2024年高考全國甲卷語文文言文挖空練習(xí)教學(xué)設(shè)計

2024年高考全國甲卷語文文言文挖空練習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年高考全國甲卷語文教材，章節(jié)為《文言文挖空練習(xí)》。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.文言文基礎(chǔ)知識：名詞、動詞、形容詞、副詞的活用和變化，虛詞的用法，句式的結(jié)構(gòu)等。

2.文言文閱讀理解：通過挖空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和分析能力，提高閱讀文言文的速度和準確性。

3.文言文翻譯：練習(xí)將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，鍛煉學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力和表達能力。

4.文言文寫作：以挖空練習(xí)為基礎(chǔ)，進行文言文的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的文言文寫作水平。

5.文化素養(yǎng)：通過文言文的學(xué)習(xí)，了解和體會中華文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課旨在通過文言文挖空練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固文言文基礎(chǔ)知識，提高閱讀、理解和翻譯文言文的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的文言文寫作和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是文言文閱讀和寫作能力，以及文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過挖空練習(xí)，提高學(xué)生對文言文詞匯的理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀和寫作技巧，使其能夠熟練運用文言文進行表達和交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和分析能力，提高其思維的敏捷性和邏輯性。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文言文，使學(xué)生深入了解和體會中華文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞和分析文言文中的優(yōu)美句子和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的文言文基礎(chǔ)知識和閱讀寫作能力，同時提高其語文學(xué)科核心素養(yǎng)，使其能夠在文言文的學(xué)習(xí)中得到思維、文化和審美的提升。重點難點及解決辦法1.重點：文言文基礎(chǔ)知識的理解和運用。學(xué)生需要掌握名詞、動詞、形容詞、副詞的活用和變化，虛詞的用法，句式的結(jié)構(gòu)等。解決辦法：通過挖空練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和掌握文言文基礎(chǔ)知識，同時進行講解和舉例，讓學(xué)生深入了解和運用。

2.難點：文言文閱讀理解能力的提升。學(xué)生需要能夠通過挖空練習(xí)，理解和分析文言文，提高閱讀文言文的速度和準確性。解決辦法：通過逐步引導(dǎo)和提問，讓學(xué)生學(xué)會從上下文中推斷和理解詞語的含義，培養(yǎng)其閱讀理解能力。

3.重點：文言文翻譯能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠?qū)⑽难晕姆g成現(xiàn)代漢語，鍛煉語言轉(zhuǎn)換能力和表達能力。解決辦法：通過挖空練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)翻譯，同時進行指導(dǎo)和糾正，提高其翻譯能力。

4.難點：文言文寫作能力的提升。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的文言文知識進行寫作，提高文言文寫作水平。解決辦法：通過挖空練習(xí)，提供寫作素材和示例，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，同時進行評價和指導(dǎo)，提高其寫作能力。

5.重點：文化素養(yǎng)的提升。學(xué)生需要通過文言文的學(xué)習(xí)，了解和體會中華文化的精髓，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。解決辦法：通過講解文言文中的文化背景和含義，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)其對中華文化的興趣和認同感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文言文基礎(chǔ)知識時，教師可以通過系統(tǒng)的講授，讓學(xué)生了解和掌握名詞、動詞、形容詞、副詞的活用和變化，虛詞的用法，句式的結(jié)構(gòu)等。

（2）討論法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（3）實踐法：在翻譯和寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進行實際的翻譯和寫作練習(xí)，通過實踐來提高學(xué)生的翻譯和寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示文言文文本和相關(guān)資料，讓學(xué)生更直觀地理解和感受文言文。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺、教學(xué)游戲等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）現(xiàn)代化教學(xué)工具：教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如電子白板、互動桌等，進行互動式教學(xué)，增加課堂的趣味性和互動性。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文言文挖空練習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文挖空練習(xí)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文言文挖空練習(xí)教學(xué)目標和文言文挖空練習(xí)重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文言文挖空練習(xí)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文挖空練習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入文言文挖空練習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文言文挖空練習(xí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文言文挖空練習(xí)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文言文挖空練習(xí)重點，強調(diào)文言文挖空練習(xí)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文言文挖空練習(xí)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗文言文挖空練習(xí)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在文言文挖空練習(xí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文言文挖空練習(xí)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)文言文挖空練習(xí)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文言文挖空練習(xí)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文挖空練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文挖空練習(xí)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文言文挖空練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文挖空練習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文挖空練習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文挖空練習(xí)的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文挖空練習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《古文觀止》：收錄了許多經(jīng)典的古文作品，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，加深對文言文的理解和欣賞能力。

