2023八年級(jí)英語上冊 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

2023八年級(jí)英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級(jí)上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯教學(xué)：本節(jié)課將引入一些與求助相關(guān)的詞匯，如"accident"、"injury"、"call"等。

2.語法教學(xué)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是情態(tài)動(dòng)詞的辨析和運(yùn)用。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容，掌握在求助到達(dá)之前應(yīng)該采取的措施。

4.閱讀理解：通過閱讀文章，讓學(xué)生了解在緊急情況下如何自我保護(hù)和正確求助。

5.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

6.寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對緊急情況的小短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與求助相關(guān)的詞匯和句型，如"accident"、"injury"、"call"等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述緊急情況。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的求助方式和緊急情況的處理方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析對話和文章內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，判斷在緊急情況下采取的正確措施，并能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出自己的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：學(xué)生需要掌握與求助相關(guān)的詞匯，如"accident"、"injury"、"call"等。

-語法應(yīng)用：學(xué)生需要理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述緊急情況，特別是情態(tài)動(dòng)詞的辨析和運(yùn)用。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，掌握在求助到達(dá)之前應(yīng)該采取的措施。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文章內(nèi)容，了解在緊急情況下如何自我保護(hù)和正確求助。

-口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高口語表達(dá)能力和合作能力。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生需要能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對緊急情況的小短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞辨析：學(xué)生對于情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析可能存在困難，如"can"、"may"、"must"等在緊急情況下的使用。

-聽力理解：學(xué)生可能在聽力理解上存在困難，特別是對于語速較快、口音不同的對話內(nèi)容的理解。

-閱讀理解：學(xué)生可能對于文章中的一些細(xì)節(jié)信息理解不夠準(zhǔn)確，如緊急情況下的正確求助方式。

-口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能存在詞匯選擇不當(dāng)、語法錯(cuò)誤等問題，需要教師的指導(dǎo)和糾正。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生在寫作時(shí)可能存在句子結(jié)構(gòu)單一、詞匯貧乏等問題，需要教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。

教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握詞匯、語法知識(shí)和緊急情況下的正確求助方式。

2.討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)緊急情況的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

4.視聽法：通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提供真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

5.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如角色扮演和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

6.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞緊急情況的處理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解緊急情況下求助的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解緊急情況的處理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解緊急情況下求助的基本知識(shí)和步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求助技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)求助知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解緊急情況下求助的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求助技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解緊急情況下求助的基本知識(shí)，掌握求助技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與緊急情況求助相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的緊急情況下求助的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）電影片段：《泰坦尼克號(hào)》、《海難》、《完美風(fēng)暴》等電影中的海難、船難等緊急情況片段，可用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在緊急情況下求助和自我保護(hù)。

（2）新聞報(bào)道：收集近年來發(fā)生在國內(nèi)外的突發(fā)事件新聞報(bào)道，如地震、洪水、火災(zāi)等，讓學(xué)生了解在突發(fā)事件中如何求救和互救。

（3）科普文章：關(guān)于地震、洪水、火災(zāi)等自然災(zāi)害的科普文章，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害發(fā)生的原因、預(yù)防措施以及在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對方法。

（4）應(yīng)急預(yù)案：政府或?qū)W校制定的應(yīng)急預(yù)案，如地震應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案等，可用于讓學(xué)生了解在緊急情況下各級(jí)組織和個(gè)人應(yīng)采取的行動(dòng)。

（5）求助熱線：如110、119、120等緊急求助熱線，可用于讓學(xué)生了解在緊急情況下如何尋求專業(yè)援助。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看拓展資源中的電影片段和新聞報(bào)道，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受緊急情況，提高學(xué)生的情感認(rèn)同和興趣。

（2）邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，如消防員、地震逃生專家等，讓學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）開展應(yīng)急疏散演練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握應(yīng)急疏散的正確方法和步驟。

（4）組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如地震救援演練、消防演練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高求助和自我保護(hù)能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱拓展資源中的科普文章，了解自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拓展資源中的應(yīng)急預(yù)案，了解在緊急情況下應(yīng)采取的行動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（7）教育學(xué)生熟悉并掌握拓展資源中的緊急求助熱線，了解在緊急情況下如何尋求專業(yè)援助。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《人教版初中英語八年級(jí)上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的進(jìn)步：

首先，學(xué)生在語言能力方面取得了顯著的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了與求助相關(guān)的詞匯，如"accident"、"injury"、"call"等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述緊急情況，特別是情態(tài)動(dòng)詞的辨析和運(yùn)用。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)能力和合作能力。此外，學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出一篇關(guān)于如何應(yīng)對緊急情況的小短文。

其次，學(xué)生在文化意識(shí)方面也取得了顯著的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的求助方式和緊急情況的處理方式，提高了跨文化交際能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠分享不同文化背景下緊急情況的處理方式，增進(jìn)了對其他文化的理解和尊重。

再次，學(xué)生在思維品質(zhì)方面也取得了顯著的進(jìn)步。通過分析對話和文章內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，判斷在緊急情況下采取的正確措施，并能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出自己的解決方案。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，提高了批判性和創(chuàng)造性思維能力。

最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面也取得了顯著的進(jìn)步。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，提出問題和思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在聽力理解方面，部分學(xué)生可能存在困難，特別是對于語速較快、口音不同的對話內(nèi)容的理解。在今后教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對聽力理解能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的聽力理解水平。

其次，在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生在詞匯選擇和語法運(yùn)用上可能存在問題。在今后教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。

再次，在寫作訓(xùn)練方面，部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用可能存在單一和貧乏的問題。在今后教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作水平。

最后，在課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施方面，我需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高課堂活動(dòng)的效果和效率。板書設(shè)計(jì)①詞匯：accident（事故）、injury（傷害）、call（呼叫）等與求助相關(guān)的詞匯。

②語法：一般現(xiàn)在時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞（can、may、must等）的運(yùn)用。

2.求助措施步驟

①評(píng)估情況：觀察事故現(xiàn)場，判斷傷情和危險(xiǎn)程度。

②尋求幫助：撥打緊急求助電話（如110、119、120等），提供準(zhǔn)確信息。

③自我保護(hù)：采取措施保護(hù)自己和他人，避免傷害擴(kuò)大。

④等待援助：保持冷靜，等待專業(yè)救援人員到來。

3.應(yīng)急處理要點(diǎn)

①保持冷靜：在緊急情況下，保持冷靜，避免慌亂。

②優(yōu)先救助：優(yōu)先救助最危險(xiǎn)和最需要幫助的人。

③團(tuán)隊(duì)合作：與周圍的人合作，共同應(yīng)對緊急情況。

④遵守規(guī)則：遵守緊急救援人員的指示，配合救援工作。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在課堂講解過程中，我通過提問的方式了解學(xué)生對緊急情況下求助的詞匯和語法的掌握情況。例如，我提問學(xué)生：“Whatshouldwedoifsomeoneisinjuredinanaccident?”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詞匯和語法的掌握程度。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我通過觀察學(xué)生的參與情況來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們的口語表達(dá)是否流利。

（3）測試：在課堂結(jié)束時(shí)，我通過小測試來了解學(xué)生