2024年春八年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第二節(jié) 干旱的寶地 塔里木盆地教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)地理下冊(cè)第八章第二節(jié)干旱的寶地塔里木盆地教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)地理下冊(cè)第八章第二節(jié)“干旱的寶地——塔里木盆地”。教學(xué)內(nèi)容涉及塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然環(huán)境以及資源開(kāi)發(fā)利用等方面，特別是對(duì)干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響進(jìn)行深入探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國(guó)的地理概況、氣候類型及其特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生通過(guò)塔里木盆地的實(shí)例，進(jìn)一步理解干旱氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響，以及人類如何適應(yīng)和利用這種特殊環(huán)境，從而加深對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高地理思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)塔里木盆地的干旱氣候、自然環(huán)境及資源開(kāi)發(fā)利用，使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，通過(guò)分析塔里木盆地的案例，提高學(xué)生從多角度、多層次看待地理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-塔里木盆地的地理位置及其氣候特點(diǎn)，特別是干旱氣候?qū)^(qū)域地理環(huán)境的影響。

-塔里木盆地的自然資源及其開(kāi)發(fā)利用，以及這些活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生從區(qū)域角度分析地理問(wèn)題的能力，理解人地關(guān)系。

舉例：通過(guò)分析塔里木盆地內(nèi)沙漠的分布、水源的利用等，讓學(xué)生掌握干旱區(qū)地理特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解干旱氣候?qū)λ锬九璧厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類活動(dòng)產(chǎn)生的具體影響。

-掌握塔里木盆地內(nèi)資源開(kāi)發(fā)利用的可持續(xù)性原則及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析的能力，提高地理綜合分析能力。

舉例：學(xué)生需要理解塔里木盆地如何在干旱環(huán)境下進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水資源管理，以及這些活動(dòng)如何體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展的原則。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)整合，形成系統(tǒng)的分析框架。教學(xué)資源-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于展示塔里木盆地的地理位置和氣候分布。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，用于播放相關(guān)視頻和圖片資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于上傳和分享教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)資料和課后作業(yè)。

-信息化資源：數(shù)字化地圖資源，包括塔里木盆地的遙感圖像和地形圖。

-教學(xué)手段：分組討論，角色扮演，案例分析，實(shí)地考察（如條件允許）。

-實(shí)物資源：塔里木盆地的沙土樣本，模擬干旱環(huán)境的實(shí)驗(yàn)材料。

-輔助教材：與塔里木盆地相關(guān)的地理科普書(shū)籍和文章。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)塔里木盆地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道塔里木盆地在哪里嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于塔里木盆地的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受干旱地區(qū)的自然景觀和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹塔里木盆地的基本概念和在我國(guó)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解塔里木盆地的基本概念、地理位置和氣候特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解塔里木盆地的定義，包括其地理位置和主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

詳細(xì)介紹塔里木盆地的地形、水文、植被等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解塔里木盆地的干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解塔里木盆地的特性和資源開(kāi)發(fā)利用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的塔里木盆地案例進(jìn)行分析，如沙漠治理、綠洲農(nóng)業(yè)、油氣資源開(kāi)發(fā)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解塔里木盆地的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論塔里木盆地的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與塔里木盆地相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)塔里木盆地的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)塔里木盆地的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)塔里木盆地在我國(guó)地理環(huán)境中的特殊性和資源價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于塔里木盆地的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理百科全書(shū)：新疆卷》中關(guān)于塔里木盆地的介紹。

-《干旱區(qū)地理》期刊中關(guān)于塔里木盆地生態(tài)環(huán)境和資源利用的研究文章。

-《塔里木盆地油氣資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)》的相關(guān)報(bào)告。

-《綠洲農(nóng)業(yè)在塔里木盆地的發(fā)展現(xiàn)狀與前景》的分析文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，搜集更多關(guān)于塔里木盆地的資料，了解其地理環(huán)境、歷史變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，探究塔里木盆地干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)孛袼孜幕挠绊懀顼嬍沉?xí)慣、服飾特點(diǎn)等。

-學(xué)生可以以小組為單位，討論塔里木盆地的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展策略，如沙漠化防治、水資源合理利用等，并提出具體的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注塔里木盆地的時(shí)事新聞，了解當(dāng)前該地區(qū)在資源開(kāi)發(fā)、生態(tài)保護(hù)等方面的最新動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試制作塔里木盆地的地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，展示該地區(qū)的氣候、地形、植被等地理信息。典型例題講解例題1：

描述塔里木盆地的地理位置及其在我國(guó)干旱氣候區(qū)中的重要性。

答案：

塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)南部，是我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地。它東臨天山，西接帕米爾高原，北依昆侖山，南至塔克拉瑪干沙漠。塔里木盆地在我國(guó)干旱氣候區(qū)中具有重要地位，其極端干旱的氣候條件對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題2：

簡(jiǎn)述塔里木盆地的氣候特點(diǎn)及其對(duì)自然環(huán)境的影響。

答案：

塔里木盆地氣候特點(diǎn)為干旱少雨，年降水量不足100毫米，蒸發(fā)量極大。這種氣候條件導(dǎo)致地表水貧乏，沙漠廣布，植被稀少。同時(shí)，干旱氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)赝寥腊l(fā)育、水文循環(huán)和生物多樣性產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

例題3：

分析塔里木盆地綠洲農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)及其成因。

答案：

塔里木盆地綠洲農(nóng)業(yè)特點(diǎn)如下：

1.分布于盆地邊緣的山前平原和河流沿岸。

2.利用地下水、泉水或河水進(jìn)行灌溉。

3.主要種植小麥、玉米、棉花等作物。

成因：

1.山前平原和河流沿岸地形較平坦，土壤肥沃。

2.地下水豐富，有利于灌溉。

3.干旱氣候條件下，綠洲成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要基地。

例題4：

闡述塔里木盆地油氣資源開(kāi)發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響。

答案：

塔里木盆地油氣資源開(kāi)發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響如下：

1.經(jīng)濟(jì)方面：油氣資源開(kāi)發(fā)為當(dāng)?shù)貛?lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)收益，促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高了人民生活水平。

2.環(huán)境方面：油氣開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能造成環(huán)境污染，如水污染、土壤污染等。同時(shí)，油氣開(kāi)采可能導(dǎo)致地下水位下降，進(jìn)而影響綠洲農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境。

例題5：

針對(duì)塔里木盆地的干旱氣候，提出一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的措施。

答案：

針對(duì)塔里木盆地的干旱氣候，可以采取以下可持續(xù)發(fā)展措施：

1.沙漠化防治：通過(guò)植樹(shù)造林、退耕還林還草等方式，提高植被覆蓋率，減少沙漠侵蝕。

2.水資源合理利用：加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率，開(kāi)發(fā)節(jié)水技術(shù)，實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。

3.優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件，調(diào)整作物種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展適應(yīng)干旱氣候的作物和特色農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合效益。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、案例分析和小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在策略上，我強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生更好地理解干旱氣候?qū)λ锬九璧氐挠绊?。在教學(xué)管理上，我注意了課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)也對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效控制。

在教學(xué)效果上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、資源開(kāi)發(fā)利用等方面有了更深入的理解。在技能方面，通過(guò)案例分析，學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)環(huán)境保護(hù)和