2023三年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 習(xí)作：續(xù)寫故事教案 新人教版

2023三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作——續(xù)寫故事。要求學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)與原文故事相銜接的全新故事。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.回顧課文內(nèi)容：讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文，如《賣火柴的小女孩》、《雪孩子》等，理解故事情節(jié)，感知人物形象，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)。

2.分析故事結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以便在續(xù)寫故事時(shí)能結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。

3.創(chuàng)意想象：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為故事添加新的情節(jié)，使故事更加生動(dòng)有趣?？蓮娜宋铩?chǎng)景、情節(jié)等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

4.語言表達(dá)：在續(xù)寫故事的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，包括詞匯、句式、修辭等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.評(píng)價(jià)與修改：學(xué)生完成續(xù)寫后，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行講評(píng)，共同修改，提高故事質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過續(xù)寫故事的方式，提升學(xué)生的想象力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。具體目標(biāo)如下：

1.想象力：學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)寫故事，使故事情節(jié)豐富、有趣。

2.表達(dá)力：學(xué)生在續(xù)寫故事的過程中，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式、修辭等表達(dá)方式，清晰、生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆?/p>

3.創(chuàng)造力：學(xué)生能在故事創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性，敢于嘗試新的寫作手法，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

4.語文素養(yǎng)：通過續(xù)寫故事，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其在寫作中能遵循一定的篇章結(jié)構(gòu)，注意語言的連貫性和邏輯性。

5.合作與交流：學(xué)生在續(xù)寫故事的過程中，能與同伴積極合作，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高。

6.批判性思維：學(xué)生能對(duì)同伴的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)故事情節(jié)、人物形象有了初步的把握能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)故事的續(xù)寫有一定的興趣，渴望發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出有趣的故事。

1.知識(shí)與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞語和句式。他們?cè)诠适聦W(xué)習(xí)中，對(duì)故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了續(xù)寫故事的基本素質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方面：三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考，但對(duì)部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待提高。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，愿意分享自己的想法，但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。

3.興趣與需求方面：學(xué)生們對(duì)故事續(xù)寫表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們渴望得到教師的肯定和表揚(yáng)，從而提高他們的自信心。

4.影響與策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們運(yùn)用豐富的詞匯和句式，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的故事。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，幫助他們建立信心，逐步提高寫作能力。

5.針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，教師可采用多元化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上充分展示自己的才華。

6.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、積極參與等。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置特定的情境，讓學(xué)生置身于故事環(huán)境中，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以利用圖片、音頻、視頻等資料，為學(xué)生營造一個(gè)有利于故事創(chuàng)作的情境。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行積極互動(dòng)，共同探討故事情節(jié)的發(fā)展。教師提問，學(xué)生回答；學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過提問、設(shè)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可適時(shí)給出一些關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生拓展思維，完成故事創(chuàng)作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高課堂的趣味性和生動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線寫作平臺(tái)、故事創(chuàng)作工具等，幫助學(xué)生更好地完成故事續(xù)寫。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們相互討論、合作，共同完成故事創(chuàng)作。教師可適時(shí)給予指導(dǎo)，提高小組合作的效果。

（4）評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生的故事作品進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作方法，提高寫作能力。

（5）課外拓展：推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外拓展，豐富故事創(chuàng)作素材。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅美麗的圖片或播放一段音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。例如，教師可以展示一幅描繪夜晚的圖片，讓學(xué)生聯(lián)想到《賣火柴的小女孩》的故事發(fā)生場(chǎng)景。教師提問：“你們知道這個(gè)故事嗎？小女孩在寒冷的夜晚發(fā)生了什么？”從而引出本節(jié)課的主題——續(xù)寫故事。

2.新課講授（15分鐘）

（1）回顧課文內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要回顧本單元所學(xué)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)、人物形象等。

（2）分析故事結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。例如，以《賣火柴的小女孩》為例，教師可以提問：“故事的開端是什么？發(fā)展過程中發(fā)生了哪些事情？高潮是什么？結(jié)局如何？”

（3）創(chuàng)意想象：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為故事添加新的情節(jié)。例如，教師可以提問：“如果你是小女孩，你在火柴燃燒的幻象中還會(huì)看到什么？故事的結(jié)局會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生獨(dú)立續(xù)寫故事：學(xué)生根據(jù)教師提供的提示和自己的想法，獨(dú)立續(xù)寫故事。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)別化的幫助。

（2）學(xué)生互評(píng)互改：學(xué)生將各自的作品展示給同組同學(xué)，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和修改。教師參與評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。

（3）優(yōu)秀作品展示：教師挑選出幾篇優(yōu)秀作品，在全班進(jìn)行展示和分享，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）小組內(nèi)分享作品：每個(gè)小組成員將自己在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)獨(dú)立續(xù)寫的故事分享給小組其他成員。

