2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 3.3.1 海洋化學(xué)資源的綜合利用教案 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.3.1海洋化學(xué)資源的綜合利用教案蘇教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.3.1海洋化學(xué)資源的綜合利用教案蘇教版必修第一冊(cè)教材分析本節(jié)課所使用的教材是蘇教版必修第一冊(cè)，內(nèi)容涉及海洋化學(xué)資源的綜合利用。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解和掌握海洋中常見(jiàn)的化學(xué)資源，以及這些資源的綜合利用方法和過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解海洋中的化學(xué)元素分布、海洋資源的開(kāi)發(fā)利用，以及海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，學(xué)生還將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，掌握提取海水中的鹽類、溴、碘等化學(xué)物質(zhì)的原理和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)交流等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)海洋化學(xué)資源的綜合利用，學(xué)生將培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力、問(wèn)題解決能力，以及科學(xué)探究精神。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，如比較、歸納、推理等，來(lái)分析海洋資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀。此外，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式的交流，學(xué)生將提升科學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了海洋的基本知識(shí)，如海洋的組成、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)原理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)等方面感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)海洋化學(xué)資源綜合利用的理解和掌握；二是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和安全意識(shí)的培養(yǎng)；三是對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出與海洋化學(xué)資源綜合利用相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)操作法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)提取海水中的鹽類、溴、碘等化學(xué)物質(zhì)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示海洋化學(xué)資源的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行海洋化學(xué)資源綜合利用的模擬演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于海洋化學(xué)資源的綜合利用。海洋作為地球上最廣闊的領(lǐng)域之一，蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠了解海洋中常見(jiàn)的化學(xué)資源，以及這些資源的綜合利用方法和過(guò)程。

2.探究海洋化學(xué)資源

首先，我們來(lái)了解一下海洋中常見(jiàn)的化學(xué)資源。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看到第3.3.1節(jié)的導(dǎo)圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，海洋中的化學(xué)資源主要包括鹽類、溴、碘等物質(zhì)。接下來(lái)，我們來(lái)探究一下這些資源的來(lái)源和分布。

3.學(xué)習(xí)鹽類的綜合利用

鹽類是海洋中最重要的化學(xué)資源之一。請(qǐng)大家思考一下，我們是如何從海水中提取鹽類的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)提取海水中的鹽類的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們?cè)賮?lái)分享一下大家的成果和感受。

4.學(xué)習(xí)溴、碘的提取

除了鹽類，海洋中還含有豐富的溴和碘。這兩種元素在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)分組討論，嘗試分析一下溴和碘的提取原理。分鐘后，我們選取幾組代表進(jìn)行分享，大家互相學(xué)習(xí)和交流。

5.海洋環(huán)境保護(hù)的重要性

在海洋化學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，環(huán)境保護(hù)是非常重要的。請(qǐng)大家思考一下，為什么在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，還要注重環(huán)境保護(hù)呢？請(qǐng)大家發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思

7.布置作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋化學(xué)資源綜合利用的方法和過(guò)程。

2.思考一下，除了課本中介紹的資源，還有哪些海洋資源可以進(jìn)行綜合利用？

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)的短文，闡述自己的觀點(diǎn)和看法。知識(shí)點(diǎn)梳理1.海洋化學(xué)資源的種類：本節(jié)課首先介紹了海洋中常見(jiàn)的化學(xué)資源，包括鹽類、溴、碘等物質(zhì)。其中，鹽類是海洋中最重要的化學(xué)資源之一，而溴和碘則在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

2.鹽類的綜合利用：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)提取海水中的鹽類的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以了解到鹽類的提取原理，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作技巧。

3.溴、碘的提?。撼他}類，海洋中還含有豐富的溴和碘。本節(jié)課讓學(xué)生分組討論，分析溴和碘的提取原理。通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生可以加深對(duì)這兩種元素提取過(guò)程的理解。

4.海洋環(huán)境保護(hù)的重要性：在海洋化學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，環(huán)境保護(hù)是非常重要的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，還要注重環(huán)境保護(hù)，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

