《11.短文二篇-記承天寺夜游》 課件 課件 初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 人教部編版

記承天寺夜游作者：蘇軾新課導(dǎo)入天的清明，地的廣袤，山的挺拔，樹(shù)的健壯……無(wú)不讓我們心馳神往。古往今來(lái)，有多少文人墨客爭(zhēng)相借景抒懷——寄情山水則生綿綿情思，抬頭望月則發(fā)無(wú)限感慨。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇短文，借山水、明月感受兩位古人心靈的律動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握兩篇短文的思想內(nèi)容，理解作者豐富微妙的思想感情。（重點(diǎn)）2.感知寫景類文章中作者的思想感情。（難點(diǎn)）3.感受作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)河山、追求美好事物的執(zhí)著情懷。（素養(yǎng)）tuíyuèyùqǐnyǔsuìzǎoxìnɡbǎiyuán夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍與其奇者未寢相與遂藻荇竹柏猿讀一讀tuíyuèyùqǐnyǔzǎobǎi夕日欲沉鱗競(jìng)其奇者未相竹

蘇軾（1037—1101）

北宋文學(xué)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。散文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，是“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。詩(shī)歌清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。蘇軾的詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》傳誦甚廣。詩(shī)文有《東坡七集》等。詞集有《東坡樂(lè)府》。作者簡(jiǎn)介蘇東坡的散文名篇《記承天寺夜游》中的承天寺，指的是湖北黃州的承天寺。蘇東坡曾謫居黃州，其間寫下此文。南宋后期，該寺毀于兵災(zāi)。常識(shí)積累承天寺蘇軾于元豐二年（1079年）八月十日所作詩(shī)篇中“潛龍”一語(yǔ)遭謗，被下御史臺(tái)獄，于是年十二月二十八日始出獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。元豐三年二月到達(dá)黃州貶所，名義上是團(tuán)練副使，卻“不得簽書公事”，實(shí)為看押。這篇文章開(kāi)頭即說(shuō)“元豐六年十月十二日”，表明他在黃州貶所已經(jīng)快滿四年了。張懷民(名夢(mèng)得)此時(shí)也謫居黃州，暫寓承天寺。他們同是天涯淪落人，都因貶而獲“閑”。本文即蘇軾于元豐六年(1083年)在黃州任上所作的。寫作背景元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。單扇的門，泛指門。這里指門窗。愉快的樣子?？紤]，想到。于是，就。動(dòng)詞，享受。睡覺(jué)。院子里。形容水的澄澈。共同，一起。大概是。只是。清閑的人。語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。課文解析

【譯文】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（只見(jiàn)）月光照入門內(nèi)，（十分優(yōu)美，動(dòng)人游興），我高興地起來(lái)走到戶外。想到?jīng)]有人跟我同樂(lè)，就到承天寺去找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，（于是）我們一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像積水般清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹(shù)枝葉的影子。哪一夜沒(méi)有月光呢？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。課文解析游。從標(biāo)題《記承天寺夜游》中找出一個(gè)關(guān)鍵字。課文解析作為一篇游記，作者在文中交代了以下要素，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。時(shí)間

原因

對(duì)象

地點(diǎn)

內(nèi)容

元豐六年十月十二日夜月色入戶，想邀人取樂(lè)貶官之人張懷民黃州承天寺庭院賞月課文解析夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？先找關(guān)鍵句，再體會(huì)作者心情。“欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者”“遂”“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”“閑人”欣喜之情有點(diǎn)兒遺憾急切、激動(dòng)、渴望心有靈犀的喜悅貶謫的悲涼、人生的感慨從容、閑適關(guān)鍵句心情課文解析讀課文，你是否從中感受到了一絲孤獨(dú)和清冷？試著從前面的表格中尋找蛛絲馬跡。時(shí)間元豐六年十月十二日夜原因月色入戶，想邀人取樂(lè)對(duì)象貶官之人張懷民地點(diǎn)黃州承天寺內(nèi)容庭院賞月面對(duì)明月，“無(wú)與為樂(lè)”的孤獨(dú)承天寺，是佛門之地，有一絲孤獨(dú)之感“閑人”東坡和張懷民，兩個(gè)被貶的失意官員月光雖美，似乎也有絲清冷之意課文解析孤獨(dú)是一種很特殊的心境，它往往是人在經(jīng)歷了一段特殊的人生后所沉淀下來(lái)的一種情緒。有誰(shuí)知道蘇軾的這段經(jīng)歷嗎？1.因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶。2.在黃州無(wú)權(quán)也無(wú)事。結(jié)合課文內(nèi)容和寫作背景，我們可以探尋到蘇軾超越孤獨(dú)的曠達(dá)情懷。課文解析你覺(jué)得“月色入戶”中哪個(gè)字用得好？好在哪里？“入”字用得好。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動(dòng)來(lái)與人為伴。課文解析

