2024年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)模擬試題及答案(四)

2024年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)模

擬試題及答案（四）

（滿(mǎn)分：100分）

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.第一學(xué)段（1—2年級(jí)）新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)

要求是（）。

A.了解

B.基本掌握

C.掌握

D.不要求

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）。

A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)

B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)

C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞

3.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是（）

A.客觀性

B.主觀性

C.間接性

D.相對(duì)性

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共2分）

1.語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是（）。

A.語(yǔ)言教學(xué)

B.文藝教學(xué)

C.文章教學(xué)

D.活動(dòng)教學(xué)

2.語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有（）。

A.識(shí)字與寫(xiě)字目標(biāo)

B.閱讀目標(biāo)

C.寫(xiě)作目標(biāo)

D.口語(yǔ)交際目標(biāo)

三、論述題（7分）

教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么？

第二部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用（15分）

（一）填空題（10分）

1.湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人

們最美妙的文章和樂(lè)章。但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的

人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)；天上的白云，在

他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà)；，而有的人，

面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的

情趣的。

⑴這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（1分）

錯(cuò)別字：改正：

錯(cuò)別字：改正：

⑵這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫(huà)出，并把修改的句子寫(xiě)在下面。

（2分）

（3）根據(jù)文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之

與前文組成排比句。（3分）

2.,青山郭外斜。（孟浩然《過(guò)故人莊》）（1分）

3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是:

,。（2分）

4.，淺草才能沒(méi)馬蹄。（《錢(qián)塘湖春行》）（1分）

（二）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）

1.下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）。

A.澄（chCng）清灼（zhu6）熱白駒過(guò)隙等因奉此

B.和煦（xfi）躋（ji）身鍥而不舍春華秋實(shí)

C.鐫（judn）刻裨（bi）益孜孜不倦茫無(wú)涯際

D.稱(chēng)（c*n）職湍（tuGn）急根深蒂固茅塞頓開(kāi)

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.馬金風(fēng)幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì).后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋年行腔依然

高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B.“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤

獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書(shū)店查無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題

C.國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，

使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)

D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢

噪，溪流湍急，五路可通.正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

3.在下列橫線下依次填上詞語(yǔ)，正確的是（）。

①“下來(lái)吧，孩子，”他帶著的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！?/p>

②因?yàn)橛羞@樣的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢？

③我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。

④我們唯一的，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

A.安慰慈善寬恕裝飾

B.慰問(wèn)慈善寬待裝潢

C.慰問(wèn)慈愛(ài)寬恕裝潢

D.安慰慈祥寬待裝飾

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A.南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專(zhuān)家認(rèn)為

這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息

使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕

不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類(lèi)的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處.誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休,

互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解

5.下列作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是（）。

A.《濟(jì)南的冬天》一一朱自清一一現(xiàn)代

B.《詠雪》——?jiǎng)⒘x慶——宋朝

C.《走一步，再走一步》一一莫頓?亨特一一美國(guó)

D《山市》一一蒲松齡一一明代

二、古詩(shī)詞鑒賞（8分）

江村

（唐）杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕.相親相近水中鷗。

老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。

多病所需唯藥物，微軀此外更何求？

1.這首詩(shī)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感

情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是，這從第一聯(lián)中就可以

看出；第二、三聯(lián)先描寫(xiě)眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫(huà)面，從中表

現(xiàn)了詩(shī)人的心境。這首詩(shī)對(duì)仗工整、

音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是o（3分）

2.“多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”，你認(rèn)

為哪一句更好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）

閱讀下面科技文，然后回答問(wèn)題。

動(dòng)物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹(shù)，藍(lán)的天，白的云……人眼中

的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩是什么

樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見(jiàn)的馬、牛、羊、狗、貓

等，幾乎不會(huì)分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，

如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公

牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩?/p>

地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同

樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除

了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。我們'人類(lèi)的“近親''猿猴也是色盲。

天天過(guò)著平淡無(wú)奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等

也不能分辨顏色。

值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來(lái)保護(hù)

