2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 杰出的科學(xué)家 第21課“地質(zhì)之光”李四光（3）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（3）教學(xué)教案岳麓版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（3）教學(xué)教案岳麓版選修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是岳麓版選修4高中歷史第五單元“杰出的科學(xué)家”中的第21課“地質(zhì)之光”李四光。教學(xué)內(nèi)容圍繞李四光的生平事跡、地質(zhì)理論貢獻(xiàn)以及他在我國(guó)地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的地位進(jìn)行展開(kāi)。具體涉及教材中關(guān)于李四光發(fā)現(xiàn)地質(zhì)力學(xué)理論、創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)派等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)，如地殼運(yùn)動(dòng)、巖石分類(lèi)等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的探索精神和對(duì)我國(guó)科學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括史料實(shí)證、歷史理解、家國(guó)情懷和時(shí)空觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的地質(zhì)理論貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握史料分析方法，提高史料實(shí)證能力；理解李四光科學(xué)思想的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的理解能力；感悟李四光對(duì)我國(guó)地質(zhì)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷；結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)發(fā)展歷程的時(shí)空觀念。從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為新教材要求下的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）李四光的生平事跡及其在我國(guó)地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的地位。

-重點(diǎn)關(guān)注李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)派、提出地質(zhì)力學(xué)理論的過(guò)程和貢獻(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)李四光在科學(xué)研究中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（2）地質(zhì)力學(xué)理論的核心內(nèi)容及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-詳細(xì)講解李四光的地質(zhì)力學(xué)理論，如地殼運(yùn)動(dòng)、巖石變形等。

-通過(guò)實(shí)例分析，展示地質(zhì)力學(xué)在地質(zhì)勘探、災(zāi)害防治等方面的應(yīng)用。

（3）李四光科學(xué)思想的形成背景及其影響。

-分析李四光科學(xué)思想的形成過(guò)程，包括時(shí)代背景、學(xué)術(shù)環(huán)境等因素。

-闡述李四光科學(xué)思想對(duì)后世地質(zhì)學(xué)科發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地質(zhì)力學(xué)理論的理解與運(yùn)用。

-難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)地質(zhì)力學(xué)理論的理解不夠深入，難以運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-解決方法：通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生在具體問(wèn)題中運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)理論，提高理論運(yùn)用能力。

（2）李四光科學(xué)思想的形成背景及影響。

-難點(diǎn)：學(xué)生難以理解李四光科學(xué)思想的形成背景及其在當(dāng)時(shí)地質(zhì)學(xué)科發(fā)展中的作用。

-解決方法：教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析李四光科學(xué)思想的形成背景，通過(guò)比較、分析、綜合等方法，理解李四光科學(xué)思想的價(jià)值和意義。

（3）史料實(shí)證能力的培養(yǎng)。

-難點(diǎn)：學(xué)生在史料實(shí)證過(guò)程中，難以把握關(guān)鍵信息，分析能力不足。

-解決方法：教師提供豐富的史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從史料中提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-教學(xué)掛圖

-地質(zhì)標(biāo)本

2.軟件資源：

-岳麓版選修4高中歷史教材

-地質(zhì)科普?qǐng)D書(shū)

-李四光相關(guān)紀(jì)錄片

-歷史學(xué)科軟件（如時(shí)間線構(gòu)建工具）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂）

4.信息化資源：

-電子教案

-PPT課件

-電子版歷史史料

-網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)提問(wèn)

-視頻教學(xué)

-實(shí)物展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供李四光相關(guān)史料和背景資料。

-學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或課堂互動(dòng)平臺(tái)，自主閱讀預(yù)習(xí)資料。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：電子教案、電子版歷史史料、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步了解李四光的地質(zhì)理論貢獻(xiàn)。

舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀李四光的相關(guān)事跡，了解地質(zhì)力學(xué)的基本概念。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示地質(zhì)現(xiàn)象圖片，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：參與討論，提出自己的看法。

-教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物展示。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

(2)理論講解

-教師活動(dòng)：詳細(xì)講解李四光的地質(zhì)力學(xué)理論。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖。

-作用和目的：突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解地質(zhì)力學(xué)理論。

(3)案例分析

-教師活動(dòng)：提供地質(zhì)勘探案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，討論案例中地質(zhì)力學(xué)理論的應(yīng)用。

-教學(xué)方法：案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、地質(zhì)標(biāo)本。

-作用和目的：鞏固理論知識(shí)，提升學(xué)生理論運(yùn)用能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

(4)互動(dòng)提問(wèn)

