15《瓶子中的科學(xué)》（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊科學(xué)冀人版

15《瓶子中的科學(xué)》（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《瓶子中的科學(xué)》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第15課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《瓶子中的科學(xué)》為六年級上冊科學(xué)冀人版中的一課，通過引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。本節(jié)課以瓶子為載體，設(shè)計一系列簡單有趣的實驗，讓學(xué)生了解氣體、液體、固體的性質(zhì)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：通過瓶子實驗，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維分析物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成合作、探究、求真的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對科學(xué)在社會中作用的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)。

4.科學(xué)概念與應(yīng)用：幫助學(xué)生掌握氣體、液體、固體的基本性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化，聯(lián)系實際生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)概念與應(yīng)用素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層次上，已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對物質(zhì)的基本狀態(tài)有初步了解，但在深入理解物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律方面仍有不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、動手操作能力有待提高，尤其在設(shè)計實驗和解決問題方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對科學(xué)充滿好奇，具備一定的合作精神和探究欲望，但在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面表現(xiàn)不足。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生課堂參與度不高，注意力容易分散。這些因素可能影響學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識，提高觀察分析和動手操作能力，同時關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生積極參與，以提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級上冊科學(xué)冀人版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與瓶子實驗相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示實驗現(xiàn)象和科學(xué)原理。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的瓶子、液體、氣體、固體等材料，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作、觀察現(xiàn)象和交流討論。同時，設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境：展示一個裝滿水的透明塑料瓶，并提出問題：“你們覺得這個瓶子里面有什么？除了水，還能裝下什么？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瓶子中可能發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象。

-通過這個情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對瓶子中的科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解：圍繞氣體、液體、固體的基本性質(zhì)，通過多媒體展示氣體分子運(yùn)動、液體表面張力和固體密度的概念。

-實驗演示：進(jìn)行一系列簡單的瓶子實驗，如瓶子內(nèi)氣體壓力變化、液體毛細(xì)現(xiàn)象、固體溶解等，講解背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生跟隨教師操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，理解物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論實驗中的觀察到的現(xiàn)象，探討背后的科學(xué)原理。

-課堂提問：教師提問小組代表，檢查學(xué)生對氣體、液體、固體性質(zhì)的理解程度。

-創(chuàng)新練習(xí)：每個小組設(shè)計一個小實驗，展示氣體、液體、固體性質(zhì)的應(yīng)用，例如制作簡易氣壓計、觀察不同液體的毛細(xì)現(xiàn)象等。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的實驗設(shè)計，其他學(xué)生觀察并評價。

-教師點評：教師針對每個小組的展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的方法和嚴(yán)謹(jǐn)性。

-問答環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答，促進(jìn)學(xué)生深入理解科學(xué)知識。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出一個實際問題，如“如何利用瓶子制作一個簡易的氣壓計”，學(xué)生思考并提出解決方案。

-科學(xué)探究：學(xué)生根據(jù)解決方案，利用手頭的材料進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際操作中的問題。

-思維拓展：通過實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重要知識點，強(qiáng)調(diào)氣體、液體、固體的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，觀察和探索更多的科學(xué)現(xiàn)象。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的科學(xué)》：選擇與氣體、液體、固體性質(zhì)相關(guān)的篇章，如“空氣的奧秘”、“水的神奇力量”、“固態(tài)世界的魅力”等，讓學(xué)生通過閱讀了解這些物質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-《趣味科學(xué)實驗》：提供一些簡單的家庭小實驗，如制作火山爆發(fā)模型、彩色牛奶實驗等，讓學(xué)生在家長指導(dǎo)下，安全地進(jìn)行科學(xué)探索。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：布置學(xué)生選擇一種日常生活中的物質(zhì)，如飲料、洗滌劑等，調(diào)查其成分和性質(zhì)，并撰寫調(diào)查報告。

-探究活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的科學(xué)實驗，如觀察冰的融化過程、比較不同液體的蒸發(fā)速度等，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-創(chuàng)意設(shè)計：激發(fā)學(xué)生設(shè)計一個利用氣體、液體、固體性質(zhì)的裝置或游戲，例如制作一個簡易的密度梯度試管，或設(shè)計一個液體流動的迷宮游戲。典型例題講解例題1：

問題：將一定量的熱水倒入一個密封的塑料瓶中，稍等片刻后，瓶底變癟。請解釋這一現(xiàn)象。

答案：熱水使塑料瓶內(nèi)空氣受熱膨脹，部分空氣逸出瓶外。當(dāng)熱水冷卻后，瓶內(nèi)氣壓降低，小于外部大氣壓力，導(dǎo)致瓶底受到外部壓力作用而變癟。

例題2：

問題：在瓶子中加入一些水，然后傾斜瓶子，觀察水在瓶子壁上的流動。請描述你所觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：觀察到水在瓶子壁上形成一層薄膜，并緩慢向下流動。這是由于液體表面張力的作用，使得水分子在瓶子壁上形成一個連續(xù)的薄膜，并且在重力的作用下緩慢流動。

例題3：

問題：在瓶子中加入一些糖塊，然后倒入溫水。觀察糖塊的變化，并解釋這一過程。

答案：糖塊逐漸溶解在溫水中，形成溶液。這是因為溫水的分子運(yùn)動速度增加，使得糖塊的分子更容易與水分子相互作用，從而糖塊逐漸分散并溶解。

例題4：

問題：在瓶子中裝入一定量的沙子，然后逐漸加入水。當(dāng)沙子無法再被水分散時，發(fā)生了什么現(xiàn)象？請解釋。

答案：當(dāng)沙子無法再被水分散時，說明瓶子中的水已達(dá)到飽和狀態(tài)，即沙子的最大溶解度。這是因為沙子的密度大于水，且沙子顆粒之間相互吸引，使得水分子無法繼續(xù)將沙子顆粒分散。

例題5：

問題：將一個氣球放入瓶子中，然后迅速抽出瓶內(nèi)的空氣。請描述氣球的變化，并解釋原因。

答案：氣球在瓶內(nèi)迅速膨脹。這是因為瓶內(nèi)空氣被抽出，氣壓降低，而氣球內(nèi)的空氣壓力大于瓶內(nèi)壓力，導(dǎo)致氣球膨脹以平衡壓力差。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《瓶子中的科學(xué)》

-氣體性質(zhì)與實驗

-液體性質(zhì)與實驗

-固體性質(zhì)與實驗

2.氣體

-壓力變化

-熱脹冷縮

3.液體

-表面張力

-毛細(xì)現(xiàn)象

-溶解過程

4.固體

-密度

-溶解度

-飽和溶液

5.實驗注意事項

-安全

-觀察

-記錄

6.科學(xué)探究流程

-提問

-假設(shè)

-實驗

-分析

-結(jié)論

板書設(shè)計以簡潔明了的框架呈現(xiàn)，每個部分突出重點，通過關(guān)鍵詞和符號幫助學(xué)生快速理解和記憶。同時，板書布局合理，條理清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，如使用不同顏色粉筆強(qiáng)調(diào)不同知識點，或以圖示形式展示實驗現(xiàn)象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與生活實際相結(jié)合：通過設(shè)計貼近生活的瓶子實驗，讓學(xué)生在親身實踐中感受科學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.多元化教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生的知識掌握，還通過小組討論、實驗設(shè)計等環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論和實驗操作時，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生注意力容易分散，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法方面：課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對問題反應(yīng)不夠積極，缺乏主動思考的習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)活動，確保全體學(xué)生參與其中。

2.針對教學(xué)方法