西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)措施教學(xué)措施精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔二、各單元教學(xué)計(jì)劃EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up18(、),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(經(jīng)歷兩位數(shù)乘),會(huì)乘法的口算)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(位數(shù)),估算)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(法的學(xué)習(xí)過(guò)),筆算在日常)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(1),數(shù))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(兩),法)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(位),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(數(shù)),計(jì))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(乘),算)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(兩),方)2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采2、提出問(wèn)題和解用多種方法較熟練地進(jìn)行口算。決問(wèn)題掛圖3、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，并3、估算的應(yīng)用?？谒?、經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)際，充分利用例題過(guò)程，學(xué)習(xí)通過(guò)現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡(jiǎn)單規(guī)律的直觀圖，講清算的方法。理和算法，明確計(jì)5、初步學(xué)習(xí)從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并算過(guò)程和注意問(wèn)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，培養(yǎng)題。應(yīng)用意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)、生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up16(、),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(1),體)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(結(jié)合實(shí)例認(rèn)),某面的面積)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(認(rèn)),進(jìn))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(識(shí)),行)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(面),簡(jiǎn))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(積),單)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(單),的)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(掛),面)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(圖),積)2、體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單換算是一3、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公方形、正方形的面厘米干4、了解分析和解決與長(zhǎng)方形、正方形面積3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀正方有關(guān)的問(wèn)題的方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有察比較、動(dòng)手干不同的解決方法。作、實(shí)踐探索等活5、積極參與探索面積單位、長(zhǎng)方形和正方動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形的面積公式等活動(dòng)，嘗試克服活動(dòng)中所遇空間觀念。到的困難，感受成功。4、準(zhǔn)確區(qū)分面積與周長(zhǎng)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(數(shù)),數(shù))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(為熟),數(shù))EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(練地口算整百數(shù)),能正確筆算三位)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(幾百幾),數(shù)除以)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(十的),一位)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(法),位)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(、),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(兩),計(jì))EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up20(掛),圖、)2、結(jié)合具體情境進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的類推出三位數(shù)除以3、在三位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初法。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考。2、鼓勵(lì)計(jì)算方法4、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的多樣化和解決問(wèn)5、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一些用除法解決的3、關(guān)注學(xué)生的思數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。掌握解決問(wèn)題的一6、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的些基本策略。一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣1、初步感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖3、通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美。4、能感受到數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，從而獲得良4、經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。值。5、初步認(rèn)識(shí)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)2、讓學(xué)生初步從題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)七精品文檔1、進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述1、用統(tǒng)計(jì)圖表示和分析的過(guò)程。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和統(tǒng)計(jì)2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一表的制作。個(gè)單位能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)并完成2、統(tǒng)計(jì)表的制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答過(guò)程和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表3、結(jié)合具體情境，能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行較低3、善于分析統(tǒng)計(jì)合理地分段統(tǒng)計(jì)整理，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖表的制作的思維和操作特4、初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，明確5、結(jié)合實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，逐步養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展分析信息能力，學(xué)會(huì)與他人合作交流。