自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)

危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色

條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸

鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥(niǎo)類(lèi)的情況便好多了。除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥(niǎo)類(lèi)，如貓頭鷹等，因

為視網(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺(jué)。鳥(niǎo)在高

空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空q-

飛行的蟲(chóng)子，在樹(shù)枝上輕輕降落。鳥(niǎo)類(lèi)的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。

雄鳥(niǎo)常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥(niǎo)還有

什么魅力呢？

多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。妒魚(yú)能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的

幼蟲(chóng)喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，妒魚(yú)竟然照吃不誤。龍蝦、

小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚(yú)、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺(jué)。

昆蟲(chóng)雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺(jué)感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看

見(jiàn)顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門(mén)窗、帳幔。蚊子能夠辨別

黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛(ài)黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中，卻

是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒(méi)有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三

種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同。

可是，蜜蜂能看見(jiàn)人所看不見(jiàn)的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白

色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)。

1.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。

（3分）

2.文章的開(kāi)頭為什么寫(xiě)到人眼中多姿多彩的世界？（2分）

3.從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥(niǎo)類(lèi)為什么不能辨別色彩？（2分）

4.下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么？（3分）

“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。”

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門(mén)外，每天都有小轎車(chē)等候

放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里

捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待

老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行

班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景,

非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)

還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的

貢獻(xiàn)了。”

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班

上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在

達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。

⑨媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由

金錢(qián)來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到

“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。

lo結(jié)合第⑤段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類(lèi)型的學(xué)生？（2分）

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5

塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多呢？（4分）

3.閱讀第⑧段.回答下面的問(wèn)題。

⑴簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一

直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。（2分）

⑵簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處？（4分）

4.文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中

蘊(yùn)涵的哲理。（3分）

六、寫(xiě)作（30分）

大千世界，無(wú)奇不有。形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能

走向成熟，獲得成功。

請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自

選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【答案解析】

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題

1.c［解析］新課標(biāo)要求第一學(xué)段（1一2年級(jí)）掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用

的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形

體美。

2.D［解析］現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了

的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D項(xiàng)。

3.B［解析］測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。故選B項(xiàng)。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABC［解析］語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語(yǔ)言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。

2.ABCD［解析］題干所列均是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

三、論述題

教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過(guò)語(yǔ)言

來(lái)傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過(guò)語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)?？梢赃@樣說(shuō):

教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)

的效果。

⑵教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低，不僅影響著

教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力的發(fā)展。由于

語(yǔ)言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系.因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維能力

的高低。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言，能探知教師的思維過(guò)程。學(xué)

習(xí)思考問(wèn)題的方法，體驗(yàn)到思維過(guò)程的快樂(lè)。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)

學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形

象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性

和靈活性。在課堂教學(xué)中.教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響

學(xué)生語(yǔ)言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象,

使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。

(3)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)言信息是思維的原料，

思維過(guò)程本身又是信息加工的過(guò)程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加工就越有效。

在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)

備，自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力

提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。

第二部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用

(一)填空題

1.(1)富一賦偕一諧

(2)”聽(tīng)到的只是聲音、顏色”改為“聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色”。

(3)示例：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的山水詩(shī)。

2.綠樹(shù)村邊合

3.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

4.亂花漸欲迷人眼

(二)單項(xiàng)選擇題

1.B［解析］和煦（x￡i）。

2.D［解析］一夫當(dāng)關(guān)。萬(wàn)夫莫開(kāi)：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬(wàn)個(gè)

人也不易攻打開(kāi)。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地方。此句中望

文生義.故選D項(xiàng)。

3.A［解析］慈愛(ài)和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng)；“裝潢”一般

指建筑物，所以排除B項(xiàng)。

4.A［解析］B項(xiàng)有歧義.“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”

