高中二年級上學(xué)期物理《動量》教學(xué)課件

動量新課引入一、碰撞c、一般可以認(rèn)為在“原位置”發(fā)生，碰撞過程中位移可以忽略1、定義：兩個或兩個以上的物體在相遇的極短時間內(nèi)產(chǎn)生非常大的相互作用力的過程叫作碰撞。a、相互作用的時間極短b、相互作用力非常大，其他外力可以忽略一維碰撞——碰撞前后物體速度在同一條直線上二維碰撞——碰撞前后物體速度在同一個平面上問題：碰撞前后會不會也有什么物理量保持不變？2、特點：3、分類：新課引入用兩根長度相同的線繩，分別懸掛兩個質(zhì)量完全相同的鋼球A、B，且兩球并排放置。拉起A球，然后靜止釋放，A球?qū)⑴c靜止的B球發(fā)生碰撞。

可以看到，碰撞后A球停止運(yùn)動而靜止，B球開始運(yùn)動，最終擺到和A球拉起時同樣的高度。新課引入從實驗的現(xiàn)象似乎可以得出：碰撞后，A球的速度大小不變地“傳給”了B球。這意味著，碰撞前后，兩球速度之和是不變的。

那么所有的碰撞都有這樣的規(guī)律嗎？尋找碰撞中的不變量如圖，將上面實驗中的A球替換成質(zhì)量更小的C球，用手拉起C球至某一高度后靜止釋放，撞擊靜止的B球。

我們可以看到，碰撞后B球開始運(yùn)動，擺起的最大高度小于C球被拉起時的高度，也就是說B球得到的速度比C球碰撞前的速度小，兩球碰撞前后的速度之和并不相等。

尋找碰撞中的不變量仔細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)，兩球碰撞前后的速度變化跟它們的質(zhì)量有關(guān)系。

對于上述實驗的現(xiàn)象，兩個物體碰撞前后不再是速度之和不變，那會是什么物理量保持不變呢？1、有的同學(xué)猜想：碰撞前后兩物體的質(zhì)量與速度的乘積之和不變2、有的同學(xué)猜想：碰撞前后兩物體的動能之和不變猜想是否正確，還是需要通過實驗事實來檢驗！3、有的同學(xué)猜想：碰撞前后兩物體的速度與質(zhì)量的比值不變尋找碰撞中的不變量下面我們通過實驗來定量測量和分析實驗數(shù)據(jù)，研究上述問題。

尋找碰撞中的不變量

實驗數(shù)據(jù)表明：在實驗的誤差的允許范圍內(nèi)，兩輛小車碰撞前后，質(zhì)量與速度的乘積之和保持不變。1、有的同學(xué)猜想：碰撞前后兩物體的質(zhì)量與速度的乘積之和不變2、有的同學(xué)猜想：碰撞前后兩物體的動能之和不變3、有的同學(xué)猜想：碰撞前后兩物體的速度與質(zhì)量的比值不變通過對數(shù)據(jù)的分析和處理，我們可以發(fā)現(xiàn)mv的相對差值合理且最小，因此：動量通過上面的實驗我們已經(jīng)知道，對于發(fā)生碰撞的兩個物體來說，它們的mv之和在碰撞前后是不變的。歷史上，這個結(jié)論讓科學(xué)家意識到，mv這個物理量對物理學(xué)的理論研究具有特別的意義。2.表達(dá)式：1.定義：物理學(xué)中把質(zhì)量和速度的乘積mv叫做物體的動量(momentum)，用字母p表示。3.單位：動量的單位是由質(zhì)量的單位與速度的單位構(gòu)成的，是千克·米每秒，符號是kg·m/s。二、動量P=mv動量4.動量是矢量，動量的方向與速度方向相同。5.動量是描述物體運(yùn)動狀態(tài)的物理量，是狀態(tài)量；（注意：物體的動量，總是指