1、進(jìn)一步加深整數(shù)乘法和除法、長(zhǎng)方形和1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一投影正方形的面積、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)初步步理解兩位數(shù)乘兩儀、及對(duì)稱等內(nèi)容的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌位數(shù)的乘法和三位掛2、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高兩位數(shù)乘法的算理，提高計(jì)兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的算的熟練程度和正3、通過(guò)復(fù)習(xí)，能聯(lián)系實(shí)際理解面積和面積2、使學(xué)生對(duì)所學(xué)單位的意義，能較熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方知識(shí)能加深理解，形的面積，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。并融會(huì)貫通。4、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理和復(fù)習(xí)的方法，并在整理復(fù)習(xí)中進(jìn)一步獲所學(xué)知識(shí)解決一些得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3流，以感受老師、同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉與手段生活情景圖精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔？（時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)學(xué)校的思想教育。]？（？（精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔學(xué)應(yīng)用的廣泛性。]精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。探究歸納法長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等？（？（？（精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔你發(fā)現(xiàn)了什么一個(gè)蜻蜓對(duì)著一個(gè)蜜蜂擺，有多余的蜻蜓，蜻），？（＞：（：（）；??：（精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段精品文檔1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等？（？（歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔你發(fā)現(xiàn)了什么一個(gè)蜻蜓對(duì)著一個(gè)蜜蜂擺，有多余的蜻蜓，蜻??精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與手段1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔小圓片。學(xué)生按教師要求操作后，請(qǐng)學(xué)生在下面相互看一評(píng)，看誰(shuí)擺得好，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上、下（略）??精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段1．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2．能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3．會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)系學(xué)生生活實(shí)際——升旗儀式的過(guò)程，培養(yǎng)呢？????精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔表示什么，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，使學(xué)精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段0的含義、寫(xiě)法以及有關(guān)0的加減運(yùn)算。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔情景圖時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖連貫起來(lái)“有”到“無(wú)”的過(guò)程，學(xué)生的操作也是按這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣進(jìn)行對(duì)比觀察和操作，不但有利于學(xué)生加深對(duì)“0往右看，小方格一個(gè)比一個(gè)多……板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與手段掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔義。]？（讓學(xué)生自己去探索“合起來(lái)”的表示方法、自己去探索“3加2”的不同等。]精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第17~19頁(yè)。個(gè)人見(jiàn)解精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段采用情境引入法和自學(xué)法情境掛圖、多媒體課件去看一看。［評(píng)析：以學(xué)生熟悉的秋游情景教師：讓我們認(rèn)識(shí)一種新的符號(hào)“-?,讀作減號(hào)。整個(gè)算式讀教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔師扮兔媽媽，每組派一名扮兔寶寶，兔媽媽精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段千……精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔具操作，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。]生的相互交流，使學(xué)生能把這些數(shù)寫(xiě)好。]精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)反思教學(xué)反思與手段精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)目標(biāo)精品文檔教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第32頁(yè)例2。1．探討6，7加法的各種計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式的過(guò)程，進(jìn)一步理解在加法算式里，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步形成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔4．通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。與手段精品文檔6，7加法的各種計(jì)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算觀察法和學(xué)具操作法一、激趣引入（打電話）教師：我們來(lái)做交朋友的游戲，好嗎？我們交朋友的密碼是5，我出的數(shù)和你出的數(shù)合起來(lái)是5，我們就是好朋友。現(xiàn)在我出4。（配手勢(shì)）學(xué)生：我出4，1和4組成5?！埸c(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話的游戲既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。］二、探究新知1．教學(xué)6加幾教師出示例1的掛圖。教師：“老鷹捉小雞”是同學(xué)們都非常喜歡的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，老師這里就有一張同學(xué)們?cè)谡n間玩“老鷹捉小雞”的圖片（掛圖），誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。學(xué)生：原來(lái)有4個(gè)小朋友在玩游戲，又來(lái)了2個(gè)小朋友。教師：說(shuō)得真好！想一想，根據(jù)這幅圖誰(shuí)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)學(xué)生：同意。教師：真聰明！不僅會(huì)列式，而且還會(huì)計(jì)算學(xué)生：能，原來(lái)有4個(gè)小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來(lái)了2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有6個(gè)小朋友。教師：你能告訴大家你是怎樣知道4＋2＝6的嗎？板書(shū)：4+2＝6。學(xué)生：我是從圖上面一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的。教師：如果沒(méi)有圖，你怎樣計(jì)算4＋2呢？同學(xué)們可以用小棒擺一擺，邊擺邊想。學(xué)生操作、討論后回答。學(xué)生乙：我是用擺小棒的方法，先擺4根小棒表示原來(lái)的4個(gè)小朋友，再擺2根小棒表示又來(lái)的2個(gè)小朋友，把4根小棒和2根小棒合起來(lái)是6根小棒，也就是6個(gè)小朋友。歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔學(xué)生丙：我是用掰手指頭，先數(shù)出4，接著再數(shù)2個(gè)，就是學(xué)生丁：我是這樣想的，因?yàn)?和2組成6，所以4＋2=教師：大家真聰明！想出了這么多種算法，你們個(gè)個(gè)都是小博士。在這么多種算法中，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的計(jì)算方法。當(dāng)然，如果你覺(jué)得別的同學(xué)的計(jì)算方法更快更好，也不妨試試。2．教學(xué)7加幾教師：如果原來(lái)有5個(gè)小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來(lái)了2個(gè)小朋友，誰(shuí)能告訴大家現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友參加游教師：真不錯(cuò)！