《漢語大詞典》：一本詳盡的漢語詞典，學(xué)生可以用來查閱文言文中遇到的生僻詞語，加深對詞語用法的理解。

《古代漢語》：一本古代漢語的經(jīng)典教材，學(xué)生可以通過閱讀這本書，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的知識。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個文言文挖空練習(xí)進行深入研究，分析其句式結(jié)構(gòu)、詞語用法等。

學(xué)生可以嘗試自己編寫一段文言文，并嘗試挖空練習(xí)，以此來提高自己的文言文寫作能力。

學(xué)生可以查找一些文言文經(jīng)典的文學(xué)作品，進行閱讀和分析，提高自己的文言文閱讀和欣賞能力。

3.文化傳承：

學(xué)生可以了解和探究一些與文言文相關(guān)的文化知識，如古代的禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣等，加深對中華文化的了解和認同。

學(xué)生可以嘗試參與一些與文言文相關(guān)的文化活動，如古代文言文的朗誦、寫作比賽等，提高自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生可以通過閱讀和欣賞文言文，感受中華文化的美，培養(yǎng)對中華文化的熱愛和傳承意識。重點題型整理七、重點題型整理

1.詞語解釋題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)文言文中的上下文，解釋某個詞語的具體含義。

-示例題目：在《岳陽樓記》中，“憂讒畏譏”中的“讒”指的是什么？

-答案示例：讒，在這里指的是毀謗人的言辭。

2.句子翻譯題

-題型說明：要求學(xué)生將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，考查學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力。

-示例題目：將《出師表》中的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案示例：先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就不幸去世了。

3.語法分析題

-題型說明：要求學(xué)生分析文言文句子中的語法結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生的語言分析能力。

-示例題目：分析《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛”的句子結(jié)構(gòu)。

-答案示例：這是一個主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，其中“落霞”是主語，“與孤鶩齊飛”是謂語。

4.文章理解題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)對文言文文章整體內(nèi)容的理解，回答相關(guān)問題。

-示例題目：根據(jù)《捕蛇者說》的內(nèi)容，簡述捕蛇者的生活狀態(tài)。

-答案示例：捕蛇者的生活非常艱苦，他們的風(fēng)險很大，但所得的回報卻很少。

5.文化背景題

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)文言文中的內(nèi)容，了解和解釋相關(guān)的古代文化背景。

-示例題目：《詩經(jīng)》中的“桃之夭夭，灼灼其華”描述的是什么景象？

-答案示例：這是在描述桃花盛開的景象，夭夭和灼灼分別形容桃花的嬌艷和光彩。

如何填充這些題型：

-對于詞語解釋題，可以提供文言文中的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文來解釋詞語。

-對于句子翻譯題，可以選取文言文中的經(jīng)典句子，讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)。

-對于語法分析題，可以挑選文言文中的復(fù)雜句子，讓學(xué)生分析其語法結(jié)構(gòu)。

-對于文章理解題，可以設(shè)計問題讓學(xué)生對文章的主旨、人物、情節(jié)等進行總結(jié)。

-對于文化背景題，可以結(jié)合文言文中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解相關(guān)的古代文化知識。

請根據(jù)以上框架和示例，結(jié)合您的教學(xué)實際情況和教材內(nèi)容，填充和擴展每個題型的具體內(nèi)容，以完成完整的教案。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問題的積極性、認真聽講、積極思考等。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如主動發(fā)言、積極傾聽、合作解決問題等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對文言文挖空練習(xí)知識的掌握程度，以及學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力和分析能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對文言文挖空練習(xí)的鞏固程度，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和完成作業(yè)的認真程度。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①名詞、動詞、形容詞、副詞的活用和變化

-名詞作動詞、名詞作狀語、名詞作定語

-動詞的使動用法、動詞的意動用法

-形容詞的使動用法、形容詞的意動用法

-副詞的活用和變化

②虛詞的用法

-介詞的用法、連詞的用法、助詞的用法

-嘆詞的用法、語氣詞的用法

③句式的結(jié)構(gòu)

-主謂賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置

-定語后置、狀語后置、被動句

-省略句、倒裝句、判斷句

④文言文的閱讀理解

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