解藝術(shù)作品的相關(guān)表達(dá)，為后續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于藝術(shù)主題的課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇耙浑A段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和詞匯量，但對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)類詞匯掌握不足。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)詞匯的用法和搭配掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

針對(duì)本節(jié)課的藝術(shù)類詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到以下困難：1.專業(yè)詞匯的發(fā)音和拼寫；2.詞匯在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用；3.不同詞匯之間的聯(lián)系和區(qū)別。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，以提高詞匯學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《高中英語(yǔ)外研版（2019）》選擇性必修第一冊(cè)教材，便于學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課涉及的詞匯及課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與藝術(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括著名藝術(shù)作品、藝術(shù)家介紹等，以便在課堂上直觀展示詞匯的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品及成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅著名藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》，并提出問(wèn)題：“Whatdoyouseeinthispainting?Howdoesitmakeyoufeel?”

-學(xué)生分享觀感，教師引導(dǎo)討論藝術(shù)作品的魅力和藝術(shù)家如何通過(guò)作品與觀眾交流。

-引入本節(jié)課主題“MeetingtheMuse”，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師結(jié)合教材，講解詞匯inspire,creativity,masterpiece,abstract等，通過(guò)例句、同義詞和反義詞等方式幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-采用互動(dòng)問(wèn)答，如“Canyougiveanexampleofhowasculptorcaninspirecreativityinus?”，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新詞匯。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生探討詞匯在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如討論不同藝術(shù)流派(genre)的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、匹配等練習(xí)題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固詞匯記憶。

-分組討論，每組選擇一個(gè)詞匯，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇，展示詞匯用法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用新學(xué)的詞匯回答問(wèn)題，如“Describetheperspectiveinacontemporaryartpieceyouadmire.”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，互相解答，增加課堂互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用教室布置的展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的藝術(shù)作品（如繪畫、手工等），并用新學(xué)的詞匯進(jìn)行介紹。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詞匯的正確使用和表達(dá)清晰。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生用新詞匯編寫一段關(guān)于藝術(shù)的小短文，可以是評(píng)論、故事或說(shuō)明文。

-分組交換短文，進(jìn)行互評(píng)，討論如何改進(jìn)表達(dá)，提升寫作技巧。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀藝術(shù)展覽，實(shí)踐所學(xué)詞匯。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情，通過(guò)師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)和核心素養(yǎng)能力拓展，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠有效理解和掌握新詞匯，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.關(guān)鍵詞匯：

-inspire:激發(fā)，鼓舞

-creativity:創(chuàng)造力

-masterpiece:杰作

-abstract:抽象的

-genre:流派，類型

-sculptor:雕塑家

-contemporary:當(dāng)代的

-perspective:觀點(diǎn)，角度

-cherish:珍視

-heritage:遺產(chǎn)

2.詞匯搭配：

-beinspiredby:被某事物激發(fā)

-amasterpieceof:某方面的杰作

-abstractart:抽象藝術(shù)

-acontemporaryartist:當(dāng)代藝術(shù)家

-fromtheperspectiveof:從...的角度來(lái)看

-culturalheritage:文化遺產(chǎn)

3.課文重點(diǎn)句子：

-"Greatartistshavethepowertoinspireuswiththeircreativity."

-"Amasterpieceisaworkthatishighlyvaluedforitsskillandbeauty."

-"Abstractartchallengesustolookbeyondtheobviousandfindmeaningintheformandcolor."

-"Contemporaryartistsoftenexplorenewformsofexpressionandpushtheboundariesoftraditionalgenres."

-"Cherishingourculturalheritageisimportantforunderstandingourpastandshapingourfuture."

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)討論藝術(shù)作品及其影響。

-使用過(guò)去分詞形式描述藝術(shù)家被激發(fā)的情況。

5.課文主題理解：

-了解藝術(shù)家如何通過(guò)作品激發(fā)觀眾的情感和思考。

-探討藝術(shù)作品如何反映和影響社會(huì)和文化。

-認(rèn)識(shí)到藝術(shù)流派的發(fā)展與變化。

6.課堂活動(dòng)：

-通過(guò)小組合作，分析藝術(shù)作品中的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

-進(jìn)行詞匯接龍游戲，加強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用。

-編寫藝術(shù)評(píng)論，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

7.課后作業(yè)：

-查找一位當(dāng)代藝術(shù)家，了解其作品和藝術(shù)風(fēng)格，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

-寫一篇短文，討論藝術(shù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

本知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了本節(jié)課的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握藝術(shù)類詞匯，理解課文主題，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)文化的理解和欣賞。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)藝術(shù)詞匯表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過(guò)多媒體展示藝術(shù)作品時(shí)，他們能積極參與討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學(xué)策略在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在詞匯講解環(huán)節(jié)，盡管我嘗試通過(guò)例句和互動(dòng)問(wèn)答來(lái)幫助學(xué)生理解，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在困難。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握詞匯。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)回答問(wèn)題還不夠自信。為了提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加更多小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于展示自己的藝術(shù)作品非常積極，這讓我看到了他們?cè)谒囆g(shù)方面的潛力。但在用新學(xué)的詞匯進(jìn)行介紹時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為此，我打算在課后為他們提供更多關(guān)于藝術(shù)詞匯的參考資料，幫助他們豐富詞匯量，提高表達(dá)能力。

核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诰帉懰囆g(shù)小短文時(shí)，雖然能夠運(yùn)用新詞匯，但在文章結(jié)構(gòu)和邏輯上還有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在下一節(jié)課中專門安排一堂寫作課，教授他們?nèi)绾螛?gòu)思和組織文章，提升寫作技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于藝術(shù)家的傳記或藝術(shù)評(píng)論文章，如《TheLivesoftheArtists》或《ArtinAmerica》等。

-視頻資源：觀看藝術(shù)紀(jì)錄片，如《TheGeniusofPicasso》或《TheImpressio