剛才同學(xué)們選擇了用擺小棒的方法做加法，下面請(qǐng)大家繼續(xù)用一根小棒代替一個(gè)小朋友，擺一擺，看一看，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后告訴全班同學(xué)。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)了5＋2比4＋2多加了1，4＋2＝6，6＋1=7，所以5＋2＝7。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)了這幅圖可以寫(xiě)兩道加法算式。從左往右看，左邊有5根小棒，右邊有2根小棒，一共是7根小棒，列式是5＋2＝7。從右往左看，右邊有2根小棒，左邊有5根小棒，一共是7根小棒，列式是2＋5＝7。教師：真棒！原來(lái)一幅圖觀察的角度不同，就可以列出不同的算式。現(xiàn)在請(qǐng)大家把手中的7根小棒任意分成兩堆，試一試，你能寫(xiě)出哪些加法算式？視頻展示臺(tái)展示學(xué)生排列好的算式，如：1＋6＝72＋5＝73＋4＝76＋1＝75＋2＝74＋3＝7教師：根據(jù)剛才擺小棒寫(xiě)算式，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)了每次寫(xiě)出的兩個(gè)算式，它們的加數(shù)只是換了一下位置，得數(shù)是一樣的，都是7。教師：哇，真了不起！通過(guò)仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。在剛才的兩個(gè)算式中，加數(shù)都是相同的，只是交換了一下位置，它們的結(jié)果是不變的。掌握了這樣的規(guī)律，大家以后解題可方便了。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囎龅?0頁(yè)上的例3。學(xué)生討論后得出結(jié)果：4+3=7，3+4=7。教師：同學(xué)們是怎樣得出4+3=7，3+4=7的呢？學(xué)生：數(shù)出來(lái)的，先從左邊向右邊看，左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有7朵花，所以4+3=7。再?gòu)挠疫呄蜃筮吙?，右邊?朵花，左邊有4朵花，一共有7朵花，所以3+4=7。教師：同學(xué)們可真聰明啊，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們做一做第31頁(yè)課堂活動(dòng)第1題和第3題。學(xué)生邊討論邊填算式，教師巡視，對(duì)個(gè)別同學(xué)給予指導(dǎo)，并把結(jié)果在視頻展示臺(tái)上給予展示。［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在操作中感悟一圖兩式，體會(huì)加法交換律；精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔在教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成功體驗(yàn)。］3．深化理解教師：大家有點(diǎn)累了，是嗎？好，誰(shuí)愿意和老師一起做“丟手絹”的游戲（找6個(gè)同學(xué)），其他同學(xué)邊唱兒歌邊拍手。游（音樂(lè)伴奏）教師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)游戲提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列出兩道算式？學(xué)生甲：男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？2+5＝75＋2＝7學(xué)生乙：老師和同學(xué)一共有多少人？6＋1＝71＋6＝7……［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的4．教學(xué)課堂活動(dòng)——打電話游戲教師：喂！一年級(jí)二班教師：現(xiàn)在我們交朋友的密碼是6，我出4。（配手勢(shì)）教師：我出2。學(xué)生：我出4，2和4組成6。［點(diǎn)評(píng)：前呼后應(yīng)，鞏固本課的新知。］三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你提出了幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔1探討6、7減幾的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。步形成提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。4通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣。與手段觀察法、操作法教師準(zhǔn)備、算式卡以及每人裝有6顆糖的紙袋一個(gè)，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒一、激趣引入教師出示一個(gè)裝有6朵紅花的盒子。教師：這是一個(gè)裝有6朵紅花的盒子，（拿出一朵花）請(qǐng)你就知道盒子里有5朵紅花。學(xué)生乙：我想到5＋1＝6，外面是1朵花，盒子里肯定是5朵花。教師拿出2朵紅花。學(xué)生甲：因?yàn)橥饷嬗?朵紅花，我從2向后面數(shù)4個(gè)數(shù)就是6，所以我知道盒子里還有4朵紅花。學(xué)生乙：我想6可以分成4和2，所以我知道盒子里還有4朵花。教師出示一個(gè)裝有7朵藍(lán)花的盒子，請(qǐng)一位學(xué)生隨便從盒子里拿出幾朵花后，讓學(xué)生猜盒子里還有幾朵花，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。教師：同學(xué)們真能干，用想數(shù)的組成、數(shù)數(shù)和加法等這么多的方法猜出了盒子里花的朵數(shù)，但是老師要告訴你，除了可以用這些方法來(lái)猜測(cè)盒子里的花以外，還可以用“減法”來(lái)解決這些問(wèn)題。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6，7減幾的減法。揭示課題：6，7減幾。（板書(shū)）二、探究新知精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔（1）談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師：前幾天老師去動(dòng)物園拍了幾張照片，大家想看嗎？學(xué)生：想。課件動(dòng)態(tài)演示例4：草原上有6匹馬，跑了2匹學(xué)生：我看見(jiàn)原來(lái)有6匹馬，有2匹馬跑去找它們的媽媽去教師：你看得很仔細(xì)，誰(shuí)會(huì)根據(jù)這幅圖列出一道減法算式？學(xué)生：6-2＝4教師：真了不起，不僅自己能列出算式，還能自己解決這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：學(xué)生：從圖上看出來(lái)的。教師：如果沒(méi)有圖，你怎樣算6－4？教師：請(qǐng)大家用1個(gè)小圓片代替1匹馬，一邊擺一邊想，然后把你的想法在小組內(nèi)討論交流，最后每一小組找一名代表說(shuō)②小組討論交流。③學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生的想法可能有：學(xué)生甲：我是從6倒著數(shù)2個(gè)數(shù)，5，4。學(xué)生乙：我是先擺6個(gè)圓片，拿走2個(gè)圓片，還剩4個(gè)圓學(xué)生丙：因?yàn)?＋4＝6，所以6－2＝4。學(xué)生丁：我是想6可以分成2和4，去掉了2匹馬，還剩4教師：大家真能干！自己想出了這么多的算法，以后你可以選擇適合自己的方法來(lái)算。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按照剛才的擺法把老師所表達(dá)的意思用小圓片擺出來(lái)。草原上原有6匹馬，現(xiàn)在跑了4匹，問(wèn)草原上現(xiàn)在還有多少匹馬在吃草。學(xué)生：草原上原有6匹馬，現(xiàn)在跑了4匹，那還剩2匹馬在教師：那同學(xué)們是怎么知道的呀？能用一道減法算式表示學(xué)生：我們是用小圓片代替馬，6個(gè)小圓片，拿走4個(gè)，還教師：同學(xué)們真了不起啊，你們能按照上一題的算法討論一下這道題有哪些算法嗎？學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。2．教學(xué)7的減法課件動(dòng)態(tài)演示：草原上有7匹馬，跑了2教師：這幅圖與上幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：學(xué)生甲：都是從總數(shù)里跑了一些馬，還剩下一些精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔學(xué)生乙：都可以用減法計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們列出算式。指導(dǎo)學(xué)生列出7－2=5教師：剛才大家找到了兩道題相同的地方，能不能找到不同學(xué)生：上一題是6匹馬，現(xiàn)在變成7匹馬了。教師：7-2的算式可以用我們剛才學(xué)習(xí)的6-2的計(jì)算方法來(lái)學(xué)生討論后回答：是可以的。教師：那就請(qǐng)大家從我們剛才學(xué)到的算法中，選擇自己最喜歡的方法來(lái)計(jì)算。教師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)7減幾的計(jì)算方法和6減幾的計(jì)算方法是一樣的。教師：看著這幅圖你還能說(shuō)一個(gè)減法算式嗎？學(xué)生：7-5=2教師：同學(xué)們自己算出結(jié)果，并在小組內(nèi)交流自己的算法。學(xué)生計(jì)算、交流（略）教師：你在生活中遇到過(guò)6減幾和7減幾的問(wèn)題嗎？說(shuō)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)考一考大家。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生出題考學(xué)生的方式，加深學(xué)生對(duì)6，7減幾的計(jì)算方法的理解。教師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了7-2=5，7-5=2，那么老師現(xiàn)在要出題考考你們啦，誰(shuí)能算出7-0=？并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？大家討論一下吧。討論后抽學(xué)生回答并給予適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生：7-0=7。我擺出7個(gè)小圓片，減零的意思就是1個(gè)也不拿出，那我還是有7個(gè)小圓片。