2024年八年級(jí)物理上冊(cè) 3.3 噪聲教案 （新版）教科版

2024年八年級(jí)物理上冊(cè)3.3噪聲教案（新版）教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)“噪聲”，主要內(nèi)容包括噪聲的定義、分類以及噪聲的防治。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解噪聲的概念，能夠區(qū)分樂(lè)音和噪聲，并掌握減弱噪聲的途徑。此節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)噪聲的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維去分析、理解噪聲的產(chǎn)生和傳播，提高他們的邏輯思維和科學(xué)分析能力。其次，學(xué)生通過(guò)小組合作、討論等探究活動(dòng)，掌握減弱噪聲的途徑，提升他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)參與，保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的基本概念，如聲音的產(chǎn)生、傳播和特性等。他們對(duì)于樂(lè)音和噪音的區(qū)別有初步的了解，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的聲現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的物理現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)于與生活密切相關(guān)的噪聲問(wèn)題較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，但部分學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解噪聲的定義和分類方面，學(xué)生可能會(huì)混淆樂(lè)音和噪聲的概念。在掌握噪聲的防治途徑時(shí)，部分學(xué)生可能難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，學(xué)生對(duì)于噪聲污染的嚴(yán)重程度及其防治措施的認(rèn)識(shí)不足，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)儀器（聲源、噪聲測(cè)量?jī)x器等）。

2.課程平臺(tái)：人教版物理教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)（如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)）、噪聲監(jiān)測(cè)APP等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法、小組合作等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放城市噪聲污染的視頻，讓學(xué)生直觀感受噪聲對(duì)生活的影響。隨后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是噪聲？噪聲對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞噪聲的定義、分類和防治途徑進(jìn)行講解。首先，通過(guò)PPT展示噪聲的定義，讓學(xué)生了解噪聲的基本概念。其次，講解噪聲的分類，區(qū)分樂(lè)音和噪聲。最后，介紹噪聲的防治途徑，如隔聲、吸聲、消聲等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些噪聲問(wèn)題？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并討論解決噪聲問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解噪聲相關(guān)知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行噪聲實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)噪聲的產(chǎn)生和傳播。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量不同環(huán)境下的噪聲水平，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。教師巡回解答學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固噪聲的定義、分類和防治途徑等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)噪聲對(duì)生活和環(huán)境的影響，提醒學(xué)生關(guān)注身邊的噪聲問(wèn)題。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考如何減弱噪聲。作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于噪聲防治的小文章，并提出自己的建議。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生深入理解噪聲相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)際問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解噪聲的定義、分類和危害，掌握減弱噪聲的途徑和方法。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的噪聲問(wèn)題，如設(shè)計(jì)隔音措施、提出降噪建議等。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠親身體驗(yàn)噪聲的產(chǎn)生和傳播，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組合作、討論等方式，學(xué)生培養(yǎng)合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，關(guān)注身邊的噪聲問(wèn)題，積極參與噪聲治理，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析噪聲問(wèn)題，提高邏輯思維、批判性思維和科學(xué)分析能力。

5.科學(xué)探究：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、提問(wèn)、假設(shè)、驗(yàn)證等科學(xué)探究能力，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)題型整理1.題型一：噪聲定義與分類

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，判斷哪些屬于噪聲？

答案：凡是影響人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的一切聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起到干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

2.題型二：噪聲測(cè)量與評(píng)估

題目：某學(xué)校在上課時(shí)間測(cè)得教室外的噪聲為70分貝，試根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)判斷該噪聲對(duì)上課是否產(chǎn)生影響？

答案：根據(jù)環(huán)保部門的標(biāo)準(zhǔn)，教室外的噪聲不應(yīng)超過(guò)50分貝，因此70分貝的噪聲會(huì)對(duì)上課產(chǎn)生影響。

3.題型三：隔聲與吸聲

題目：請(qǐng)給出兩種減弱噪聲的隔聲措施？

答案：兩種減弱噪聲的隔聲措施可以是安裝隔音窗和設(shè)置隔音屏。

4.題型四：消聲與噪聲控制

題目：請(qǐng)列舉兩種減弱噪聲的消聲方法？

答案：兩種減弱噪聲的消聲方法可以是使用消聲器和在噪聲源頭安裝消聲裝置。

5.題型五：噪聲與環(huán)保

題目：請(qǐng)闡述噪聲對(duì)人們生活的影響？

答案：噪聲會(huì)影響人們的正常休息、學(xué)習(xí)和工作，長(zhǎng)期暴露在噪聲環(huán)境中還會(huì)影響人們的身體健康，如導(dǎo)致聽(tīng)力下降、心理壓力增大等。因此，控制噪聲污染是環(huán)保的一項(xiàng)重要任務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的解題思路、方法和答案的準(zhǔn)確性。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)閱讀和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)處理能力和問(wèn)題分析能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

4.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相展示自己的學(xué)習(xí)成果，并提出意見(jiàn)和建議。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生能夠更好地了解自己的