2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)教案 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國(guó)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2023新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案。課程內(nèi)容包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景與過(guò)程。

2.秦朝鞏固統(tǒng)一措施的了解，包括法律、度量衡、貨幣、文字等方面的統(tǒng)一。

3.秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的方式，如設(shè)立三公九卿制度，推行郡縣制等。

4.秦朝對(duì)邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)與鞏固統(tǒng)一的相關(guān)措施。

5.學(xué)生通過(guò)分析秦朝的統(tǒng)一過(guò)程及其影響，對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的爭(zhēng)霸情況，對(duì)七國(guó)紛爭(zhēng)的歷史背景有基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件相聯(lián)系，了解秦朝如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，以及統(tǒng)一過(guò)程中采取的一系列措施。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析，理解秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、時(shí)空觀念和史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)分析秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)，形成對(duì)歷史事件的客觀認(rèn)識(shí)。在了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念，將秦朝的統(tǒng)一措施置于中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中進(jìn)行理解。同時(shí)，通過(guò)研究秦朝的法律、度量衡、貨幣、文字等方面的統(tǒng)一，學(xué)生能夠形成對(duì)史料實(shí)證的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn)。最終，學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，對(duì)各國(guó)的爭(zhēng)霸情況有基本的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些古代帝國(guó)的建立和鞏固知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，歷史故事和人物具有較強(qiáng)的吸引力，因此，通過(guò)引入生動(dòng)的歷史事件和人物，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，七年級(jí)的學(xué)生具備一定的分析和綜合能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與，因此，采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于秦始皇的評(píng)價(jià)，學(xué)生可能會(huì)受到一些片面觀點(diǎn)的影響，如過(guò)度強(qiáng)調(diào)秦始皇的暴政，而忽視其在統(tǒng)一國(guó)家和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生對(duì)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和鞏固統(tǒng)一的措施可能難以理解，需要通過(guò)具體的歷史事件和實(shí)例進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)古代法律、度量衡、貨幣、文字等方面的統(tǒng)一知識(shí)較為陌生，需要通過(guò)圖片、文物等直觀教具進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施時(shí)，教師可以通過(guò)講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就秦始皇的評(píng)價(jià)、秦朝的統(tǒng)一措施等話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件，如秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)、秦朝的法律制度等，讓學(xué)生深入了解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程及其影響。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、秦朝的法律制度、度量衡等圖片和視頻，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬秦朝統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)情況，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

（3）文物展示：如果條件允許，可以展示一些秦朝時(shí)期的文物，如兵馬俑、度量衡器等，讓學(xué)生親手觸摸歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演秦始皇、臣子、百姓等角色，親身體驗(yàn)秦朝的政治制度，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（5）在線互動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展在線互動(dòng)，讓學(xué)生了解秦朝歷史的同時(shí)，拓寬視野，了解其他國(guó)家和地區(qū)的歷史發(fā)展。教學(xué)流程本節(jié)課的總教學(xué)時(shí)間為45分鐘，具體流程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)展示秦始皇的畫(huà)像、播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。然后，教師可以提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為秦始皇是一個(gè)怎樣的皇帝？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.講授（15分鐘）

教師通過(guò)講授法，介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。在講授過(guò)程中，教師可以突出秦始皇的功績(jī)，如統(tǒng)一六國(guó)、推行中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡等，同時(shí)也要提到他的過(guò)世，如修建阿房宮、焚書(shū)坑儒等。

3.討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生就秦始皇的評(píng)價(jià)、秦朝的統(tǒng)一措施等話題進(jìn)行討論。教師可以提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為秦始皇是一個(gè)好的皇帝嗎？為什么？”讓學(xué)生分成小組，發(fā)表自己的看法，并給出理由。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

4.案例分析（10分鐘）

教師通過(guò)分析具體的歷史事件，如秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)、秦朝的法律制度等，讓學(xué)生深入了解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程及其影響。教師可以提出問(wèn)題：“秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演秦始皇、臣子、百姓等角色，親身體驗(yàn)秦朝的政治制度。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解秦朝的中央集權(quán)制度及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義，以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)中國(guó)歷史的影響。同時(shí)，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的短文。

整個(gè)教學(xué)流程緊密?chē)@課程主題，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史過(guò)程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、時(shí)空觀念和史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景和過(guò)程，可以推薦以下閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，其中包含了秦始皇的生平事跡和秦朝的歷史。通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，學(xué)生可以更全面地了解秦始皇及其時(shí)代的的歷史。

-《中國(guó)古代史·秦漢卷》：這是一本中國(guó)古代史教科書(shū)，詳細(xì)介紹了秦朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程和秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，對(duì)中國(guó)古代歷史有一個(gè)更全面的了解。

-《秦朝的法律制度》：這篇文章詳細(xì)介紹了秦朝的法律制度，包括法律的形式、內(nèi)容以及法律對(duì)社會(huì)的的影響。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解秦朝的法律制度及其對(duì)秦朝統(tǒng)一中國(guó)的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-研究其他統(tǒng)一中國(guó)的歷史事件：學(xué)生可以研究其他歷史上統(tǒng)一中國(guó)的歷史事件，如漢朝、唐朝等，對(duì)比分析不同朝代統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程和措施，深入理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的過(guò)程。

-參觀博物館：學(xué)生可以利用周末或假期參觀博物館，觀看秦朝時(shí)期的文物，親手觸摸歷史，感受秦朝的歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)秦朝統(tǒng)一中國(guó)的理解。

-開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，就秦始皇的評(píng)價(jià)、秦朝的統(tǒng)一措施等話題進(jìn)行深入討論，通過(guò)交流和分享，提高自己的歷史思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、討論法、角色扮演等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在學(xué)生討論和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于秦始皇的評(píng)價(jià)存在一些片面性，有的學(xué)生過(guò)度強(qiáng)調(diào)秦始皇的暴政，而忽視了他的統(tǒng)一功績(jī)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地介紹秦始皇的歷史功績(jī)和影響，幫助學(xué)生形成客觀的歷史觀。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和鞏固統(tǒng)一的措施理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多具體的歷史事件和實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析討論，更深入地理解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程及其影響。

此外，我在課堂上使用了多媒體課件和角色扮演等教學(xué)手段，學(xué)生們反饋這些手段讓課堂更加生動(dòng)有趣。因此，我將繼續(xù)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生在課后對(duì)秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史有更深入的了解，可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-書(shū)籍：《秦朝史話》、《秦始皇傳》、《秦朝的法律制度》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了秦朝的歷史背景、秦始皇的生平事跡以及秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施。

-視頻：《秦始皇》、《大秦帝國(guó)之崛起》、《史記》等紀(jì)錄片和電視劇，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，展示秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史過(guò)程和秦始皇的統(tǒng)治手段。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供閱