教師：回答得很棒！7+0=7，7-0=7，它們的意思都大同小異。就是原來(lái)有7個(gè)小圓片，現(xiàn)在1個(gè)也不給你，你還是只有原來(lái)的那7個(gè)，7-0=7就是原來(lái)有7個(gè)小圓片，現(xiàn)在1個(gè)也不拿走，那手中依然還有7個(gè)小圓片。三、深化理解1．吃糖游戲教師：同學(xué)們學(xué)得真好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)每位小朋友打開(kāi)老師給你準(zhǔn)備的小禮物，瞧一瞧是什學(xué)生：6顆教師：現(xiàn)在小朋友們吃糖吧，你想吃幾顆就吃幾顆，然后請(qǐng)你根據(jù)吃糖這件事情，在卡片上各寫(xiě)出1道或2道不同的減法算式，看哪一組的小朋友寫(xiě)出的減法算式多。學(xué)生吃糖后，抽學(xué)生：我吃了5顆，6-5=1，6-1＝5。學(xué)生甲：6-5=1表示原來(lái)有6顆糖，吃了5顆糖，還剩1顆學(xué)生乙：6-1＝5表示原來(lái)有6顆糖，減去剩下的1顆糖，精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的算式？學(xué)生回答。（略）教師：剛才咱們列出了那么多算式，是不是有點(diǎn)零亂呢？你能不能整理一下，給它們排好隊(duì)，使它們變得有規(guī)律呢？視頻展示臺(tái)展示學(xué)生排列好的算式，如：6－0＝66－6＝06-1＝56-5＝16-2＝46－4＝26－3=3學(xué)生：這樣對(duì)著排，可以記一個(gè)算式，就想起另一個(gè)算式。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：6-0=6，6-1＝5，6-2＝4，6-3＝3，6-4＝2，6－5＝1，6－6＝0等順著排或倒著排的排法。教師小結(jié)：是的，生活中存在著許多數(shù)學(xué)規(guī)律，只要留意觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)。2．自制7減幾的口算卡片教師：請(qǐng)同學(xué)們自制7減幾的口算卡片，然后有規(guī)律地?cái)[一擺。從中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，同樣一個(gè)數(shù)減去的數(shù)越小，剩下的數(shù)越大等規(guī)律。3．拍手游戲教師：下面我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。聽(tīng)清楚老師拍幾下，然后你拍的和我拍的合起來(lái)要是7下。教師拍：******學(xué)生拍：*教師：誰(shuí)能根據(jù)剛才我們拍手的次數(shù)說(shuō)出一道加法和兩道減學(xué)生：6＋1＝7，7-1＝6，7-6=1。教師拍：***學(xué)生拍：****，3＋4＝7，7－3＝4，7－4＝3。教師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友做合成7的拍手游戲，并說(shuō)說(shuō)算式。學(xué)生活動(dòng)。（略）四、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1，3題，練習(xí)三第五、課堂小結(jié)教師：今天你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？這節(jié)課你提了幾個(gè)問(wèn)題？自己解決了幾個(gè)問(wèn)題？還有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答。（略）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6，7減幾的減法，如果從8匹馬、9匹馬中減去幾匹馬的問(wèn)題又該怎樣解決呢？這個(gè)問(wèn)題留在下節(jié)課研究。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教1．會(huì)進(jìn)行8、9加減法的正確計(jì)算。2．在具體的情景中，進(jìn)學(xué)一步體會(huì)加法、減法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3．經(jīng)目歷與別人交流計(jì)算方法的過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4．在解標(biāo)決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。經(jīng)歷與別人交流計(jì)算方法的過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力與手段情景圖、小紅花、圓片精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師：同學(xué)們夏天最喜歡到什么地方教師：現(xiàn)在老師就帶大家到游泳池去參觀。出示第36頁(yè)例2情景圖中的一部分。學(xué)生甲：有6個(gè)小朋友在游泳，他們只在游泳池的淺水區(qū)學(xué)生甲：圖上寫(xiě)著淺水區(qū)3個(gè)字，我爸爸帶我去游泳時(shí)也告訴我，小孩在淺水區(qū)游泳比較安全。教師：對(duì)！同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候一定要注意安全，這位同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)就比較豐富。學(xué)生乙：我還看到3個(gè)小朋友有游泳圈，2個(gè)小朋友沒(méi)有。學(xué)生丙：我看到只有1個(gè)小朋友戴了游泳鏡，其余4個(gè)都沒(méi)學(xué)生?。河?個(gè)小朋友在游泳池里，還有1個(gè)小朋友在岸學(xué)生甲：我寫(xiě)出的算式是1＋4=5，因?yàn)橛?個(gè)小朋友戴游泳鏡，4個(gè)小朋友沒(méi)有戴，合起來(lái)是5個(gè)小朋友在游泳?！瓕W(xué)生：5以內(nèi)數(shù)的加減法，6，7的加減法。教師：今天我們就接著學(xué)習(xí)8，9的加減法。板書(shū)課題。二、合作交流，進(jìn)行新課11教師：小朋友們想想前面我們學(xué)習(xí)的8根小棒學(xué)生：817871826862835853844教師：回答得很好！現(xiàn)在我們就以862為例來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在我們知道了6和2合起來(lái)是8，也就是說(shuō)6根小棒和2根小棒合起來(lái)就是8根小棒，能不能用一個(gè)加法算式表示學(xué)生：能。6+2=8。教師：很好。那現(xiàn)在我們聯(lián)系前面6，7減幾的方法，能不學(xué)生：8-6=2，8-2=6。教師：同學(xué)們真聰明，你們是怎樣知道要這樣列式計(jì)算的學(xué)生：6根小棒與2根小棒合起來(lái)是8根小棒。那由8根小棒拿走6根小棒，就只有2根小棒了，所以有8-6=2。8根小棒拿走2根小棒，還剩6根小棒，所以有8-2=6。我是仿照前一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容做的。教師：回答得很對(duì)，8是由6和2合成的，所以6+2=8，那么對(duì)應(yīng)的可以寫(xiě)出兩個(gè)減法算式：8-6=2，8-2=6。2精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔2在原來(lái)的情景圖中再貼上2個(gè)小朋友，呈現(xiàn)完整的例1情景學(xué)生甲：又來(lái)了2個(gè)小朋友。學(xué)生乙：這樣岸上有3個(gè)小朋友，池子里有5個(gè)小朋友，一共是8個(gè)小朋友在游泳。教師：根據(jù)這位小朋友的介紹你能寫(xiě)出算式嗎？學(xué)生：3＋5＝8，5＋3＝8。學(xué)生：岸上的3個(gè)小朋友和池子里的5個(gè)小朋友合起來(lái)是8個(gè)小朋友，所以3＋5和5＋3都可以.教師：老師也贊同。教師板書(shū)。教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎樣算3＋5或者5＋3的？學(xué)生介教師：還可以寫(xiě)出不同的算式嗎？先獨(dú)立完成，然后小組交流你寫(xiě)的算式并說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。學(xué)生小組交流后匯報(bào)。學(xué)生甲：因?yàn)橐还灿?個(gè)小朋友，池子里有5個(gè)，岸上就是3個(gè)，所以我寫(xiě)的算式是8-5=3。學(xué)生乙：我和他相反，寫(xiě)的是8-3=5?！處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。（5＋3＝8，3＋5=8，8-5＝3，8-3=5）教師：從圖中岸上的小朋友和池子中的小朋友的關(guān)系我們寫(xiě)出了4個(gè)算式，觀察兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，它們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生小組討論后簡(jiǎn)要回答。學(xué)生：5＋3=8和3＋5=8的前面兩個(gè)數(shù)都是3和5，只是位置不一樣，但是它們的結(jié)果是相同的。若學(xué)生不能說(shuō)出來(lái)教師不必強(qiáng)求或者去仔細(xì)講解。教師：仔細(xì)觀察，從這幅圖中我們還可以寫(xiě)出哪些算式？學(xué)生獨(dú)立思考后組織小組交流。學(xué)生匯報(bào)。（略）教師：小朋友們真了不起，參觀游泳池時(shí)解決了這么多的問(wèn)題，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家準(zhǔn)備了一些紅花。出示紅花。學(xué)生：1，2，3……9，一共9朵。教師：如果要把這9朵紅花分成兩堆可以怎么分？請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出同樣多的圓片代表花分一分，能有幾種分法？學(xué)生獨(dú)立分圓片。教師：把你的方法在小組里交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分圓片學(xué)生：能。學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的來(lái)展示。教師：大家從這個(gè)表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？小組討論。學(xué)生小組討論后得出，上面排的數(shù)逐漸變大，下面的數(shù)就逐漸變小，精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔相對(duì)的上下兩個(gè)數(shù)加起來(lái)都等于9。