2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第二章 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，這是2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于新人教版教材。在這一節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及其適應(yīng)性意義。具體內(nèi)容包括：

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式：奔跑、跳躍、游泳、飛行等。

2.運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)與功能，如骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性意義：對(duì)個(gè)體生存、繁衍后代的作用，以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了動(dòng)物的基本特征和生物學(xué)分類(lèi)，本節(jié)課將在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)性意義，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完整的生物知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)性意義，使學(xué)生能夠形成對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，建立生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體生存和繁衍的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本特征、生物學(xué)分類(lèi)等知識(shí)，對(duì)動(dòng)物有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法和技能，如觀察、實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心，特別是在動(dòng)物方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的復(fù)雜性和適應(yīng)性意義難以理解，特別是對(duì)于運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)與功能、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生等方面。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力有一定的要求，需要老師在教學(xué)中給予耐心引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、骨骼標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程資源庫(kù)等。

3.信息化資源：生物學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、PPT課件、動(dòng)畫(huà)演示等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、案例分析法、互動(dòng)提問(wèn)法等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如PPT課件、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等。同時(shí)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念和相關(guān)知識(shí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，如“你們知道動(dòng)物為什么需要運(yùn)動(dòng)嗎？”、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？”等，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師結(jié)合PPT課件，講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及其適應(yīng)性意義。重點(diǎn)介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)與功能，如骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，如骨骼肌的收縮與運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)的活動(dòng)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分成小組，針對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性意義展開(kāi)討論。教師提供相關(guān)案例，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體生存、繁衍后代的作用，以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。學(xué)生通過(guò)討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及其適應(yīng)性意義。同時(shí)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。此外，還可以布置一些拓展性作業(yè)，如調(diào)查身邊動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的困難及時(shí)給予解答和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材延伸：推薦學(xué)生閱讀教材中未詳細(xì)介紹的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)章節(jié)，如動(dòng)物的遷徙、洄游等。

(2)科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的科普書(shū)籍，如《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式》、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的科學(xué)》等。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站，如中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所網(wǎng)站、中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)網(wǎng)站等。

(4)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《野生生物探秘》等。

2.拓展建議：

(1)開(kāi)展課外調(diào)查：學(xué)生可以利用課余時(shí)間，對(duì)身邊的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)查，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

(2)舉辦科普講座：邀請(qǐng)生物學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家或教師，舉辦關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的科普講座，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的了解。

(3)組織實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，如徒步、騎行等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的意義，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

(4)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如研究骨骼肌的收縮與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，提高科學(xué)探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式：奔跑、跳躍、游泳、飛行等。

②運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等器官的結(jié)構(gòu)與功能。

③動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性意義：個(gè)體生存、繁衍后代、環(huán)境適應(yīng)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形、符號(hào)、顏色等元素，將動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式直觀地展示出來(lái)，如用奔跑的箭頭表示動(dòng)物奔跑。

②用有趣的動(dòng)物圖片或漫畫(huà)，配合運(yùn)動(dòng)方式的描述，增加板書(shū)的趣味性，如用一只跳躍的青蛙圖片表示青蛙的跳躍運(yùn)動(dòng)。

③設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的問(wèn)題或填空題，讓學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來(lái)，如“哪種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是____？”讓學(xué)生填空。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)和資源拓展，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)。課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得肯定和繼續(xù)保持：

首先，我通過(guò)引入生活實(shí)例和問(wèn)題啟發(fā)，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，使他們能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新知識(shí)時(shí)，我注重了與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，幫助他們建立起知識(shí)體系。此外，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高了他們的實(shí)踐能力和探究精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在講解運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能未能完全理解和掌握。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中放慢講解速度，更多地運(yùn)用直觀的教具和模型，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)作原理。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中注重引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，對(duì)于課堂時(shí)間的分配，我覺(jué)得還有待優(yōu)化。由于教學(xué)內(nèi)容較多，課堂時(shí)間顯得有些緊張，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)的展開(kāi)不夠充分。為了更好地平衡教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配，我將在今后的教學(xué)中注重課堂節(jié)奏的把握，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

（2）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，繪制動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的概念圖，包括運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)器官及其功能等。

（3）選擇一種動(dòng)物，研究其運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)性意義，撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)約300字。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)器官功能的理解。對(duì)于存在問(wèn)題的報(bào)告，給出具體修改建議，如觀察不夠仔細(xì)、結(jié)論不明確等。

（2）在評(píng)價(jià)概念圖時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)器官及其功能的掌握程度。對(duì)于圖示不清晰、信息不全的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充和完善。

（3）在批改短文時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)性意義的理解。對(duì)于表述不清、邏輯混亂的作業(yè)，給出具體修改建議，如明確觀點(diǎn)、完善論證等。

3.針對(duì)作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，解答他們的疑問(wèn)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，在課堂上選取部分作業(yè)進(jìn)行展示和討論，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，定期組織作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，并舉例說(shuō)明每種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)及適應(yīng)性意義。

答案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式包括奔跑、跳躍、游泳、飛行等。奔跑是一種快速移動(dòng)的方式，適應(yīng)于陸地環(huán)境；跳躍能克服障礙物，適用于跳躍動(dòng)物；游泳適合于水生動(dòng)物，能高效地在水中移動(dòng)；飛行是鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)等動(dòng)物在空中的移動(dòng)方式，能擴(kuò)大活動(dòng)范圍。

2.請(qǐng)分析骨骼肌的收縮與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并解釋其適應(yīng)性意義。

答案：骨骼肌的收縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，通過(guò)與骨骼的連接，使骨骼運(yùn)動(dòng)。這種關(guān)系使得動(dòng)物能對(duì)外界環(huán)境作出快速反應(yīng)，適應(yīng)各種生存需求。

3.請(qǐng)描述關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用，并舉例說(shuō)明其適應(yīng)性意義。

答案：關(guān)節(jié)是連接骨頭的結(jié)構(gòu)，它使骨與骨之間能夠活動(dòng)。關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起到支點(diǎn)的作用，使得運(yùn)動(dòng)更加靈活。例如，膝關(guān)節(jié)使得腿部能夠進(jìn)行彎曲和伸展，適應(yīng)各種行走和奔跑的需求。

4.請(qǐng)解釋動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性意義，并舉例說(shuō)明。

答案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性意義包括個(gè)體生存、繁衍