《鐵的氧化物和氫氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐵的氧化物和氫氧化物》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省枝江市第一高級中學(xué)鄧熙蓉一、教材分析《鐵的氧化物和氫氧化物》是人教版高中《化學(xué)》（必修1）第三章第二節(jié)中的內(nèi)容。本章內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”、“物質(zhì)的分類”以及“離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)”等實(shí)驗(yàn)和理論部分之后，首次系統(tǒng)地接觸到的元化知識。這些知識既可以為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料，又可以為必修2將要學(xué)習(xí)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法，這些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，還能使學(xué)生真正認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展、改善人類的生活條件方面所起的重要作用。鐵是日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬，該部分內(nèi)容又是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鈉和鋁的氧化物、氫氧化物及鹽之后，再一次系統(tǒng)接觸到的氧化物及氫氧化物的知識，故該部分內(nèi)容對學(xué)生來講，接受和理解難度不是太大。故本節(jié)課設(shè)計(jì)的重、難點(diǎn)內(nèi)容放在實(shí)驗(yàn)探究氫氧化亞鐵的制備上。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)①掌握鐵的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)，能書寫相關(guān)化學(xué)方程式和離子方程式。②能利用氧化還原知識分析FeO、Fe(OH)2的還原性。③掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的制備方法。（2）過程與方法目標(biāo)①通過類比遷移法學(xué)習(xí)鐵的氧化物、氫氧化物，提高學(xué)生分類、比較、歸納的能力。②通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)①通過親身體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。②通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵的氧化物、氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)，F(xiàn)e(OH)2的制備方法難點(diǎn)：Fe3O4中鐵的價(jià)態(tài)，F(xiàn)e(OH)2的制備方法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】圖片：故宮博物院北京市青少年宮觀看圖片感受化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【知識建構(gòu)】引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案表一掌握氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化三鐵的性質(zhì)及用途閱讀教材，完成填表，并展示完成情況，提出疑問培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以及遷移類比能力。【類比分析】氧化亞鐵、氧化鐵都屬于堿性氧化物。那么四氧化三鐵是堿性氧化物嗎？其中鐵元素的價(jià)態(tài)是怎樣的？分析四氧化三鐵中鐵元素的價(jià)態(tài)，并書寫Fe(OH)3和HCl反應(yīng)的方程式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法對信息進(jìn)行加工【知識建構(gòu)】引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案表二掌握氫氧化亞鐵、氫氧化鐵的性質(zhì)填寫學(xué)案，并展示完成情況，提出疑問培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、質(zhì)疑能力及遷移類比能力【引導(dǎo)過渡】利用所學(xué)知識，如何制備Fe(OH)2、Fe(OH)3？思考：設(shè)計(jì)方案鞏固所學(xué)知識【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)3-9強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，鞏固基本實(shí)驗(yàn)操作【引導(dǎo)分析】為什么不能長時(shí)間看到Fe(OH)2的白色？如果要長時(shí)間看到Fe(OH)2的白色沉淀，可以采取哪些措施？獨(dú)立思考分組討論積極展示以疑激思引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】改進(jìn)實(shí)驗(yàn)1：教師演示實(shí)驗(yàn)1，在學(xué)生提出的改進(jìn)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證改進(jìn)實(shí)驗(yàn)2：教師演示實(shí)驗(yàn)2，提出改進(jìn)方案，并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證改進(jìn)裝置3：引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)題觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行評價(jià)，再提出改進(jìn)措施觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行評價(jià)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)裝置圖，進(jìn)一步鞏固Fe(OH)2制備的關(guān)鍵點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α局R建構(gòu)】總結(jié)制備純凈的Fe(OH)2的方法學(xué)習(xí)討論、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)、質(zhì)疑鞏固所學(xué)知識【課堂練習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成相互評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，檢測學(xué)習(xí)效果【作業(yè)布置】課外拓展探究將學(xué)習(xí)延伸至課外，感受化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用五、板書設(shè)計(jì)鐵的氧化物和氫氧化物一、氧化物FeOFe2O3Fe3O4FeO·Fe2O3△△6FeO+O22Fe3O4Fe3O4+8H+Fe2++