2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 散文二篇教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析兩篇散文，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，理解散文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比兩篇散文的主題和寫作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析兩篇散文的藝術(shù)特色，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇散文中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化自信，理解不同文化背景下的文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.散文中的修辭手法：通過(guò)分析兩篇散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的寫作技巧和表達(dá)效果。

2.散文主題的把握：通過(guò)對(duì)比兩篇散文的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和情感，并能夠表達(dá)自己的看法。

難點(diǎn)：

1.散文中的深層含義：學(xué)生可能難以理解散文中的深層含義和象征意義，需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析和討論，幫助他們挖掘文本背后的意義。

2.散文寫作的手法：學(xué)生可能對(duì)散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)安排感到困惑，需要通過(guò)舉例分析和寫作練習(xí)，幫助他們掌握散文的寫作技巧。

解決辦法：

1.對(duì)于修辭手法的理解，可以通過(guò)分組討論和分享示例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

2.對(duì)于主題的把握，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和思考，深入分析散文中的信息和作者的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和思考。

3.對(duì)于深層含義的挖掘，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的細(xì)節(jié)描述和象征意義，通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解和表達(dá)。

4.對(duì)于散文寫作手法的掌握，可以通過(guò)寫作指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)，同時(shí)可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如散文的插圖、相關(guān)文學(xué)作品的介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、配備足夠的書籍和參考資料等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞散文的主題和修辭手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文的主題和修辭手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解散文的主題和修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一篇散文的朗讀視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文中的修辭手法和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)比兩篇散文的修辭手法和主題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中掌握散文的鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，對(duì)比兩篇散文的修辭手法和主題，體驗(yàn)散文的鑒賞技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的修辭手法和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解散文的修辭手法和主題，掌握散文的鑒賞技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與散文相關(guān)的拓展資源，如其他著名散文作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文修辭手法和主題，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識(shí)別并在寫作中運(yùn)用這些修辭手法。學(xué)生也將能夠理解散文的主題，并能夠分析作者通過(guò)散文表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

2.能力提升：學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力將得到提升，他們能夠更準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情。學(xué)生的思維能力也將得到鍛煉，他們能夠通過(guò)對(duì)比分析，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提高對(duì)散文的閱讀興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)同理心。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)散文中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，理解并尊重不同的文化背景。學(xué)生將能夠在日常生活中，用所學(xué)的知識(shí)和能力，更好地理解和溝通他人，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.修辭手法解析

-比喻：用具體的事物來(lái)表示抽象的事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-排比：通過(guò)句子或短語(yǔ)的重復(fù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和說(shuō)服力。

2.散文主題探究

-對(duì)比兩篇散文的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和情感。

-分析散文中的象征意義和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和表達(dá)。

3.散文鑒賞與創(chuàng)作

-欣賞散文的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力。

-練習(xí)散文寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和寫作能力。

板書設(shè)計(jì)示例：

-修辭手法：①比喻②擬人③排比

-散文主題：①對(duì)比主題②分析象征③深入理解

-散文鑒賞與創(chuàng)作：①欣賞藝術(shù)②實(shí)踐寫作③培養(yǎng)創(chuàng)造力

板書設(shè)計(jì)要求：

-使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-采用條理清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

-注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，以豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用分組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.通過(guò)設(shè)置情境模擬和案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，可能存在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂紀(jì)律的監(jiān)控不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

2.在教學(xué)組織方面，可能存在課堂活動(dòng)的安排不夠靈活，無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)方法方面，可能存在過(guò)于依賴講授法，缺乏實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。