Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills，學(xué)生能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說通、讀順、寫準(zhǔn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交往原則和技巧，增強(qiáng)文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和基本的聽說讀寫技能。他們已經(jīng)掌握了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)也掌握了描述人、地點(diǎn)和事物的基本詞匯。此外，學(xué)生還了解了一些日常交際用語，如問候、介紹、道別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在提高英語聽說讀寫能力，尤其是口語表達(dá)和聽力理解方面。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）詞匯障礙：本節(jié)課涉及一些與人際交往相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能不熟悉這些詞匯的意思和用法。

（2）語法難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的用法和主謂一致等語法點(diǎn)感到困惑。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能包含一些地道的口語表達(dá)和俚語，學(xué)生可能難以理解。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)方面可能存在緊張、發(fā)音不準(zhǔn)確和詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。

（5）文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的交際原則和技巧不夠了解，影響跨文化交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高語言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種交際任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際操作能力。

（3）交際法：通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在課堂上充分交流，提高交際能力和文化意識(shí)。

（4）案例分析法：分析典型的跨文化交際案例，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交際原則和技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：利用短視頻展示不同文化背景下的交際場景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）新課呈現(xiàn)：通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和理解。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（4）聽力訓(xùn)練：播放含有地道口語表達(dá)和俚語的聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)的聽力練習(xí)。

（5）互動(dòng)討論：針對(duì)聽力材料中的文化差異，展開小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

（6）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示本節(jié)課的主要詞匯、句型和交際場景，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）短視頻：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（3）聽力材料：提供真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）在線工具：如語法檢查工具、翻譯工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找資料。

（5）跨文化交際案例：用于分析不同文化背景下的交際原則和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（6）角色扮演道具：如帽子、圍巾等，讓學(xué)生在角色扮演過程中更好地投入情境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit3內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教學(xué)目標(biāo)和Unit3重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit3教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit3學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的交際技巧和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit3新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit3重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit3難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人際交往問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人際交往的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit3新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit3知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit3的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit3知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit3問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit3內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit3內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit3的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit3重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人際交往技巧手冊(cè)：為學(xué)生提供關(guān)于人際交往技巧的詳細(xì)指導(dǎo)，包括溝通策略、沖突解決和團(tuán)隊(duì)合作等方面。

（2）跨文化交際案例分析：提供一系列真實(shí)的跨文化交際案例，讓學(xué)生分析案例中的文化差異和交際原則，提高跨文化交際能力。

（3）在線角色扮演活動(dòng)：推薦一些在線平臺(tái)，學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的人際交往場景，提高口語表達(dá)和交際能力。

（4）英語電影片段欣賞：推薦一些與人際交往主題相關(guān)的英語電影片段，讓學(xué)生觀看并分析其中的交際策略和情感表達(dá)。

（5）名人演講視頻：提供一些名人演講視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講技巧和如何有效地與人溝通。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀人際交往技巧手冊(cè)，選擇其中一種技巧進(jìn)行實(shí)踐，并記錄自己的感受和收獲。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際案例分析，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用在線角色扮演活動(dòng)進(jìn)行口語練習(xí)，可以邀請(qǐng)同學(xué)一起參與，互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

（4）安排學(xué)生觀看推薦的英語電影片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的交際策略和情感表達(dá)，可以進(jìn)行小組討論或?qū)懽鞣窒怼?/p>

（5）讓學(xué)生觀看名人演講視頻，學(xué)習(xí)演講技巧，并鼓勵(lì)他們自己嘗試進(jìn)行演講練習(xí)，可以組織一個(gè)小型的演講比賽。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧剛剛結(jié)束的Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills的教學(xué)過程時(shí)，我意識(shí)到盡管整體教學(xué)效果良好，但仍有不少地方值得改進(jìn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思及未來的改進(jìn)措施。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示跨文化交際的圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力。然而，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，讓他們能夠更直觀地感受到跨文化交際的重要性，并激發(fā)他們的興趣和好奇心。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在理解情態(tài)動(dòng)詞的用法和主謂一致等方面存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些語法點(diǎn)，并通過小組討論和互動(dòng)練習(xí)來增強(qiáng)他們的理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)積極，但我也觀察到部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的口語能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，并提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在一定的挑戰(zhàn)，特別是在理解地道的口語表達(dá)和俚語方面。為了提高學(xué)生的聽力技能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的聽力材料，并教授一些實(shí)用的聽力技巧，如預(yù)測、主旨?xì)w納和細(xì)節(jié)捕捉等。

此外，我也意識(shí)到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)Unit3知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)不夠全面，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中花更多時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識(shí)回顧：

-學(xué)生能夠回憶并復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，如"getalongwith"、"incommonwith"等。

-學(xué)生能夠描述不同文化背景下的交往原則和技巧，如尊重、禮貌和開放性等。

-學(xué)生能夠分析并總結(jié)本節(jié)課的語法知識(shí)點(diǎn)，如情態(tài)動(dòng)詞的用法和主謂一致等。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的英語交流，展示語言能力的提升。

-學(xué)生能夠理解和應(yīng)用不同文化背景下的交往原則和技巧，展示文化意識(shí)的增強(qiáng)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用情態(tài)動(dòng)詞和主謂一致等語法結(jié)構(gòu)，展示思維品質(zhì)的提升。

3.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-學(xué)生能夠提出問題并主動(dòng)尋求解答，展示自主學(xué)習(xí)能力的提升。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：

-學(xué)生能夠正確拼寫并理解本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要詞匯，如"academic"、"respect"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行句子表達(dá)，如"Irespecthisacademicachievements."。

2.語法測試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用情態(tài)動(dòng)詞和主謂一致等語法結(jié)構(gòu)，如"Hemustbeahard-workingstudent."。

-學(xué)生能夠理解并分析語法練習(xí)中的錯(cuò)誤，如"Sheisveryintelligentandsheisveryintelligent."。

3.聽力理解測試：

-學(xué)生能夠理解并回答聽力練習(xí)中的問題，如"Whatisthemainideaoftheconversation?"。

-學(xué)生能夠分析并解釋聽力材料中的文化差異和交際策略，如"Whydoesthespeakerapologize?"。

4.口語表達(dá)測試：

-學(xué)生能夠使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如"Ihavealotincommonwithmybestfriend."。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)交際技巧進(jìn)行角色扮演，如"Howwouldyoudealwithaconflictinagroupproject?"。

5.閱讀理解測試：

-學(xué)生能夠理解并回答閱讀練習(xí)中的問題，如"Whatisthemainmessageofthe