教師：根據(jù)剛才分圓片以及填表能寫(xiě)出哪些有關(guān)9的加減法的算式，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。學(xué)生小組活動(dòng)。學(xué)生教師：剛才我們學(xué)習(xí)了8，9的加減法，在生活中怎么用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題呢？出示例4南瓜圖。學(xué)生甲：我想這幅南瓜圖的意思是問(wèn)我們左邊和右邊的南瓜合起來(lái)一共有多少個(gè)南瓜。教師：同學(xué)們能列出算式，算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并介紹計(jì)算方法。指導(dǎo)學(xué)生完成小鳥(niǎo)圖。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固新知1．小游戲：對(duì)口令課堂活動(dòng)第2題?？梢韵仍诮處熀蛯W(xué)生之間，再讓學(xué)生與學(xué)生自由組合對(duì)口令。2．快速搶答全班分成兩個(gè)大組，誰(shuí)先正確算出教師出示的卡片上的算式誰(shuí)就贏1分，最后比總分。四、課堂小結(jié)教師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)到了什么？解決了幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生小結(jié)。五、練習(xí)、運(yùn)用課堂活動(dòng)第1，3題。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與手段1探索10的加減法的計(jì)算方法，加深對(duì)加減法算式之間的聯(lián)2在探索10的加減法的計(jì)算方法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的能力和解決問(wèn)題的能力。10的加減法的計(jì)算方法,加深對(duì)加減法算式之間的聯(lián)系的理解圖片、數(shù)字卡片、每組10個(gè)圓片。一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1教師：請(qǐng)聽(tīng)!(學(xué)生聽(tīng)兒歌)誰(shuí)知道這首歌曲里面有我們認(rèn)識(shí)的哪些數(shù)字娃娃?(學(xué)生匯報(bào))你還知道哪些數(shù)字娃娃?教師：今天老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的“數(shù)字娃娃”，要獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。(教師制作一些卡通娃娃，身上貼著數(shù)字)教師：請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備好的數(shù)字娃娃，大家一起做10的組成游戲。我出1……教師：這些數(shù)字娃娃可真奇妙，今天我們要用這些數(shù)字娃娃學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。二、自主探索、合作交流，學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例1。出示例1中的圖后，請(qǐng)學(xué)生看提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)出算式。學(xué)生甲：盒子里有7支筆，盒子外有3支筆，合起來(lái)一共有幾支筆？用算式7+3來(lái)解答，還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，盒子外有3支筆，盒子里有7支筆，合起來(lái)一共有幾支筆？用算式3+7來(lái)解學(xué)生乙：圖中一共有10支筆，盒子里面有7支筆，盒子外面有幾支筆呢？用算式10-7來(lái)解答，還可以這樣說(shuō)：圖中一共有10支筆，盒子外面有3支筆，盒子外面有幾支筆呢？用算式10-3來(lái)解答。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程。（學(xué)生動(dòng)手操作）教師：你能通過(guò)看圖或結(jié)合擺學(xué)具的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算學(xué)生甲：在圖上數(shù)一數(shù)，一共有10支筆，所以7+3=10，3+7=10。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔7+3=10，3+7=10，……教師：這么多想法中，你喜歡哪種想法？為什么？學(xué)生回答。（略）教師小結(jié)：利用組成來(lái)計(jì)算是一種很方便的方法，其他方法也可以，你喜歡用哪一種方法就用哪一種。教師：剛才同學(xué)們根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，這幾個(gè)算式都是有關(guān)10的加減法，其實(shí)有關(guān)10的加減法還不止這些，現(xiàn)在我們通過(guò)例2再來(lái)學(xué)習(xí)一種有關(guān)10的加教師：同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的分法提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生甲：10根小棒可以分成4根小棒與6根小棒之和，用算學(xué)生乙：10根小棒可以分成3根小棒與7根小棒之和，用算式3+7=10表示。……根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法算式。教師：同學(xué)們你們能從中提出一些減法算式嗎？學(xué)生甲：10根小棒分兩堆，一堆4根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-4=6表示。學(xué)生乙：10根小棒分兩堆，一堆3根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-3=7表示?！處熜〗Y(jié)：利用數(shù)的組成我們知道了10的組成有很多種，每一種組成都可以寫(xiě)出兩道減法算式，這為我們學(xué)習(xí)例3提供了方便。教師：大家通過(guò)例2的學(xué)習(xí)，知道可以通過(guò)10的組成來(lái)找10的加法或減法算式，現(xiàn)在我們通過(guò)劃一劃，填一填，來(lái)找出學(xué)生：有!教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察例3，說(shuō)說(shuō)書(shū)中的第一行是怎樣劃的，怎樣填的?引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，說(shuō)出劃法和填法。教師：同學(xué)們理解得很好，下面請(qǐng)大家小組合作用上面的方法在圖中劃一劃，填一填，并根據(jù)劃法寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式和減法算式，看哪些組寫(xiě)出的算式最多，最完整。小組合作完成教師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)你們組是怎樣劃一劃，填一填的?列出的加減法算式有哪些?學(xué)生到前面來(lái)演示匯報(bào)，老師板書(shū)，其他小組補(bǔ)充算式。教師：剛才的這幾組題如果沒(méi)有圖，怎樣想出得數(shù)呢?學(xué)生甲：根據(jù)數(shù)的組成算加法。學(xué)生乙：根據(jù)數(shù)的分解算減學(xué)生丙：用數(shù)數(shù)的方法算。學(xué)生?。焊鶕?jù)1道算式可以寫(xiě)出精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔另外3道算式……教師：同學(xué)們的辦法可真多!可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算式都是我們今天要這些算式以外，你還知道哪些10的加減法算式?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10+0=10，10-0=10，10-10=0。對(duì)說(shuō)出上述算式的學(xué)生進(jìn)三、鞏固練習(xí)1第39頁(yè)的課堂活動(dòng)第1題要求：先補(bǔ)足10個(gè)點(diǎn)，再自己檢查一遍。匯報(bào)：原有幾個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)在補(bǔ)了幾個(gè)點(diǎn)，說(shuō)幾和幾2第39頁(yè)的課堂活動(dòng)第2題用兩張數(shù)字卡片組成10。學(xué)生甲：找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里?(學(xué)生舉起卡片)3第39頁(yè)的課堂活動(dòng)第3題要求：先涂再寫(xiě)出算式，還應(yīng)該有序地、有規(guī)律地說(shuō)出各種涂法與算式。四、課堂小結(jié)教師：小朋友們互相說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的地方?在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?以后打算怎么做?學(xué)生回答。（略）精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算的過(guò)程，理解連教加計(jì)算的意義。學(xué)2．探討連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算目3．進(jìn)一步培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。標(biāo)4．初步學(xué)習(xí)用連加解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加與生活的密切聯(lián)系。點(diǎn)、難點(diǎn)探討連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算教（學(xué)）學(xué)具盒、多媒體課件、裝錢(qián)的信封。精品文檔一、情景導(dǎo)入孩子們，今天老師特別邀請(qǐng)了一些小動(dòng)物來(lái)教室里和我們一起玩。你們歡迎嗎？現(xiàn)在掌聲請(qǐng)出第一位嘉賓。（視頻顯示一只可愛(ài)的小猴子）小猴子：嗨，大家好！聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)最愛(ài)動(dòng)腦筋，我今天帶來(lái)了許多金光閃閃的智慧星，我要把紅色的智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)給團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律的同孩子們興奮地回答：想！小猴子：首先我們一起來(lái)玩?zhèn)€算式接龍比賽，誰(shuí)能順利接龍，誰(shuí)就能夠得到一顆紅色智慧星。比賽方法：第1題的得數(shù)正好是第2題開(kāi)頭的數(shù)，第3題開(kāi)頭的數(shù)正好是第2題的結(jié)果……小猴子：3+2=5學(xué)生1：5+1=6學(xué)生2：6+3=9學(xué)生3：9-2=7……（老師代替小猴子給接的又快又對(duì)的孩子發(fā)智慧二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．整體感知（視頻顯示主題圖）教師：一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)也來(lái)到了我們的教室。教師：哪個(gè)聰明的孩子愿意把你看到的情景告訴其他同學(xué)？學(xué)生1：草地上有4只小鳥(niǎo)在玩游戲，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)在說(shuō)悄悄話，天上還有3只小鳥(niǎo)在和我們打招呼，一共有多少只小教師：你真是個(gè)想象豐富的孩子！要求一共有多少只小鳥(niǎo)，應(yīng)該怎么樣？學(xué)生2：要求一共有幾只小鳥(niǎo)就是把3部分合起來(lái)，所以要用加法計(jì)算。學(xué)生：4+2+3教師：看到這個(gè)情景，你還想說(shuō)什么？誰(shuí)愿意把你的想象說(shuō)學(xué)生：有2只小鳥(niǎo)歌星在樹(shù)上唱歌，有3只小鳥(niǎo)在天空中為它們伴舞，地上還有4只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在靜靜地欣賞，一共有幾歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔算式，板書(shū)出來(lái)）教師問(wèn)：今天的這些加法算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎？（不一樣）揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。板書(shū)2．探究“連加”的計(jì)算方法多媒體課件演示小猴子：怎樣（1）小組合作探索方法。老師：請(qǐng)大家拿出自己的學(xué)具袋，用小圓片或小棒代替小鳥(niǎo)，擺一擺、議一議，連加怎樣算？（2）小組匯報(bào)。學(xué)生可能探究出來(lái)的方法有：先遮住地上的4只，把天上飛的3只和樹(shù)上的2只加起來(lái)是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加的方法：計(jì)算連加時(shí)，先把其中的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，記在心里。再把這個(gè)數(shù)和第3個(gè)數(shù)相加?；蛘哂镁€把先加的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)，在線下標(biāo)出第1次的得數(shù)，第2次加時(shí)用這個(gè)數(shù)與第3個(gè)數(shù)相加。板書(shū)4+2+3=9小猴子：你們真是太聰明了。佩服！佩服！三、應(yīng)用拓展1．動(dòng)手操作小鳥(niǎo)：我叼來(lái)了許多小棒，請(qǐng)大家?guī)兔Π此闶綌[一擺，愿意嗎？（電腦顯示第43頁(yè)第1題和第3題）學(xué)生獨(dú)立操作，填在書(shū)上。2．變式練習(xí)小猴子：我最后還有1個(gè)問(wèn)題想考考大家，看哪些小組能得到紅色的智慧星。（1）提要求信封內(nèi)有6個(gè)1角、4個(gè)2角、1個(gè)5角，請(qǐng)你拿出8角錢(qián)，看有幾種拿法，填在表里。（2）同桌合作，一人拿，一人記。（），（）()個(gè)。第2種（）個(gè)，（）個(gè)，（）個(gè)。第3種（）個(gè)，()個(gè)，（）個(gè)。第4種（）個(gè)，（）個(gè)，（）個(gè)。第5種()個(gè)，（）個(gè)，（）個(gè)。第6種（）個(gè)，（）個(gè)，（）個(gè)。第7種（）個(gè)，（）個(gè)，（）個(gè)。老師：看來(lái)小動(dòng)物們的問(wèn)題難不倒我們，誰(shuí)愿意把自己生活中遇到的可以用連加來(lái)解決的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)?？伎即蠹?。看誰(shuí)能幫你解決問(wèn)題？四、課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課你們玩得高興嗎？想一想：自己有哪些出色的表現(xiàn)。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔1．理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行學(xué)2．通過(guò)觀察、操作、討論、交流，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培目養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力及解決問(wèn)題的能3．感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教（學(xué)）算式卡片、學(xué)具盒。精品文檔一、鋪墊孕伏，情景引入，教師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是收獲的季節(jié)，你們想去看看“蔬菜園”豐收的景象嗎？瞧，司機(jī)叔叔開(kāi)著公共汽車(chē)來(lái)了。（課件顯示公共汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)）司機(jī)叔叔說(shuō)，如果小朋友能幫我解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就可以得到免（課件顯示司機(jī)叔叔圖）他說(shuō)：昨天他帶了3個(gè)乘客去公園，在路上又上來(lái)了2個(gè)乘客，后來(lái)又上來(lái)了4個(gè)乘客，猜猜這時(shí)車(chē)上有幾個(gè)乘客？3+2+4=9，車(chē)上一共有9個(gè)乘客。教師：同學(xué)們順利通過(guò)叔叔的考試，可以免費(fèi)上車(chē)了！二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究教師：瞧，南瓜地到了！(1)理解連減含義。（課件顯示第42頁(yè)例2的主題圖的動(dòng)畫(huà)教師：小朋友，你們看到了什么？想說(shuō)什么？學(xué)生：小刺猬兄弟幫農(nóng)民伯伯搬南瓜。原來(lái)有9個(gè)南瓜，藍(lán)（衣服）刺猬先搬走2個(gè)南瓜，綠（衣服）刺猬又搬走3個(gè)南教師：誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的過(guò)程，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?當(dāng)學(xué)生提出“還剩幾個(gè)南瓜”時(shí)，教師給予表?yè)P(yáng)，并隨即提問(wèn)：要求還剩下幾個(gè)南瓜，怎樣列式呢?學(xué)生小組討論，再全班交流。學(xué)生：9-2-3=□(教師板書(shū))如果學(xué)生說(shuō)出9-3-2=□,教教師：誰(shuí)看著圖能說(shuō)說(shuō)9-2-3=□這個(gè)算式的意思學(xué)生：9個(gè)南瓜，藍(lán)刺猬先搬走了2個(gè)，綠刺猬又搬走了3個(gè)，還剩幾個(gè)？教師：這個(gè)算式與我們以前學(xué)的減法有什么不學(xué)生乙：從1個(gè)數(shù)里連續(xù)減去了兩個(gè)數(shù)。教師：像這樣的算式，你們能給它取個(gè)名字嗎?學(xué)生：連減。教師板書(shū)課題：連減歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教師：9-2-3=□應(yīng)怎樣計(jì)算呢?大家可以拿出小棒（或者圓片、三角形）代替南瓜，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生組內(nèi)探討算法。教師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你的算法告訴全班同學(xué)生甲：我們用圓片擺的，從9個(gè)圓片中先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩4個(gè)。學(xué)生乙：我們是仿照上節(jié)課所學(xué)的連加的方法計(jì)算連減的。我先算9-2＝7，將7記在心里，再算7-學(xué)生丙：我們是先算出刺猬兄弟倆一共搬走5個(gè)南瓜，再用教師：小朋友們真能干，通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，不僅認(rèn)識(shí)了新的朋友——連減，還想出了這么多好辦法，真不錯(cuò)。以后，同學(xué)們可以按自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。下面我們?nèi)ヒ魳?lè)室聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，休息一會(huì)兒吧!三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)教師：(多媒體出示第43頁(yè)第2題燕子圖)小朋友能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)圖與同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后再填空。8-□-□=□學(xué)生解答后，集體訂正。并抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。教師：我們解決了小燕子的問(wèn)題，同學(xué)們能解決一個(gè)與小燕子問(wèn)題類似的問(wèn)題嗎？（多媒體出示第43頁(yè)第2題教師：好，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后填空。