5.提取海水中的鹽類：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)提取海水中的鹽類的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以了解到鹽類的提取原理，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作技巧。

6.提取海水中的溴：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考并分析海水中的溴的提取原理。通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生可以加深對(duì)溴的提取過(guò)程的理解。

7.提取海水中的碘：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考并分析海水中的碘的提取原理。通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生可以加深對(duì)碘的提取過(guò)程的理解。

8.海洋環(huán)境保護(hù)的實(shí)際案例：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境保護(hù)的重要性和實(shí)際意義。學(xué)生可以了解到一些海洋環(huán)境保護(hù)的成功案例，以及相關(guān)的保護(hù)措施。

9.海洋資源的可持續(xù)利用：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。學(xué)生可以了解到一些可持續(xù)利用的策略和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)。

10.海洋化學(xué)資源綜合利用的現(xiàn)狀與展望：本節(jié)課讓學(xué)生了解海洋化學(xué)資源綜合利用的現(xiàn)狀和展望。學(xué)生可以了解到海洋化學(xué)資源綜合利用的發(fā)展趨勢(shì)，以及相關(guān)的前沿領(lǐng)域。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海洋化學(xué)資源的種類與特點(diǎn)

-海洋中的化學(xué)資源包括鹽類、溴、碘等物質(zhì)

-鹽類是海洋中最重要的化學(xué)資源之一，具有廣泛的用途

-溴和碘在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用

②鹽類的綜合利用方法與過(guò)程

-提取海水中的鹽類：通過(guò)蒸發(fā)、結(jié)晶等方法從海水中提取鹽類

-實(shí)驗(yàn)操作：親身體驗(yàn)提取海水中的鹽類的過(guò)程，了解提取原理和操作技巧

③溴、碘的提取原理與方法

-提取海水中的溴：通過(guò)氧化、還原等化學(xué)反應(yīng)從海水中提取溴

-提取海水中的碘：通過(guò)氧化、還原等化學(xué)反應(yīng)從海水中提取碘

④海洋環(huán)境保護(hù)的重要性與實(shí)際案例

-保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，維持生態(tài)平衡

-實(shí)際案例：分析一些海洋環(huán)境保護(hù)的成功案例和保護(hù)措施

⑤海洋資源的可持續(xù)利用策略

-合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

-策略和方法：學(xué)習(xí)一些可持續(xù)利用的策略和方法

⑥海洋化學(xué)資源綜合利用的現(xiàn)狀與展望

-了解海洋化學(xué)資源綜合利用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

-展望：探索海洋化學(xué)資源綜合利用的前沿領(lǐng)域

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.海洋化學(xué)資源種類

-鹽類

-溴

-碘

2.鹽類的綜合利用

-提取方法：蒸發(fā)、結(jié)晶

-實(shí)驗(yàn)操作：提取海水中的鹽類

3.溴、碘的提取

-提取原理：氧化、還原反應(yīng)

-提取方法：實(shí)驗(yàn)操作

4.海洋環(huán)境保護(hù)

-重要性：維持生態(tài)平衡

-實(shí)際案例：成功案例和保護(hù)措施

5.可持續(xù)利用策略

-合理開(kāi)發(fā)利用

-策略和方法

6.現(xiàn)狀與展望

-現(xiàn)狀：綜合利用的發(fā)展趨勢(shì)

-展望：前沿領(lǐng)域探索課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了海洋化學(xué)資源的綜合利用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了海洋中常見(jiàn)的化學(xué)資源包括鹽類、溴、碘等物質(zhì)，并且了解到了這些資源的綜合利用方法和過(guò)程。我們還學(xué)習(xí)了鹽類的提取原理和操作技巧，以及溴和碘的提取原理。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，了解了一些海洋環(huán)境保護(hù)的成功案例和保護(hù)措施。最后，我們還探討了海洋資源的可持續(xù)利用策略和海洋化學(xué)資源綜合利用的現(xiàn)狀與展望。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：

