2023年中考語文總復(fù)習(xí)初中語文表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)(例句+區(qū)別方法)學(xué)習(xí)

2023年中考語文總復(fù)習(xí)初中語文表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)匯

總（例句+區(qū)別方法）學(xué)習(xí)必備

初中語文表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)匯總

（例句+區(qū)別方法）

從廣義上來講，表現(xiàn)手法也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所

使用的特殊語句組織方式。又因現(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表

達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的，但要嚴(yán)格區(qū)分，表現(xiàn)手法附屬于

表達(dá)技巧。

表現(xiàn)手法常見的種類：

1.從結(jié)構(gòu)上分：開門見山承上啟下卒章顯志點(diǎn)面結(jié)合懸念伏筆呼應(yīng)

線索

（1）開門見山：文章開頭就入正題，不拐彎抹角。切入點(diǎn)獨(dú)特，視角

新穎，總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文或引出話題；交代要素，營(yíng)造氣

氛，奠定感情基調(diào)。

如：朱自清的《背影》我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記

的是他的背影。開篇點(diǎn)題，說明了作者最難忘的是父親的背影。

(2)承上啟下：用詞語，句子或段落銜接過渡。表達(dá)效果：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

渾然一體，前后呼應(yīng)，轉(zhuǎn)移話題，連接事件，轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，銜接緊密，

上下連貫。

(3)卒章顯志：在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫

卒章顯志，也叫“篇末點(diǎn)題”，“志”就是指文章的主題、中心。

“卒”為完畢。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和

結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。亦作“卒章見志”，很常見的

一種寫作方法，一般地說，幾乎在所有文體中均有應(yīng)用，在散文中使

用較多，卒章顯志是立意手法之一。

(4)伏筆、照應(yīng)：

a伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)開展做

鋪墊。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文

內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。埋下伏筆后，后邊一定要有照

應(yīng)。

如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)肘，母親說“還有閏土，他每到我家

來時(shí)，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，

他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，

而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。

b照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開

頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題

更加鮮明。

如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng),感情抒

發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象

的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶。

(5)線索：時(shí)間，空間，人物，事物。事物內(nèi)在聯(lián)系，作者的思想感情，

把全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)體的脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，渾

然一體。

2?從手法上看：聯(lián)想、象征、鋪墊、渲染、抑揚(yáng)、比照、襯托、烘托、托

物言志、以小見大、虛實(shí)結(jié)合

(1)聯(lián)想、想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，

所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想

象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更飽滿、生動(dòng)，增

添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(2)象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特

點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表

現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，

主旨含而不露，隱而不晦。

如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海

燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。

(3)鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所

做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。它可以顯示

情節(jié)開展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說服力，可以制造懸念，引起

讀者的興趣和關(guān)注。

如《故鄉(xiāng)》開頭對(duì)故鄉(xiāng)荒涼景象的描寫，為下面楊二嫂和閏土的出場(chǎng)做

了鋪墊。魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天，

看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然

環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng)觯醵?，靠著火?/p>

穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

(4)烘托：烘托是用別的事物，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)

主要對(duì)象，用一事物暗示出另一事物，而不是相似或相反的事物來突出，

它其實(shí)是一種側(cè)面描寫。

如《詩經(jīng)?秦風(fēng)?兼葭》中首章的“兼葭蒼蒼，白露為霜”，次章的“兼

葭凄凄，白露未唏”，末章的“兼葭采采，白露未已”，寫出蘆葦?shù)念?/p>

色由蒼青至凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩

人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。

(5)渲染：是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)

境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，

用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。

例如杜甫的《絕句》：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺

千秋雪，門泊東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的

黃鵬，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且

明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感一言以

蔽之，渲染即對(duì)事物進(jìn)行正面描寫鋪敘，追求筆墨酣暢，痛快淋漓。

(6)襯托：是指用事物劍相似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物作為陪襯突出

主體事物。“襯托”分為正襯和反襯。

a正襯是指用事物之間相似的特點(diǎn)和條件來襯托主體事物。

如李白《贈(zèng)汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(以桃花潭的水深

襯托出跟汪倫的友情更深。)b反襯是指利用事物的對(duì)立條件來襯托主體

事物，詩句“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”說的就是這個(gè)意思。襯托是以

次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物。一方是工具，一方是目的，主次清

楚。

(7)比照：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比擬，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)

特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

a運(yùn)用比照手法，描寫人物，刻畫性格。

如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留

金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判假設(shè)兩人。

這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫了“變色龍”的

性格。如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的比照。

b運(yùn)用比照手法，描摹景物，抒發(fā)感情。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片

生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描

寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明比照，“我”對(duì)“三

味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

（8）抑揚(yáng)：“揚(yáng)力是指表揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。抑揚(yáng)

是一種人物描寫技巧。想要到達(dá)對(duì)所描寫對(duì)象的表揚(yáng)，先指出其缺點(diǎn)

或缺乏，從而使所描寫對(duì)象的長(zhǎng)處顯得尤為突出。也可以相反來做。

有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)（也叫欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)）之分。用“抑

揚(yáng)”這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明比照，容易使

讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比擬深刻的印象。

“欲揚(yáng)先抑”法如《從百草園到三味書屋》作者想寫冬天時(shí)能在百草園

捕鳥，突出百草園是“我”的樂園，欲揚(yáng)，于是就先寫冬天的百草園比

擬無味，就先抑，從而使所要表揚(yáng)的百草園顯得更為有趣。抑揚(yáng)的手法

可以使文章防止平鋪直敘，在變化的反差中，突出事物，兩相對(duì)照，形

成起伏之勢(shì)，突出喜歡、贊揚(yáng)或批評(píng)、挖苦的感情，突出事物的特點(diǎn)，

使形象更加鮮明。

(9)托物言志：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作

者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心

情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。即

將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。作者的個(gè)人之“志”，借

助于這個(gè)具體之“物”,表達(dá)得更完美、更充分、更富有感染力。

(10)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大主題，親切感人，且具有社

會(huì)意義。以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮

和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，

而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。

(11)虛實(shí)結(jié)合：虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或

者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。

如“又恐雙溪蚱解舟，載不動(dòng)許多愁?！薄皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤?/p>

春水向東流?！倍际前褵o形的愁化作實(shí)物，突出了人物