Module 5 Unit 1 I love history.2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）

Module5Unit1Ilovehistory.2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Module5Unit1"Ilovehistory."本章節(jié)選自2023-2024學年七年級上冊外研版英語教材。教學內(nèi)容主要包括：1.學習關于學科偏好的表達方式，如"Ilovehistory."；2.掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句；3.通過情景對話，討論個人喜歡的學科及原因；4.掌握詞匯：history,science,math,music,art等；5.運用目標句型進行學科話題的問答練習。教學內(nèi)容與教材緊密相關，注重實際語境的創(chuàng)設，提高學生在實際情境中的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.提升學生的語言表達能力，使其能熟練運用一般現(xiàn)在時表達個人學科偏好；2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使其在討論學科偏好時尊重他人觀點；3.增強學生的思維品質，通過分析學科優(yōu)缺點，提升批判性思維能力；4.激發(fā)學生的學科興趣，培養(yǎng)其自主學習能力，使其在探索學科知識中不斷進步。核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語的能力，全面提升其綜合素質。重點難點及解決辦法重點：1.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成及運用；2.學科偏好相關詞匯的掌握及表達。

難點：1.疑問句和否定句中的助動詞和動詞原形的正確使用；2.在實際語境中，靈活運用學科偏好詞匯進行表達。

解決辦法及突破策略：1.通過教師示范、學生模仿、小組互動等形式，加強疑問句和否定句的練習，鞏固語法知識；2.設計豐富多樣的課堂活動，如角色扮演、學科海報制作等，讓學生在實際操作中運用學科偏好詞匯；3.利用多媒體教學資源，展示不同學科的特色，激發(fā)學生學習興趣，提高詞匯記憶效果；4.針對難點進行分組討論，鼓勵學生相互糾錯，提高語言表達的準確性。通過以上策略，有效突破重點難點，提高學生的英語表達能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學科海報、詞匯卡片。

2.軟件資源：教學課件、電子教材、音視頻教學材料、在線翻譯工具。

3.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡學習平臺、在線課堂互動工具。

4.信息化資源：電子詞典、英語學習APP、教學視頻、在線問答社區(qū)。

5.教學手段：情景教學、小組合作、角色扮演、討論交流、互動問答、游戲競賽。教學過程1.導入新課

（1）問候學生，了解他們周末的活動，引導學生用一般現(xiàn)在時描述。

（2）展示一張包含不同學科元素的圖片，詢問學生：“What'syourfavoritesubject?”，引導學生用“Ilove…”表達自己的學科偏好。

2.課程內(nèi)容探究

（1）播放Unit1的聽力材料，讓學生聽并跟讀，關注一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的語調。

（2）引導學生結合教材，學習一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成，如：“Doyoulike…?”、“Idon'tlike…”等。

（3）分組討論，讓學生用目標句型和詞匯討論各自的學科偏好，并匯報成果。

3.課堂活動

（1）角色扮演：讓學生扮演教材中的角色，進行學科偏好話題的對話練習。

（2）學科海報制作：分組制作學科海報，介紹學科特點和優(yōu)點，提高學生的表達能力。

（3）游戲競賽：設計學科知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導學生關注課文中的學科偏好原因，讓學生思考并討論為什么喜歡某個學科。

（2）分享個人觀點，讓學生學會尊重他人的學科選擇，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.課堂小結

（1）總結一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成及運用。

（2）回顧學科偏好詞匯和表達方式。

（3）強調在討論學科偏好時，要尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的交際能力。

6.課后作業(yè)

（1）完成教材中的練習題，鞏固一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

（2）撰寫一篇關于自己喜歡學科的短文，運用目標詞匯和句型。

（3）預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關詞匯和句型。

7.教學反饋

（1）課后收集學生的作業(yè)，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

（2）針對學生的反饋，及時調整教學策略，提高教學效果。學生學習效果1.語言表達能力：

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句，就學科偏好進行問答交流。

-學生能夠使用所學詞匯和句型，如"Ilovehistory."、"Doyoulikescience?"等，表達自己對不同學科的興趣。

2.詞匯掌握：

-學生掌握了與學科相關的核心詞匯，如history、science、math、music、art等，并能夠在實際情境中正確使用。

-學生能夠通過課堂活動和課后作業(yè)，加強對詞匯的記憶和運用。

3.交際能力：

-學生在討論學科偏好時，能夠尊重他人觀點，展現(xiàn)出良好的跨文化交際意識。

-學生通過角色扮演和小組合作，提升了在實際語境中用英語進行溝通的能力。

4.思維品質：

-學生通過分析學科優(yōu)缺點，提升了批判性思維能力，能夠理性地評價和選擇學科。

-學生在課堂上的討論和海報制作活動中，展現(xiàn)了創(chuàng)造性和邏輯性思維。

5.學習興趣和自主學習能力：

-學生對學科學習的興趣得到激發(fā)，課后的自主學習積極性明顯提高。

-學生通過使用在線學習資源和APP，增強了自我學習的能力，能夠主動探索學科知識。

6.課程理解與運用：

-學生理解了一般現(xiàn)在時在表達個人偏好時的用法，并將其運用到寫作和口語表達中。

-學生能夠結合教材內(nèi)容，將所學的語言知識應用到實際生活中，如描述學校生活、討論學習計劃等。教學反思與改進在Module5Unit1"Ilovehistory."的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也注意到了需要改進的地方。