（2）小組討論：小組成員針對(duì)每個(gè)成員的故事，從故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見。

（3）小組合作完成最終作品：小組成員根據(jù)討論結(jié)果，共同修改和完善故事，形成小組的最終作品。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事續(xù)寫的技巧和方法。教師提問：“我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了什么？你們覺得自己有哪些收獲？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)故事創(chuàng)作素材：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的素材，如關(guān)于勇氣、愛心、友誼等主題的故事素材，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

(2)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：推薦一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，供學(xué)生閱讀和參考。

(3)寫作技巧指導(dǎo)：提供一些關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)資料，如如何創(chuàng)作生動(dòng)的人物形象、如何構(gòu)建有趣的情節(jié)等，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議

(1)閱讀優(yōu)秀作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

(2)參與寫作交流活動(dòng)：建議學(xué)生參加寫作交流活動(dòng)，如寫作小組、寫作比賽等，與其他學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

(3)持續(xù)寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作練習(xí)，每天寫一些小故事或日記，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。

(4)尋求專業(yè)指導(dǎo)：如果可能，學(xué)生可以尋求專業(yè)的寫作指導(dǎo)，如請(qǐng)教語文老師、參加寫作培訓(xùn)班等，以獲得更專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

(5)多讀多寫：學(xué)生應(yīng)該多讀多寫，通過閱讀吸收優(yōu)秀的作品，通過寫作實(shí)踐提高自己的寫作能力。可以閱讀一些經(jīng)典的童話故事、兒童文學(xué)，以及一些優(yōu)秀的作文選集，從中學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，可以多寫一些小練筆，如寫日記、寫讀后感、編寫小故事等，不斷積累和提升自己的寫作水平。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

請(qǐng)根據(jù)課文《賣火柴的小女孩》的情節(jié)，續(xù)寫故事，要求字?jǐn)?shù)在100字左右。

答案：

小女孩點(diǎn)燃了最后一根火柴，火光映照出一幅美麗的畫面：她看到了溫暖的家庭，看到了親愛的父母，還看到了那只曾經(jīng)陪伴她度過許多美好時(shí)光的小狗。在這美好的幻象中，小女孩笑了，她感受到了從未有過的幸福和快樂。然而，當(dāng)火柴熄滅時(shí)，一切又都消失了。小女孩躺在冰冷的街頭，雪花不斷地落在她的身上。就在這時(shí)，她突然感覺到一股溫暖的力量將她包圍。原來，是天使降臨，帶著她飛向了天堂。

例題2：

請(qǐng)從課文中找出描述小女孩外貌的句子，并說明這句話的作用。

答案：

句子：“她長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，臉色蒼白，嘴唇發(fā)青?！?/p>

作用：這句話通過對(duì)小女孩外貌的描繪，展現(xiàn)了她瘦弱、可憐的形象，引發(fā)讀者的同情心，為后續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例題3：

請(qǐng)分析課文中的高潮部分，并說明高潮對(duì)故事情節(jié)的作用。

答案：

高潮部分：小女孩在寒冷的夜晚，點(diǎn)燃了最后一根火柴，火光映照出她渴望看到的美好景象。

作用：高潮部分通過對(duì)小女孩幻象的描述，突顯了她對(duì)幸福生活的向往，同時(shí)也揭示了她的悲慘命運(yùn)。高潮部分使故事情節(jié)達(dá)到頂點(diǎn)，引發(fā)讀者的共鳴，為故事的結(jié)局做鋪墊。

例題4：

請(qǐng)從課文中找出描述小女孩心理活動(dòng)的句子，并說明這句話的作用。

答案：

句子：“她渴望得到溫暖，渴望有一個(gè)家，渴望得到關(guān)愛?！?/p>

作用：這句話揭示了小女孩內(nèi)心的渴望和愿望，使讀者更加了解她的內(nèi)心世界，引發(fā)讀者對(duì)她的同情和關(guān)注。

例題5：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：小女孩為什么會(huì)凍死在街頭？

答案：

小女孩凍死在街頭的原因是她家境貧寒，父母無法給她提供溫暖的家園和足夠的關(guān)愛。在寒冷的除夕夜，她為了生存而在街頭賣火柴，卻沒有人關(guān)心和幫助她。最后，她在幻象中找到了幸福，但在現(xiàn)實(shí)世界中卻無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，因此凍死在街頭。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論，能否認(rèn)真聽講并回答問題，以及能否按照教師的要求完成相關(guān)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及他們的討論成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：教師通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如故事續(xù)寫技巧、故事結(jié)構(gòu)分析等。

4.學(xué)生作品：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，包括故事內(nèi)容、情節(jié)、人物形象等，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)意性。評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，以及他們?cè)诠适聞?chuàng)作中的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)意見。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.故事續(xù)寫技巧：

-分析故事結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-創(chuàng)意想象：