1)海洋中的化學(xué)資源主要包括哪些物質(zhì)？

2)鹽類是海洋中最重要的化學(xué)資源之一，請(qǐng)簡(jiǎn)述鹽類的提取原理和操作技巧。

3)溴和碘在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)簡(jiǎn)述溴和碘的提取原理。

4)為什么在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，還要注重環(huán)境保護(hù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

5)如何實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓷l策略。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，準(zhǔn)備好答案后，我們可以一起進(jìn)行討論和解答。典型例題講解1.例題一：海水曬鹽的主要步驟是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述每一步的原理。

答案：海水曬鹽的主要步驟包括蒸發(fā)、結(jié)晶、收集和儲(chǔ)藏。蒸發(fā)是指將海水放置在淺盤(pán)中，通過(guò)太陽(yáng)光照射和風(fēng)力作用，使水分逐漸蒸發(fā)；結(jié)晶是指剩余的水分結(jié)晶成鹽晶；收集是指將結(jié)晶的鹽晶收集起來(lái)；儲(chǔ)藏是指將收集到的鹽晶儲(chǔ)藏在干燥的地方，以防受潮。

2.例題二：海水中的溴和碘是如何提取出來(lái)的？請(qǐng)分別簡(jiǎn)述提取原理。

答案：海水中的溴是通過(guò)氧化還原反應(yīng)提取出來(lái)的。首先，將海水中的溴離子氧化成溴分子，然后將溴分子還原成溴離子，最后通過(guò)萃取和蒸餾等方法將溴從海水中提取出來(lái)。海水中的碘也是通過(guò)氧化還原反應(yīng)提取出來(lái)的。首先，將海水中的碘離子氧化成碘分子，然后將碘分子還原成碘離子，最后通過(guò)萃取和蒸餾等方法將碘從海水中提取出來(lái)。

3.例題三：為什么在提取海水中的溴和碘時(shí)需要進(jìn)行氧化還原反應(yīng)？

答案：在提取海水中的溴和碘時(shí)需要進(jìn)行氧化還原反應(yīng)，因?yàn)殇搴偷庠诤Ｋ幸噪x子的形式存在，而工業(yè)生產(chǎn)中需要使用溴和碘分子。通過(guò)氧化還原反應(yīng)，可以將海水中的溴離子和碘離子轉(zhuǎn)化為溴分子和碘分子，從而方便后續(xù)的提取和分離過(guò)程。

4.例題四：海洋環(huán)境保護(hù)的重要性是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：海洋環(huán)境保護(hù)的重要性在于維持生態(tài)平衡和保護(hù)人類健康。例如，過(guò)度開(kāi)發(fā)海洋資源會(huì)導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞，影響海洋生物的生存和繁衍，進(jìn)而影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。此外，海洋污染會(huì)導(dǎo)致海洋生物的死亡和水質(zhì)惡化，對(duì)人類的健康構(gòu)成威脅。因此，保護(hù)海洋環(huán)境是維護(hù)生態(tài)平衡和人類健康的重要措施。

5.例題五：如何實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓷l策略。

答案：實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用可以采取以下兩條策略：

1)合理規(guī)劃和管理海洋資源，確保資源的合理開(kāi)發(fā)和利用，避免過(guò)度捕撈和過(guò)度開(kāi)發(fā)。

2)推廣海洋資源的循環(huán)利用和綜合利用技術(shù)，提高資源利用效率，減少資源浪費(fèi)。同時(shí)，還可以采取海洋資源的替代品研發(fā)和推廣，減少對(duì)某些稀缺海洋資源的依賴。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我作為老師，深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。在本節(jié)課中，我采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提出與海洋化學(xué)資源綜合利用相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們積極地參與到課堂中來(lái)，展現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

此外，我還注重了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們親身體驗(yàn)了提取海水中的鹽類的過(guò)程，加深了對(duì)提取原理和操作技巧的理解。同時(shí)，