“亦”說(shuō)明張懷民與作者的處境相同，情懷自然也一致。見(jiàn)明月而未寢，體現(xiàn)出被貶官之人的抑郁寡歡之情?！皯衙褚辔磳嫛敝械摹耙唷闭f(shuō)明了什么？課文解析庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。作者是怎樣描寫月色的？有什么作用？

作者發(fā)揮奇特的想象，用兩個(gè)新奇的比喻來(lái)描繪庭院景色。寫月光好像積水般清澈透明，水中有藻、荇交橫，原來(lái)是竹柏的影子，真可謂月光如水，空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻。

古人常用竹柏比喻君子、友人，蘇軾借景抒情，表達(dá)了他與張懷民深厚的友誼。課文解析如何理解“閑人”一詞？

“閑人”，即清閑的人，這里并不是指無(wú)聊、無(wú)所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。

首先，“閑人”具體指有閑情雅致的人。

其次，“閑人”一詞中包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。課文解析比較《答謝中書書》和《記承天寺夜游》的語(yǔ)言風(fēng)格、寫景手法和情感。語(yǔ)言風(fēng)格：前者多用駢文，用詞華美；后者多用散文，

語(yǔ)言清麗。寫景手法：前者通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜變化，視覺(jué)、

聽(tīng)覺(jué)的立體感受來(lái)寫景；后者只用18個(gè)字

勾勒出一幅空明的月光圖。情感：前者表達(dá)了融情山水的志趣；后者表達(dá)了

超越孤獨(dú)的曠達(dá)。課文解析月色入戶但少閑人如吾兩人者耳古義：文中指門窗。今義：門。古義：清閑的人。今義：指與事無(wú)關(guān)的人，多含貶義。古今異義相與步于中庭名詞用作動(dòng)詞，散步。詞類活用判斷句：蓋竹柏影也

“……也”表判斷。省略句：解衣欲睡

省略主語(yǔ)“余”。倒裝句：相與步于中庭狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步”。特殊語(yǔ)句本文通過(guò)對(duì)夜游承天寺庭院所見(jiàn)的月下美景的描繪，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，抒發(fā)了作者寄情自然美景以排遣憂郁的曠達(dá)胸襟。主旨?xì)w納月亮自古以來(lái)就是柔美的化身，它掛在天上，盈虧往復(fù)，月復(fù)一月，年復(fù)一年。月色當(dāng)空，觀賞者的心境不同，月亮的意境也就不同。月亮在我們心中有童年的故事，有夜里母親的催眠曲……隨著生活閱歷的不斷增長(zhǎng)，月亮在我們心中還會(huì)有更豐富的意蘊(yùn)。課堂感悟敘事簡(jiǎn)潔，寫景別致。作者寫到承天寺找張懷民時(shí)，只用“亦未寢”三個(gè)字，略去相見(jiàn)時(shí)的對(duì)話，省了不少筆墨，使文章十分緊湊。全文寫景只有一句話:“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！边@里先虛后實(shí)，暗用了“月光如水”的比喻，寫法巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)，有別具一格的藝術(shù)效果。寫作特點(diǎn)記承天寺夜游月下感慨庭中月色賞月緣由豁達(dá)樂(lè)觀悲涼感慨議論描寫敘述板書設(shè)計(jì)

A.沉鱗競(jìng)躍（jìng）能與其奇（yǔ）B.藻、荇交橫（xìng）

亦未寢（qǐn）C.曉霧將歇（xiǎo）

夕日欲頹（tuí）D.遂至承天寺（suì）

何處無(wú)松柏（bǎi）A1.下列畫線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）課堂檢測(cè)（1）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（

）（2）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？（

）（3）庭下如積水空明。（

）（4）月色入戶，欣然起行。（

）借代反問(wèn)比喻擬人2.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。課堂檢測(cè)3.《三峽》一文中，作者分別用幾個(gè)四字句描寫了山、水的特點(diǎn)：“

”“”“”?！洞鹬x中書書》一文中的“，”與其有異曲同工之妙。

清流見(jiàn)底高峰入云隱天蔽日素湍綠潭回清倒影課堂檢測(cè)4.《記承天寺夜游》全文只用了八十五個(gè)字，先正面描寫，再用竹柏的倒影來(lái)襯托月光，寫出了月光

的特點(diǎn)，創(chuàng)造出寧?kù)o淡雅的優(yōu)美意境。從邀友賞月的情形看，蘇軾并未完全消沉，這說(shuō)明他是一個(gè)的人。空明澄澈豁達(dá)樂(lè)觀課堂檢測(cè)5.蘇軾與張懷民夜游承天寺時(shí)，課文只寫了“相與步于中庭”，并沒(méi)有寫他與張懷民的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合二人當(dāng)時(shí)的處境（皆被貶），發(fā)揮想象，為他們?cè)O(shè)計(jì)一段對(duì)話。示例：張懷民面對(duì)月色說(shuō)：“想這世人都蠅營(yíng)狗茍，拍馬鉆營(yíng)，哪兒會(huì)有我們這般閑情逸致？”蘇軾道：“唉！