第三節(jié)　植物體的結構層次

第頁第三節(jié)植物體的結構層次1.下列生物體的結構,都屬于器官層次的是(A)A.大腦和肝臟 B.心臟和耳蝸C.果皮和種子 D.藕和花瓣2.荷全身都是寶,如花可觀賞,蓮子可煮粥,藕可做菜等。我們食用的藕是荷的(C)A.根,屬于營養(yǎng)器官 B.根、屬于生殖器官C.莖,屬于營養(yǎng)器官 D.莖,屬于生殖器官3.葡萄甜美可口,是因為其果實中含有大量的營養(yǎng)組織。下列主要由營養(yǎng)組織構成的是(C)A.葡萄皮 B.葡萄種子C.葡萄果肉 D.葡萄果肉細胞4.吃甘蔗時,先要削去堅硬的外皮,然后咀嚼乳白色的結構會有許多甜汁,咀嚼后把蔗渣吐掉。從結構層次的角度分析,堅硬的外皮、乳白色的結構、咀嚼后的蔗渣分別是(A)A.保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織B.上皮組織、營養(yǎng)組織、分生組織C.保護組織、輸導組織、結締組織D.上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導組織5.表面磕傷的蘋果不易儲藏,是因為(A)A.具有保護功能的保護組織被破壞了,保護功能下降B.果肉中的營養(yǎng)組織受傷,儲藏的營養(yǎng)物質流失C.輸導組織遭破壞,營養(yǎng)無法運輸D.分生組織受傷,無法產(chǎn)生新細胞6.甜瓜含有豐富的營養(yǎng)物質,是人們喜愛的瓜果。下列敘述錯誤的是(A)A.在結構層次上,甜瓜的瓜皮和瓜子都屬于組織B.甜瓜細胞有細胞壁,人體細胞沒有細胞壁C.甜瓜甜甜的汁液主要存在于細胞的液泡中D.甜瓜植株生長離不開細胞的分裂、生長和分化7.下列說法錯誤的是(C)A.植物的根、莖、葉具有供給營養(yǎng)的功能B.花、果實、種子是植物的生殖器官C.所有的植物體都是由根、莖、葉、花、果實和種子構成的D.種子是由受精卵發(fā)育而來的8.下列關于一株番茄和一頭牛的敘述中,錯誤的是(C)A.細胞既是它們的結構單位,又是功能單位B.它們都是由一個細胞——受精卵發(fā)育而來的C.番茄果實的表皮和牛的心臟都屬于器官D.它們的各種組織的形成是細胞分化的結果9.下圖是細胞分裂、生長、分化的大致過程,請據(jù)圖回答。(1)圖中具有分裂能力的細胞為①②③(填序號),它們屬于分生組織。

(2)①→②→③的過程叫細胞分裂。②→④的過程叫細胞分化,形成植物的營養(yǎng)組織。②→⑤的過程形成植物的保護組織,在這個過程中,細胞在形態(tài)、結構和功能方面發(fā)生了變化,并且失去了分裂能力。

10.玉米是主要的糧食作物,如圖表示玉米植物體的結構層次,請據(jù)圖回答下列問題:(1)A細胞經(jīng)過a過程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細胞群,則a過程稱為細胞分化。

(2)根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測,B2細胞呈管狀,屬于輸導組織,B3屬于分生組織,此組織能分裂產(chǎn)生新細胞;B4細胞排列緊密,屬于保護組織。

(3)我們食用的玉米粒,在結構層次上屬于器官。

(4)人體的結構比玉米植物體多了一個結構層次是系統(tǒng)。

(5)玉米植株的不斷長大與細胞的生長、分裂和分化有關。

11.植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織。為探究果皮的保護作用,某同學設計了以下實驗:取一個新鮮的蘋果,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用。(1)該同學提出的問題是果皮對果實內部有保護作用嗎?

(2)該同學作出的假設是果皮對果實內部有保護作用。

(3)實驗中的變量是果皮的完整性。

(4)該同學所設計的實