首先，學生在課堂上的參與度很高，他們對于學科偏好這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演和小組合作，學生能夠積極地使用英語進行交流，這讓我感到很欣慰。然而，我也觀察到在疑問句和否定句的構成上，部分學生還存在一定的困難，需要在這方面多給予關注和指導。

反思活動方面，我計劃在課后通過以下方式進行評估：

1.收集學生的課堂練習和課后作業(yè)，分析他們在疑問句和否定句使用上的常見錯誤。

2.與學生進行一對一交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

3.組織學生填寫問卷調查，了解他們對本單元教學活動的滿意度和建議。

針對識別出的問題，我將制定以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會增加疑問句和否定句的專項練習，通過更多實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固語法知識。

2.設計更多差異化教學活動，以滿足不同學生的學習需求，尤其是對于那些在語法方面感到吃力的學生。

3.加強課堂上的即時反饋，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，提高他們的語言準確性。

4.豐富教學資源，利用多媒體和信息技術，為學生提供更多真實語境，讓他們在實踐中學習。

5.鼓勵學生進行更多的同伴互助和合作學習，以提高他們的自主學習能力。

在實施這些改進措施的同時，我還計劃定期檢查教學效果，確保這些調整能夠真正幫助學生提高英語能力。通過不斷地反思和改進，我相信我能夠為學生們提供更高質量的教學，讓他們在英語學習的道路上取得更好的成績。典型例題講解例題1：

請根據(jù)下面的提示，用一般現(xiàn)在時完成對話。

提示：A喜歡歷史，B不喜歡數(shù)學。

A:Ilovehistory.It'ssointerestingtolearnaboutthepast.

B:_________.Iprefersciencebecauseit'smorepractical.

答案：

B:Idon'tlikemath.

例題2：

請根據(jù)實際情況，用一般現(xiàn)在時回答問題。

問題：Doyoulikemusic?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

例題3：

請仿照下面的例子，用一般現(xiàn)在時提問并回答。

例子：Doyoulikeart?→Yes,Ido.Ithinkit'sverycreative.

提問：Doyoulikephysics?

答案：

Yes,Ido.Ifinditchallenging.

例題4：

請將下面的句子改為否定句。

原句：Tomlikesplayingtheguitar.

答案：Tomdoesn'tlikeplayingtheguitar.

例題5：

請根據(jù)下面的提示，完成對話。

提示：A問B關于對英語的看法，B回答說他認為英語很有用。

A:WhatdoyouthinkaboutEnglish?

B:_________.It'sveryusefulforcommunication.

答案：

B:IthinkEnglishisimportant.課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了如何用一般現(xiàn)在時表達學科偏好，掌握了疑問句和否定句的構成，并運用所學詞匯進行問答交流。下面我將進行課堂小結和當堂檢測。

1.課堂小結：

-一般現(xiàn)在時用于表達習慣性動作或狀態(tài)，疑問句結構為“Do/Does+主語+動詞原形+其他？”否定句結構為“主語+don't/doesn't+動詞原形+其他。”

-學科偏好相關詞匯：history,science,math,music,art等。

-在討論學科偏好時，要尊重他人觀點，展現(xiàn)跨文化交際意識。

2.當堂檢測：

（1）請根據(jù)以下提示，完成對話。

提示：A問B喜歡哪個學科，B回答說喜歡英語。

A:Whichsubjectdoyoulikebest,B?

B:________.Ithelpsmecommunicatewiththeworld.

答案：B:IlikeEnglish.

（2）將下面的句子改為否定句。

原句：Mysisterreadsbookseveryday.

答案：Mysisterdoesn'treadbookseveryday.

（3）根據(jù)實際情況，用一般現(xiàn)在時回答問題。

問題：Doyoulikesports?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

（4）請仿照下面的例子，用一般現(xiàn)在時提問并回答。

例子：Doyoulikedancing?→Yes,Ido.Itkeepsmefit.

提問：Doyoulikepainting?

答案：Yes,Ido.Ifinditrelaxing.板書設計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-一般現(xiàn)在時的否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形+其他。

-學科偏好詞匯：history,science,math,music,art

②重點句型：

-Ilovehistory.It'sinteresting.

-Doyoulikescience?Yes,Ido.