2第43頁(yè)課堂活動(dòng)4教師：又有新問(wèn)題出現(xiàn)了（多媒體出示第43頁(yè)第4題圖），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出題意。學(xué)生甲：教室里原來(lái)有10人，現(xiàn)在從前門(mén)出去了兩人，后門(mén)出去了3人，教室里還剩多少人？學(xué)生乙：教室里原來(lái)有10人，現(xiàn)在共出去了5人，教室里教師：對(duì)，這個(gè)問(wèn)題有兩種不同的方法解決，請(qǐng)同學(xué)們思考后填空，并與同桌相互檢查。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第50頁(yè)例3、例4，練習(xí)十1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算錄音機(jī)、圖片、小棒、課件。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入教師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？學(xué)生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。教師：今天，就讓這個(gè)美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！大家看屏幕，這里有6只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白教師出示速算題：3+5＝5-2＝3+2+3＝8-8＝7+2＝10-5-2＝10-3=5+4＝3+2+4＝4+6＝8-5＝7-2-3＝學(xué)生速算出答案。學(xué)生每正確算出2道題都會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。教師：啊！多么美麗的白天鵝啊！聽(tīng)！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）原來(lái)這幾只美麗的白天鵝飛起來(lái)了，它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了，藍(lán)藍(lán)的湖水平靜如鏡，白白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來(lái)，湖面蕩起微微的波紋。湖邊是碧綠的青草，色彩絢麗的小花。它們被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無(wú)憂無(wú)慮地游玩……（邊視頻演示邊放錄音，教師講解）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知教師：這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過(guò)，看現(xiàn)在的場(chǎng)面，你能敘述出來(lái)，并提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（視頻顯示例題的主題圖，把小鳥(niǎo)換成天鵝）學(xué)生：湖里有6只天鵝，又飛來(lái)3只，一共有幾只天鵝？教學(xué)生：把原來(lái)的6只和飛來(lái)的3只合并起來(lái)列式是6+3。（教師板書(shū)6+3。再演示飛走2只的場(chǎng)面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？學(xué)生：從原來(lái)6只加上3只的總數(shù)里減去2只。教師補(bǔ)充算式：6+3-2，并讀算式。學(xué)生讀算式。教師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連學(xué)生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。教師：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合運(yùn)算。（板書(shū)：加減混合運(yùn)算）學(xué)生齊讀課題。教師：誰(shuí)能再讀一讀這道題。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)6+3-2所表教師：那么6+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來(lái)討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。學(xué)生討論后匯報(bào)：先算6+3＝9，再算9-2＝7。教師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算6+3＝9，再算9-2＝7。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。教師：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔邊，它們發(fā)生了怎樣的狀況呢？（出現(xiàn)連續(xù)的視頻畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)學(xué)生：湖里有6只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。教師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？學(xué)生：列式為6-2+3。（教師板書(shū)）教師：上面算式先算什么，后算什么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎?。學(xué)生學(xué)生：記住第一步的得數(shù)4。教師：請(qǐng)大家回憶一下第42頁(yè)例1、例2的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)學(xué)生：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相教師：現(xiàn)在我們就按這樣的順序來(lái)擺小棒計(jì)算。完成書(shū)上第44頁(yè)課堂活動(dòng)1，2題?？磿?shū)質(zhì)疑。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫(huà)面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問(wèn)題，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái)，我們?nèi)?、設(shè)置情境，解決問(wèn)題教師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來(lái)它是要讓大家來(lái)幫忙的。出示書(shū)第46頁(yè)第2題圖同學(xué)們幫助小教師：大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問(wèn)題，聽(tīng)，它在謝你們呢?。ǚ藕镒拥慕新暎┐蠹铱催@里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧啊！原來(lái)是兩只猴子在比賽誰(shuí)跑得快（出示第46頁(yè)第6題），同桌的兩個(gè)同學(xué)分別幫助一個(gè)小猴，看誰(shuí)跑得快。同桌學(xué)生比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。四、課堂總結(jié)同學(xué)們真是太聰明了，不僅學(xué)會(huì)了加減混合，而且?guī)椭『锝鉀Q了這么多難精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第53頁(yè)例5及課堂活動(dòng)。個(gè)人見(jiàn)解與手段精品文檔1．在具體的情境中初步感知什么是分類，體驗(yàn)分類給生活帶來(lái)2．通過(guò)操作掌握分類的方法，能按1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。3．在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。4．初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作交流在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力水果類、飲料類、文具類、玩具類物品或圖片若干，分類裝在盒子里。各種形狀的學(xué)具若干。一.懸念引入情境：講桌上放兩個(gè)架子，并在前面用紙板擋住。架子上分別放著書(shū)和本其中右邊架子上的書(shū)和本子是分類擺放的，左邊架子上的書(shū)和本子是亂放在一起的。教師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，進(jìn)行拿書(shū)的比賽。（兩位學(xué)生上臺(tái)，準(zhǔn)備）其余的同學(xué)注意觀察，看誰(shuí)拿書(shū)拿得快。猜猜看，教師：請(qǐng)拿出數(shù)學(xué)書(shū)。（比賽）教師：誰(shuí)拿得快？學(xué)生：右邊的同學(xué)拿得快。教師：請(qǐng)拿出《數(shù)學(xué)小樂(lè)園》。學(xué)生：右邊的同學(xué)。學(xué)生甲：因?yàn)橛疫叺耐瑢W(xué)是男生，所以他拿得快。學(xué)生乙：因?yàn)橛疫叺耐瑢W(xué)高一些，所以他拿得快。學(xué)生丙：因?yàn)橛疫叺耐瑢W(xué)動(dòng)作快些，所以他拿得快。教師：你們的猜測(cè)對(duì)嗎？下面請(qǐng)兩位同學(xué)交換一下位置，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次比賽。（學(xué)生交換位置）教師：請(qǐng)拿出數(shù)學(xué)書(shū)。學(xué)生指：右邊的同學(xué)拿得快。教師：請(qǐng)拿出《數(shù)學(xué)小樂(lè)園》。（比賽）教師：誰(shuí)拿得快。學(xué)生：右邊的同學(xué)拿得快。學(xué)生：兩次比賽都是右面的同學(xué)拿得快，我猜右面的講臺(tái)上一定有什么秘密。教師：讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底吧。（教師拿開(kāi)擋住架子的紙塊）現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么總是右邊的同學(xué)拿得快了嗎？歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔學(xué)生：（齊）知道了。學(xué)生甲：因?yàn)橛疫叺臅?shū)和本子放得整整齊齊的，左邊放得亂七八糟的，所以右邊的同學(xué)總是拿得快。