《口算除法一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡例3》（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級下冊

《口算除法一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡例3》（教案）20232024學年數(shù)學三年級下冊在今天的數(shù)學課上，我們將學習口算除法。通過實際例題來幫助我們理解一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡的情況。一、教學內容我們使用的教材是三年級下冊的數(shù)學課本，今天我們將學習第93頁至第94頁的內容。這部分主要包括了口算除法的基本概念和一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡的情況。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握口算除法的基本方法，并能夠應用到實際的計算中。特別是能夠理解和計算一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡的情況。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡的計算方法。而難點則是如何引導學生理解和掌握這個計算方法。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解口算除法，我準備了一些實際的物品，如蘋果和糖果，以及一些除法計算的練習題。五、教學過程六、板書設計板書設計將會包括一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡的計算方法，以及具體的例題和計算步驟。七、作業(yè)設計作業(yè)將會包括一些口算除法的練習題，比如4除以7，5除以8等，以及一些實際應用題，讓學生們能夠將口算除法應用到生活中。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思學生們在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對口算除法的理解和掌握程度。如果需要，我會進行一些拓展延伸的教學，幫助學生們更好地理解和應用口算除法。這就是我今天的教學計劃，希望學生們能夠通過實際例題的講解和練習，理解和掌握口算除法，并能夠應用到實際的計算中。重點和難點解析關于教學內容的選取和安排，我選擇了三年級下冊的數(shù)學課本第93頁至第94頁的內容，這是因為這部分內容是口算除法的基礎，也是學生進一步學習除法運算的關鍵。通過對口算除法的深入學習，學生能夠理解除法運算的本質，從而為他們以后學習更復雜的數(shù)學運算打下堅實的基礎。教學目標和難點的確定，以及教具與學具的準備，都是為實現(xiàn)教學目標服務的。在本次教學中，我的教學目標是讓學生們掌握口算除法的基本方法，并能夠應用到實際的計算中。特別是要讓學生理解和計算一位數(shù)除幾十幾每一位都能除盡的情況。為了達到這個目標，我準備了蘋果、糖果等實際物品，以及除法計算的練習題，這些都是幫助學生理解和掌握口算除法的有效工具。在作業(yè)設計中，我布置了一些口算除法的練習題，如4除以7，5除以8等，以及一些實際應用題，讓學生們能夠將口算除法應用到生活中。這些作業(yè)題目既能夠鞏固學生對口算除法的理解，也能夠培養(yǎng)他們的實際應用能力。課后，我會反思學生們在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對口算除法的理解和掌握程度。如果需要，我會進行一些拓展延伸的教學，幫助學生們更好地理解和應用口算除法。這種課后反思和拓展延伸能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學質量。總的來說，教學是一個復雜而細致的過程，每個環(huán)節(jié)都需要精心設計和準備。通過關注重點細節(jié)，并對其進行補充和說明，我能夠更好地引導學生理解和掌握口算除法，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我以生動、活潑的語言講解課程內容，語調變化豐富，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語音的清晰和語速的適中，確保學生們能夠聽懂并跟上我的思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予了學生們足夠的時間思考和解答，同時也留出了時間進行講解和解釋。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生主動思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學生們對課程內容的理解程度，并據(jù)此調整講解的深度和速度。4.情景導入：我通過實際的情景導入，如分發(fā)蘋果，激發(fā)學生的興趣和參與度。通過實踐情景的引入，學生們更能夠理解和記憶口算除法的計算方法。教案反思：1.教學內容的選取和安排：我確認了教學內容的選取和安排是否符合學生的學習需求，并考慮是否需要對內容進行調整，以更好地幫助學生理解和掌握口算除法。2.教學目標和難點的確定：我反思了教學目標和難點的確定是否合適，是否符合學生的實際水平。如果需要，我會對教學目標和難點進行調整，以確保教學的針對性和有效性。3.教具與學具的準備：我反思了教具與學具的準備是否充分，是否能夠有效地輔助教學。如果需要，我會對教具與學具進行補充或調整，以提高教學效果。4.教學過程的展開：我反思了教學過程的展開是否流暢，每個環(huán)節(jié)的過渡是否自然。如果需要，我會對教學過程進行調整和改進，以提高教學的連貫性和條理性。5.板書設計：我反思了板書設計是否清晰易懂，是否能夠幫助學生理解和記憶口算除法的計算方法。如果需要，我會對板書設計進行修改和完善，以提高教學的效果。6.作業(yè)設計：我反思了作業(yè)設計是否合適，是否能夠鞏固學生對口算除法的理解。如果需要，我會對作業(yè)設計進行調整和改進，以提高學生的學習效果。7.課后反思和拓展延伸：我反思了課后反思和拓展延伸的實施是否到位，是否能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學質量。如果需要，我會對課后反思和拓展延伸進行改進和完善。課后提升1.直接計算：48÷6=55÷7=72÷8=88÷4=93÷3=2.帶余數(shù)的計算：47÷6=56÷7=73÷8=89÷4=94÷3=3.應用題：小明有蘋果52個，他想把它們平均分給7個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？小華有糖果35個，她想把這些糖果平均分給5個同學，每個同學能得到幾個糖果？一本書有108頁，如果每天看8頁，要看完這本書需要幾天？一個班級有42名學生，如果每組最多有6人，最多可以分成多少組？一個農場有90只雞，如果每只雞每天下1個蛋，每天總共可以收獲多少個蛋？答案：1.直接計算：48÷6=855÷7=7672÷8=988÷4=2293÷3=312.帶余數(shù)的計算：47÷6=7556÷7=873÷8=9189÷4=22194÷3=3113.應用題：52÷7=7