五六年級體育與健康教學設(shè)計－4.1.1《50米快速跑》 ｜人教版

五六年級體育與健康教學設(shè)計－4.1.1《50米快速跑》｜人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《體育與健康》五年級和六年級教材的第四章第一節(jié)《50米快速跑》。主要內(nèi)容包括：

1.50米快速跑的動作要領(lǐng)，如起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑等。

2.50米快速跑的訓(xùn)練方法，如分組練習、接力比賽等。

3.50米快速跑的比賽規(guī)則，如起跑信號、犯規(guī)判斷等。

4.針對不同年級的學生，教學內(nèi)容會適當調(diào)整，五年級的教學重點為起跑和途中跑，六年級的教學重點為沖刺跑和動作技術(shù)的細節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從運動能力、健康行為和體育品德三個方面進行闡述。

1.運動能力：通過學習50米快速跑的動作要領(lǐng)和訓(xùn)練方法，學生能夠熟練掌握起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑等技術(shù)動作，提高學生的運動能力。

2.健康行為：在練習過程中，學生能夠遵循運動安全規(guī)則，注意調(diào)整呼吸和節(jié)奏，形成良好的運動習慣，從而提高學生的健康行為。

3.體育品德：在團隊合作和競技比賽中，學生能夠展現(xiàn)出公平競爭、尊重對手、團隊合作等體育品德，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。學情分析本節(jié)課的對象為五年級和六年級的學生，他們已經(jīng)對體育課程有了初步的認識和了解，具備一定的運動能力和健康行為。在學習50米快速跑這一章節(jié)時，學生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學生已經(jīng)學習了基本的運動技能，如跑、跳、投等，對體育課程有一定的認識。但是，對于50米快速跑的技術(shù)要領(lǐng)和比賽規(guī)則，部分學生可能還不夠了解，需要在教學中進行針對性的指導(dǎo)。

2.能力方面：學生在運動能力上存在一定的差異，部分學生跑動速度較快，具備較好的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，而部分學生跑動速度較慢，需要加強訓(xùn)練。此外，學生的團隊合作能力和競技水平也有待提高。

3.素質(zhì)方面：學生的身體素質(zhì)參差不齊，包括力量、速度、耐力、柔韌性和靈敏性等方面。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高學生的身體素質(zhì)。

4.行為習慣方面：學生在課堂表現(xiàn)上存在差異，部分學生積極參與，課堂紀律良好；而部分學生積極性較低，課堂紀律有待提高。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的課堂紀律和行為習慣。

針對以上分析，教師在教學過程中需要注意以下幾點：

1.針對學生的知識空白，教師需要詳細講解50米快速跑的動作要領(lǐng)和比賽規(guī)則，讓學生充分理解并掌握。

2.針對學生能力方面的差異，教師應(yīng)采取分組練習、接力比賽等教學方法，使學生在實踐中提高自己的運動能力。

3.針對學生素質(zhì)方面的差異，教師需要關(guān)注學生的個體差異，制定合適的訓(xùn)練計劃，提高學生的身體素質(zhì)。

4.針對學生行為習慣方面的差異，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的課堂紀律和行為習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）示范法：教師通過親自示范50米快速跑的動作要領(lǐng)，讓學生直觀地了解正確的技術(shù)動作，提高學生的學習效果。

（2）分組練習法：將學生分為若干小組，進行分組練習，讓學生在實踐中相互學習、交流，提高團隊合作能力和競技水平。

（3）比賽法：組織學生進行50米快速跑的比賽，激發(fā)學生的競技興趣，培養(yǎng)學生的體育品德，同時檢驗學生的學習效果。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放50米快速跑的教學視頻，讓學生更直觀地了解技術(shù)動作，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件設(shè)計針對性的練習任務(wù)，幫助學生鞏固所學知識，提高運動能力。

（3）體育器材：合理運用體育器材，如起跑器、標志桿等，為學生提供實踐操作的機會，增強學生的實踐能力。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布課程學習資源，方便學生課前預(yù)習和課后復(fù)習，提高學習效率。

（5）教學評價系統(tǒng)：采用教學評價系統(tǒng)，對學生的運動能力、健康行為和體育品德進行量化評價，以便及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學策略。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解50米快速跑的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習50米快速跑內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確50米快速跑教學目標和50米快速跑重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保50米快速跑教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習50米快速跑的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入50米快速跑學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的跑步技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為50米快速跑新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解50米快速跑的動作要領(lǐng)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出50米快速跑重點，強調(diào)50米快速跑難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞50米快速跑技術(shù)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗50米快速跑知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在50米快速跑新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對50米快速跑知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)50米快速跑的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對50米快速跑知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決50米快速跑問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與50米快速跑內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合50米快速跑內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習50米快速跑的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的50米快速跑內(nèi)容，強調(diào)50米快速跑重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的50米快速跑內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.運動能力方面：學生將能夠熟練掌握50米快速跑的動作要領(lǐng)，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑等技術(shù)動作。他們的跑動速度、爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性將得到提高，能夠更加流暢地進行50米快速跑。

