如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治課程

如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治課程教師:王周君單位:鄧州市構(gòu)林鎮(zhèn)構(gòu)林小學(xué)執(zhí)教年級(jí):六年級(jí)道德與法治課程是一門是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活、具有法治意識(shí)的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。小學(xué)這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，可以提升學(xué)生對(duì)道德與法律的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定優(yōu)良的基礎(chǔ).傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)圍繞老師展開，以板書和口頭的講解為主，學(xué)生處于一種較為被動(dòng)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要就是完成教學(xué)任務(wù)的要求，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。小學(xué)道德與法治課如何引導(dǎo)學(xué)生自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)？本人結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)得關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法何策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生得學(xué)習(xí)質(zhì)量，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)得小主人。在課堂教學(xué)中，教師要著力于學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主參與能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣新課程強(qiáng)調(diào)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起一個(gè)引領(lǐng)示范的作用，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中還應(yīng)大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)積極自主的參與學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等自主活動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、豐富教學(xué)活動(dòng)，品味成功的喜悅，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供動(dòng)力在課堂教學(xué)中，積極開展豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷品味成功的喜悅，從而就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，在課堂上讓學(xué)生參與課本情景劇表演，搜集接近學(xué)生生活實(shí)際的案例，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中思考問題、解決問題，從中感受到自己的成功和進(jìn)步，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)提供動(dòng)力?？傊處熢谡n堂教學(xué)中要從日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴做起，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培