2023九年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教學設計 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第三單元的課外古詩詞誦讀教學設計，共包括5首古詩詞：《山坡羊·潼關懷古》、《富貴浮云》、《南安軍》、《中興通訊》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。本節(jié)課旨在通過誦讀和解析這些古詩詞，使學生深入體會詩人的思想感情，理解詩詞中所蘊含的歷史、文化背景，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)九年級學生的文學素養(yǎng)、審美能力和文化理解能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練掌握并正確運用本單元所學的古詩詞，提高語文素養(yǎng)，增強人文底蘊。同時，通過深入分析詩詞中的歷史、文化背景，幫助學生樹立正確的價值觀、民族觀和文化觀，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.熟練背誦本單元五首古詩詞。

2.理解并分析詩詞中的意象、修辭手法及表達情感。

3.掌握詩詞創(chuàng)作背景，體會詩人的思想感情。

難點：

1.古代文化知識的理解，如詩詞中的歷史事件、地名等。

2.詩詞深層含義的解讀，理解詩人的情感變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示詩詞相關的歷史、文化背景，幫助學生理解。

2.引導學生進行小組討論，分享對詩詞的理解和感悟。

3.利用課后閱讀材料，拓展學生對古代文化知識的了解。

4.創(chuàng)設情境，讓學生模擬詩詞中的場景，加深對詩人情感的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023九年級語文上冊》第三單元的課外古詩詞誦讀教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩詞相關的藝術作品、歷史背景的紀錄片等，以豐富學生的學習體驗，幫助學生更好地理解和感受古詩詞的魅力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如詩詞創(chuàng)作實踐等，需要提前準備相關的實驗器材，如紙張、筆墨等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在適當?shù)沫h(huán)境中進行學習和實踐。同時，可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，布置一些與古詩詞相關的裝飾，如古詩詞書法作品、古代文化知識的圖片等，以營造出濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備教學所需的電腦、投影儀、音響等設備，并確保其正常運行，以便進行多媒體教學和課堂互動。

6.學習資源：為學生提供相關的學習資源，如古詩詞鑒賞的書籍、網(wǎng)絡資源等，以便學生能夠進行更深入的學習和探索。

7.教學反饋：準備學生學習反饋的工具，如學習問卷、評價表等，以便及時了解學生的學習情況和效果，為教學改進提供參考。教學流程1.導入（5分鐘）

課堂開始前，教師可以通過一張展示古代詩詞繁榮的圖片或短片，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。隨后，簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習任務。

2.自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀教材中的五首古詩詞，了解詩詞的基本內(nèi)容，并對不懂的字詞進行標注。教師在此過程中提供必要的輔導，幫助學生解決字詞理解問題。

3.課堂講解（15分鐘）

針對每首古詩詞，教師詳細講解詩詞的結構、意象、修辭手法等，引導學生深入理解詩詞的內(nèi)涵。對于本節(jié)課的重難點，如古代文化知識、詩詞深層含義等，教師可以采用舉例、分析等方法，幫助學生突破難點。

4.互動交流（10分鐘）

學生分組討論，分享自己對詩詞的理解和感悟。教師引導學生從多個角度分析詩詞，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。在此過程中，教師關注學生的討論情況，及時給予指導和鼓勵。

5.實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

學生進行詩詞創(chuàng)作實踐，如模擬詩詞中的場景、編寫對應的詩詞等。教師巡回指導，為學生提供個別化輔導，幫助學生掌握詩詞創(chuàng)作技巧。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識點。隨后，為學生提供相關的課后閱讀材料，拓展學生的知識視野。

7.課堂反饋（5分鐘）

教師通過學習問卷、評價表等方式，收集學生的學習反饋，了解學生的掌握情況，為教學改進提供參考。

整個教學流程共計45分鐘。在實際教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)和時間分配，確保教學目標的達成。學生學習效果1.熟練背誦本單元五首古詩詞，掌握詩詞的基本內(nèi)容和結構。

2.理解并分析詩詞中的意象、修辭手法及表達情感，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

3.掌握詩詞創(chuàng)作背景，了解詩人的思想感情，增強對古代文化知識的理解和運用能力。

4.提高學生的合作交流能力，學會分享和傾聽他人的觀點，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，通過詩詞創(chuàng)作實踐，發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力。

6.增強學生對語文學科的興趣和自信心，激發(fā)學生繼續(xù)深入學習語文的動機。重點題型整理1.詩詞鑒賞題：要求學生理解詩詞的意象、修辭手法和表達情感。例如，針對《山坡羊·潼關懷古》一詩，題目可以是：“請分析‘峰巒如聚，波濤如怒’這句話中的意象和修辭手法，并解釋其表達的情感?！?/p>

2.詩詞背景題：要求學生了解詩詞的創(chuàng)作背景。例如，題目可以是：“請簡述《山坡羊·潼關懷古》一詩的創(chuàng)作背景，并分析其對詩歌內(nèi)容的影響?！?/p>

3.詩詞對比題：要求學生比較分析不同詩詞的異同。例如，題目可以是：“請比較《山坡羊·潼關懷古》和《富貴浮云》兩首詩的題材、意象和情感表達，并說明其各自的特點?！?/p>

4.詩詞創(chuàng)作題：要求學生創(chuàng)作一首類似的詩詞。例如，題目可以是：“以‘春天’為題材，仿照《中興通訊》的格律，創(chuàng)作一首五言絕句。”

5.詩詞情感題：要求學生分析詩人的情感變化。例如，題目可以是：“請分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中詩人的情感變化，并說明其原因?！闭n堂小結，當堂檢測2.當堂檢測：設計一份針對本節(jié)課內(nèi)容的檢測試卷，包括詩詞鑒賞、背景知識、對比分析、創(chuàng)作練習等題型。要求學生在課堂上完成，教師及時批改并給予反饋。

3.檢測試卷解析：針對學生的答題情況，教師進行試卷解析，強調(diào)正確答案的思路和方法，并針對學生的錯誤答案進行講解和指導。

4.錯題講解：針對學生在檢測中出現(xiàn)的錯誤，教師進行集中講解，幫助學生理解錯誤原因，并給出正確的解題方法。

5.課后作業(yè)布置：根據(jù)課堂檢測結果，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。作業(yè)包括背誦、練習、研究等不同類型，以滿足不同學生的學習需求。板書設計1.設計關鍵詞：

-意象、修辭手法、情感表達

-古代文化知識、創(chuàng)作背景

-審美能力、文學素養(yǎng)

2.設計板書結構：

a.詩詞結構分析：引導學生分析詩詞的結構，如首句、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等。

b.意象與修辭：展示詩詞中的重要意象和修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

c.情感與背