供應鏈管理實務 教案 19、透析生產(chǎn)管理（一）

班級授課日期課題序號項目四任務二學時2章節(jié)名稱透析生產(chǎn)管理（一）教學目標知識和技能（1）了解供應鏈生產(chǎn)的基本知識（2）正確理解供應鏈生產(chǎn)管理與傳統(tǒng)生產(chǎn)管理的區(qū)別（3）正確理解供應鏈環(huán)境下生產(chǎn)計劃的特點（4）正確理解供應鏈環(huán)境下生產(chǎn)控制的內(nèi)容過程和方法通過幻燈片展示及視頻播放，引導學生主動學習，發(fā)現(xiàn)問題，并通過相應的講解、數(shù)據(jù)說明、舉例說明及知識補充，激發(fā)學生對供應鏈環(huán)境下生產(chǎn)管理的學習興趣，為以后的學習作準備。感受供應鏈生產(chǎn)計劃與控制的重要性教學重點供應鏈生產(chǎn)管理與傳統(tǒng)生產(chǎn)管理的區(qū)別、供應鏈生產(chǎn)計劃的特點、供應鏈生產(chǎn)控制的內(nèi)容教學難點供應鏈生產(chǎn)計劃的特點、供應鏈生產(chǎn)控制的內(nèi)容教學方法講授法、設疑法、舉例法、討論法課前準備PPT制作、多媒體調(diào)試、黑板擦、粉筆、超星資料準備預習要求了解供應鏈管理下生產(chǎn)管理系統(tǒng)的基本概念。課后作業(yè)見教學環(huán)節(jié)中“作業(yè)布置”。教學后記（1）通過相應的視頻及實例，加大了學生的學習興趣，提高了學習效果。（2）由于本次課程難度較大，需要課后詳細閱讀及查閱相關(guān)資料。教學過程（第1課時）教學環(huán)節(jié)教學預設學生活動案例引入（10分鐘）【講解案例，結(jié)合相應的視頻資料分析?！堪咐好绹ㄓ霉镜纳a(chǎn)管理視頻：MilkRun物流路徑演示、MilkRun物料循環(huán)配送的實際應用思考、發(fā)表觀點，導入新課。一、生產(chǎn)概述（15分鐘）【幻燈片放映，知識補充，引導討論?！科髽I(yè)的經(jīng)營活動是以顧客需求為驅(qū)動的、以生產(chǎn)計劃與控制活動為中心而展開的，只有通過建立面向供應鏈管理的生產(chǎn)計劃與控制系統(tǒng)，企業(yè)才能真正從傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)向供應鏈管理模式。列舉：傳統(tǒng)生產(chǎn)模式中的不合理現(xiàn)象。觀看幻燈片，思考并回答問題，認真聽課并作相應記錄。二、供應鏈環(huán)境下的生產(chǎn)管理（20分鐘）【幻燈片放映，組織學生閱讀教材，引導討論?！?、供應鏈環(huán)境下的生產(chǎn)管理與傳統(tǒng)生產(chǎn)管理的區(qū)別（1）決策信息來源的差距（多源信息）（2）決策模式的差距（決策群體性、分布性）（3）信息反饋機制的差距（遞階、鏈式反饋與并行、網(wǎng)絡反饋）（4）計劃運行環(huán)境的差異（不確定性、動態(tài)性）觀看幻燈片，思考并回答問題，認真聽課并仔細體味兩者的區(qū)別。教學過程（第2課時）教學環(huán)節(jié)教學預設學生活動二、供應鏈環(huán)境下的生產(chǎn)管理（40）【幻燈片放映，案例介紹，引導討論?！?、供應鏈生產(chǎn)環(huán)境下生產(chǎn)計劃的特點（1）柔性約束【提問：對柔性如何理解？】①如果僅僅根據(jù)承諾的數(shù)量來制定計劃是容易的。②下游企業(yè)的柔性對企業(yè)的計劃產(chǎn)量造成的影響在于：企業(yè)必須選擇一個在已知的需求波動下最為合理的產(chǎn)量。③供應鏈是首尾相通的，企業(yè)在確定生產(chǎn)計劃時還必須考慮上游企業(yè)的利益案例：SCM環(huán)境下發(fā)起人生產(chǎn)計劃與控制體系（2）生產(chǎn)進度【提問：生產(chǎn)進度信息的作用？】①供應鏈上游企業(yè)通過了解對方的生產(chǎn)進度情況實現(xiàn)準時供應。②原材料和零部件的供應是企業(yè)進行生產(chǎn)的首要條件之一，供應鏈上游企業(yè)在修正原有計劃應該考慮到下游企業(yè)的生產(chǎn)狀況。（3）生產(chǎn)能力【提問：為什么要考慮上游企業(yè)的生產(chǎn)能力？】3、供應鏈生產(chǎn)環(huán)境下生產(chǎn)控制的內(nèi)容（1）生產(chǎn)進度控制知識擴展：生產(chǎn)計劃中的跟蹤機制（2）生產(chǎn)節(jié)奏控制（3）提前期管理（4）庫存控制和在制品管理觀看幻燈片，聽老師介紹，并作適當記錄。小結(jié)（3分鐘）【簡單總結(jié)】（1）供應鏈下生產(chǎn)管理的特點（2）供應鏈管理下的生產(chǎn)計