-教師活動(dòng)：針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生掌握情況。

-學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，提出疑問(wèn)。

-教學(xué)方法：互動(dòng)提問(wèn)。

-教學(xué)手段：無(wú)。

-作用和目的：鞏固知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)生疑問(wèn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)理論分析地質(zhì)現(xiàn)象。

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成作業(yè)，提交分析報(bào)告。

-教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

舉例：學(xué)生分析家鄉(xiāng)的地質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)理論解釋相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀李四光的著作《地質(zhì)力學(xué)概論》等，深入了解地質(zhì)力學(xué)理論的發(fā)展歷程。

-探索我國(guó)地質(zhì)科學(xué)發(fā)展史，了解其他著名地質(zhì)學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-收集李四光相關(guān)傳記、論文、訪談等資料，全面了解其科學(xué)成就和生平事跡。

-觀看地質(zhì)科普視頻，了解地質(zhì)力學(xué)在實(shí)際地質(zhì)勘探中的應(yīng)用案例。

-了解國(guó)內(nèi)外地質(zhì)力學(xué)研究的新進(jìn)展，掌握地質(zhì)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)閱讀李四光的著作，加強(qiáng)對(duì)地質(zhì)力學(xué)理論的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱歷史資料，了解我國(guó)地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展歷程，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

-建議學(xué)生收集李四光的相關(guān)資料，開(kāi)展小組討論，分享李四光的科學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

-觀看地質(zhì)科普視頻，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地質(zhì)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文、參加科普活動(dòng)等途徑，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析和互動(dòng)提問(wèn)等方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理論理解和實(shí)際應(yīng)用能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法確實(shí)有助于他們對(duì)地質(zhì)力學(xué)理論的掌握，尤其是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段缺乏足夠的主動(dòng)性，對(duì)史料的閱讀和分析不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提供更具啟發(fā)性的問(wèn)題，促使他們更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在情感態(tài)度方面，通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的事跡，學(xué)生們對(duì)科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)有了更深刻的體會(huì)，這有助于培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和探索精神。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在情感態(tài)度的引導(dǎo)上還可以做得更好，比如可以通過(guò)更多生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更直觀地感受到地質(zhì)學(xué)的魅力。

至于教學(xué)效果，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)李四光的地質(zhì)力學(xué)理論有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。但在教學(xué)難點(diǎn)上，如史料實(shí)證能力的培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我會(huì)考慮在課后增加一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提供更多具有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，提高課堂氛圍。

3.增加課后拓展活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館、開(kāi)展實(shí)地考察等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在教學(xué)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)生動(dòng)案例和實(shí)物展示，激發(fā)他們對(duì)地質(zhì)學(xué)科的興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)學(xué)派的過(guò)程及其在我國(guó)地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（答案：李四光通過(guò)深入研究地殼運(yùn)動(dòng)、巖石變形等現(xiàn)象，創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)學(xué)派。他在地質(zhì)力學(xué)理論方面取得了重要成果，為我國(guó)地質(zhì)勘探、災(zāi)害防治等領(lǐng)域的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。）

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明地質(zhì)力學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。（答案：例如，在石油勘探中，地質(zhì)力學(xué)理論有助于預(yù)測(cè)油氣藏的位置和規(guī)模；在地震預(yù)測(cè)方面，地質(zhì)力學(xué)理論可以幫助分析地殼應(yīng)力狀態(tài)，為防震減災(zāi)提供科學(xué)依據(jù)。）

3.分析李四光科學(xué)思想的形成背景及其影響。（答案：李四光的科學(xué)思想是在20世紀(jì)我國(guó)地質(zhì)學(xué)科發(fā)展的背景下形成的。當(dāng)時(shí)我國(guó)地質(zhì)研究相對(duì)落后，李四光通過(guò)自己的努力，推動(dòng)了地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展，為后世地質(zhì)學(xué)家樹(shù)立了榜樣。他的科學(xué)思想對(duì)地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了我國(guó)地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展。）

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用地質(zhì)力學(xué)理論分析一種地質(zhì)現(xiàn)象。（答案：例如，家鄉(xiāng)附近的山體滑坡。根據(jù)地質(zhì)力學(xué)理論，分析山體滑坡的原因可能是由于地形陡峭、巖層松散、地下水活動(dòng)等因素導(dǎo)致的。）

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)李四光科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)。（答案：李四光的科學(xué)精神主要體現(xiàn)在勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、執(zhí)著探索等方面。他的科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們今后從事科學(xué)研究提供了寶貴的借鑒。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相傾聽(tīng)、交流意見(jiàn)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)地質(zhì)力學(xué)理論的理解。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答問(wèn)題。但也有部分學(xué)生在史料實(shí)證方面存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)大部