或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改為“貸款利

息”；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。c項(xiàng)謂語(yǔ)殘缺導(dǎo)致偷換主

語(yǔ)?？稍凇昂臅r(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明，由

于“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”

指代不明，可以將“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”改成“誰(shuí)能不發(fā)生矛盾”。故選A

項(xiàng)。

5.C［解析］A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》作者是老舍；8項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，

不是宋朝；D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。

二、古詩(shī)詞鑒賞

L（1）幽靜；（2）經(jīng)過(guò)漂泊后.獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適；（3）自然、

清新、質(zhì)樸。

2.用“多病所需唯藥物”一句更好，一個(gè)“唯”字，表明生活需求較《茅

屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶起舊時(shí)“多病”帶來(lái)的創(chuàng)傷，“微軀此外更

何求”，詩(shī)人更加珍惜今天得來(lái)不易的愉悅與閑適。（或：用“但有故人供

祿米”一句更好。“但有”二字是“只要有”的意思，表明詩(shī)人的物質(zhì)生活

要求之低.只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無(wú)他求。詩(shī)人怡

然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿(mǎn)足）

三、科技文閱讀

1

2.為了引出本文說(shuō)明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比

較，更能引起讀音閱讀的興趣

3—因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞。

4.不能去掉“主要”表明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，但也可能依

靠其他的感覺(jué)器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，與實(shí)際不符，表意

不準(zhǔn)確。

四、文言文閱讀

1.D［解析］D項(xiàng)的“之”都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”講。A項(xiàng)“亡”前一個(gè)當(dāng)“丟

失”講，后一個(gè)是“死亡”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“為”是“是”的意思，第

二個(gè)“為”是“當(dāng)做、以為”的意思。C項(xiàng)第一個(gè)“將”是“將會(huì)”的意思，

第二個(gè)“將”是“帶領(lǐng)”的意思。

2.（1）經(jīng)過(guò)，或過(guò)了；（2）怎么就，或難道；（3）概數(shù)，指大多數(shù)；（4）對(duì)其

不幸表示安慰。

3.這個(gè)人就因腿痛的緣故，父子得以保全性命。

4.塞翁失馬.安（焉）知非福

5.從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)

化的。

參考譯文：

靠近長(zhǎng)城一帶的人中，有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人，他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的

領(lǐng)地。人們都來(lái)安慰他.這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是福氣呢？”過(guò)了幾

個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來(lái)了。人們都來(lái)恭喜他，這位老人說(shuō)：“這

怎么就不能是禍患呢？”家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從

馬上掉下來(lái)折斷了大腿。人們都來(lái)安慰他，這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是

福氣呢？”過(guò)了一年，胡人大舉入侵，打進(jìn)了長(zhǎng)城。壯年男子都拿起武器去

打仗?？拷L(zhǎng)城一帶的人，絕大部分都戰(zhàn)死了唯獨(dú)這個(gè)人的兒子因?yàn)榘B腿

的緣故，父子都保全了性命。

五、現(xiàn)代文閱讀

1.成績(jī)較好的學(xué)生。

2.從“我們必須最力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕.而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)

的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以，男

孩的母親這樣說(shuō)。(意思接近即可)

3.(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿(mǎn)自信地做人，以自己

的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢(qián)的人們。

⑵相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。不同之處是：前

一處“抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后

一處“抬起頭”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿(mǎn)自信地為人處世.并努

力奮斗。

4.一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通

過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。

六、寫(xiě)作

例文：

戰(zhàn)勝誘惑

現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震動(dòng)人感官的東西越來(lái)越多，然而，能震動(dòng)人心靈

的東西卻越來(lái)越少?，F(xiàn)代社會(huì).千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿(mǎn)著誘惑。

在這五光十色的社會(huì)里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。

誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的；既有自然的，也有來(lái)自社

會(huì)環(huán)境的……誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向