2.健康行為方面：學生在練習過程中將能夠遵循運動安全規(guī)則，注意調(diào)整呼吸和節(jié)奏，形成良好的運動習慣。他們將了解到運動對身體健康的重要性，并能夠在日常生活中繼續(xù)保持運動習慣，從而提高他們的健康行為。

3.體育品德方面：在團隊合作和競技比賽中，學生將能夠展現(xiàn)出公平競爭、尊重對手、團隊合作等體育品德。他們將學會遵守比賽規(guī)則，尊重裁判的判決，并且能夠正確面對比賽結(jié)果，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。

4.知識與技能方面：學生將能夠理解50米快速跑的基本概念和比賽規(guī)則，掌握起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑等技術(shù)動作的要點。他們能夠在實踐中運用所學的技能，提高自己的運動水平。

5.過程與方法方面：學生將通過小組討論、實踐活動和實驗等方式，培養(yǎng)自己的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。他們將能夠在實踐中體驗50米快速跑知識的應(yīng)用，提高自己的實踐能力。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：學生將能夠認識到體育學科與生活的聯(lián)系，體會到運動帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。他們將學會分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和價值觀。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了50米快速跑的動作要領(lǐng)，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑等技術(shù)動作。學生們通過分組練習、接力比賽等形式，掌握了50米快速跑的技巧，提高了自己的運動能力。在練習過程中，學生們注意調(diào)整呼吸和節(jié)奏，形成了良好的運動習慣，有助于提高他們的健康行為。

在團隊合作和競技比賽中，學生們展現(xiàn)出了公平競爭、尊重對手、團隊合作等體育品德。他們學會了遵守比賽規(guī)則，尊重裁判的判決，并能正確面對比賽結(jié)果，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。

（二）當堂檢測

為了檢驗學生們對50米快速跑知識的掌握情況，我們進行了當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括50米快速跑的動作要領(lǐng)、比賽規(guī)則以及團隊合作等方面。學生們積極參與，認真回答問題，展示了本節(jié)課的學習成果。

1.學生A：能夠熟練地描述50米快速跑的動作要領(lǐng)，但在比賽中還需注意起跑后的加速跑和沖刺跑的銜接。

2.學生B：對50米快速跑的動作要領(lǐng)有一定的了解，但在實踐中動作還不夠流暢，需要加強練習。

3.學生C：對比賽規(guī)則掌握較好，但在團隊合作中需要提高自己的協(xié)調(diào)能力和溝通能力。

4.學生D：在50米快速跑練習中表現(xiàn)出較強的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，但在比賽中需要更好地控制速度和節(jié)奏。

5.學生E：在小組討論和實踐中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，但需要在比賽中更加專注于比賽過程。

根據(jù)檢測結(jié)果，我們可以看出學生們在50米快速跑方面的掌握情況各有不同。針對存在的問題，我們在課后可以有針對性地進行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學生們進一步提高。同時，我們也要肯定學生們在課堂上的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的運動水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《體育與健康》教材中關(guān)于50米快速跑的章節(jié)，加深對50米快速跑知識點的理解。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看關(guān)于50米快速跑的技術(shù)教學視頻，提高自己的運動技能。

2.拓展要求：

（1）自主學習：學生利用課后時間自主學習拓展內(nèi)容，加深對50米快速跑知識點的理解。

（2）實踐練習：學生根據(jù)拓展內(nèi)容進行實踐練習，提高自己的運動技能。

（3）交流討論：學生與同學進行交流討論，分享自己的學習心得和體會，提高團隊合作能力。

（4）教師指導(dǎo)：教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學習資料等，幫助學生順利完成拓展任務(wù)。

（5）作業(yè)布置：教師布置與拓展內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，檢查學生對拓展內(nèi)容的掌握情況。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段，利用視頻和圖片等資源，讓學生更直觀地了解50米快速跑的技術(shù)動作，提高學習效果。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相交流、討論，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

3.設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中體驗50米快速跑的應(yīng)用，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上的學習態(tài)度不積極，需要加強課堂管理，提高學生的學習興趣。

2.在教學組織上，部分學生的運動能力存在差