學(xué)生乙：因?yàn)橛疫叺臅?shū)和本子是分開(kāi)放的，左邊是放在一堆的，所以，右邊的同學(xué)總是拿得快。學(xué)生丙：我還發(fā)現(xiàn)右面是大的書(shū)放一撂，小的書(shū)放一撂。教師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。右面的書(shū)是分類擺放的，把大的書(shū)放一撂，小的書(shū)放一撂，本子放一撂；左面的書(shū)和本子不是分類擺放的，是亂放的。所以右邊的同學(xué)總是拿得快。以后你學(xué)生：分類擺放。學(xué)生甲：因?yàn)榉诸悢[放找東西時(shí)拿得快，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生乙：因?yàn)榉诸悢[放整整齊齊的，看起來(lái)很美觀。教師：分類的好處真多，在生活中，經(jīng)常要用到分類。（多媒體課件播放生活中分類情境的錄像）教師講述：家里，爸爸媽媽把每個(gè)人的衣服分開(kāi)放，找衣服時(shí)十分方便。圖書(shū)室的老師把書(shū)分類放在書(shū)架上，同學(xué)們可以很方便地找到自己要看的書(shū)。農(nóng)民伯伯把豐收的玉米棒子分成“上等的”和“一般的”兩類，把其中顆粒飽滿的玉米棒子放在專門(mén)的罐子里，作為明年的玉米種子。商店的叔叔阿姨把不同類的商品分開(kāi)擺放，看起來(lái)十分美觀，同時(shí)也方便顧客選購(gòu)商品。教師：分類給我們的生活帶來(lái)了方便。同學(xué)們，你們?cè)敢庥H教師：這節(jié)課我們就一起來(lái)進(jìn)行分類的活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類的方法。板書(shū)課題：分一分。二、學(xué)習(xí)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類1．視頻展示臺(tái)出示玩具類物品布娃娃與玩具車(chē)。觀察它們有什么不同的地方。學(xué)生：顏色不一樣，有紅色，有黃色。種類不一樣，有布娃娃，有玩具小車(chē)。2將這些玩具分成兩類嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立操作，34（板書(shū)：按種類分、按顏色分）學(xué)生甲：我按種類分：把布娃分到一堆，把玩具小車(chē)分到一堆。學(xué)生乙：我按顏色分：把紅色的分到一堆，把黃色的分到一三、體驗(yàn)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類師生對(duì)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每小組1個(gè)盒子。1．小組活動(dòng)。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同組的同學(xué)討論一下，如果要把盒子中的物品分成兩類，可以怎么分？再動(dòng)手分一分。比比看，哪個(gè)小組想到的方法最多。學(xué)生活動(dòng)。2．匯報(bào)分類情況，交流評(píng)價(jià)。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教師：哪個(gè)小組愿意給大家介紹你們是怎么分的？其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。（各組分法用視頻展示臺(tái)展示）第1小組：（西紅柿、蘋(píng)果、橘子、辣椒、蘋(píng)果、橙子、萵筍、黃瓜圖片）可按是蔬菜還是水果進(jìn)行分類。第2小組：（可樂(lè)、雪碧、椰子汁、礦泉水、純凈水圖片）可按是否有甜味，是罐裝還是瓶裝，是否有顏色等進(jìn)行分類。第3小組：（火車(chē)、貨車(chē)、客車(chē)、自行車(chē)、飛機(jī)圖片）可按是運(yùn)人還是運(yùn)貨，在天上飛還是在地上行，是靠人力還是不靠人力等進(jìn)行分類。四、應(yīng)用分類知識(shí)解決問(wèn)題1．獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1，2題。2．課件出示第3題?？?，小貓和小兔在分東西。同學(xué)們仔細(xì)觀察：小貓喜歡哪一類的東西，小兔喜歡哪一類的東西。猜猜看，小貓和小兔還會(huì)選哪些東西呢？小組討論，再全班交流。3．整理書(shū)包。先用自己喜歡的方式整理，再在小組內(nèi)介紹你的整理辦法，小組內(nèi)評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者。4．課外作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的分類知識(shí)，整理好自己的小書(shū)桌、小房間，以后有機(jī)會(huì)老師和同學(xué)到你家做客，看誰(shuí)整理得最好精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段精品文檔教師：同學(xué)們逛過(guò)商場(chǎng)嗎?商場(chǎng)的商品是怎么擺放的。學(xué)生甲：每層貨架上放一類物品。學(xué)生乙：每個(gè)樓層賣(mài)的種類不一樣，例如重百商場(chǎng)1樓賣(mài)副食，2樓賣(mài)服裝。教師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次商場(chǎng)的員工，親自來(lái)經(jīng)營(yíng)我們的童心超市，好嗎?(出示掛圖)童心商場(chǎng)4樓3樓2樓1樓紙貨架教師：童心商場(chǎng)的總經(jīng)理——“我”已經(jīng)給商場(chǎng)進(jìn)了一些貨物，就在你們的學(xué)具袋里。你們就是童具袋里面有各式各樣的物品圖片)各小組合作，將學(xué)具袋里的右圖)教師：請(qǐng)各小組派1名代表把你們的貨架運(yùn)到童心商場(chǎng)。學(xué)生把紙貨架貼在童心商場(chǎng)掛圖上。(如下圖)4樓餅干糖果巧克力①鞋子襪子帽子②3樓溜冰鞋游戲機(jī)兒童車(chē)③練習(xí)本文具盒橡皮擦④2樓衣服褲子圍巾⑤積木布娃娃玩具坦克⑥1樓可樂(lè)酸奶果凍⑦鉛筆圓珠筆鋼筆⑧(注：每層貨架上的貨物均有品種數(shù)量若干，圖片略)教師：我的小員工們做得非常棒!商場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了嗎?結(jié)合你買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)觀察同學(xué)們的貨架擺放的樓層合理嗎?學(xué)生甲：不合理。如果別人在1樓買(mǎi)了可樂(lè)，還想買(mǎi)巧克力，需要上4樓，不方便。教師：可以怎樣調(diào)整?(受學(xué)生甲啟發(fā)，學(xué)生踴躍發(fā)言，應(yīng)把1樓左面的貨架和4樓左邊的貨架放在同一層。同時(shí)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他問(wèn)題，教師讓發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生上來(lái)調(diào)整貨架)調(diào)整如下：能給每個(gè)樓層起個(gè)名字嗎?(各小組討論后自由發(fā)言，能給哪一層起名就起哪一層的名字。各樓層名字討論后確定為：1樓副食類、2樓文具類、3樓玩具類、4樓服裝鞋襪類)教師：現(xiàn)在我們的童心商場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了嗎?歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教師：祝賀你們成為優(yōu)秀的商場(chǎng)員工，用你自己的方式慶賀一下吧!精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段1．通過(guò)實(shí)物和模型，能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，能對(duì)這些幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步感知這些物體與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2．借助長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球進(jìn)行簡(jiǎn)單拼圖，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，能對(duì)這些幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步感知這些物體與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備多媒體課件和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物和圖片。學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔一、引入新課教師：咱們先來(lái)看一段錄像。錄像中展示生活中的長(zhǎng)方體、正方體、柱體和球。教師：在剛才這段錄像中，你們認(rèn)識(shí)哪些物體？學(xué)生回答。（略）教師：剛才同學(xué)們看到了這么多物體，今天我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)物體。教師板書(shū)課題二、探究新知教師：請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)桌子上的盒子，大家看看盒子里的物體，在這些物體中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)物體，你就把它拿出來(lái)，舉高一點(diǎn)給大家看。1．認(rèn)識(shí)球教師：（抽認(rèn)識(shí)球的孩子回答）請(qǐng)你告訴大家這是什么物教師：大家都拿出球來(lái)摸一摸，你有什么感覺(jué)？學(xué)生甲：我覺(jué)得球摸起來(lái)圓溜溜的。學(xué)生乙：我感覺(jué)到球摸起來(lái)很光滑。學(xué)生丙：球可以滾動(dòng)。學(xué)生甲：玻璃珠是球。學(xué)生乙：我們玩的皮球也是球。教師：想不想看球畫(huà)下來(lái)是什么樣子？（出示球的圖片）除2．認(rèn)識(shí)圓柱體教師：（請(qǐng)認(rèn)識(shí)圓柱體的同學(xué)回答）這是什么物體？學(xué)生：這是我認(rèn)識(shí)的圓柱體。教師：大家也拿出圓柱體來(lái)看一看、摸一摸，想想圓柱體是什么樣的？你又有什么感覺(jué)？學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。學(xué)生甲：我覺(jué)得圓柱體也可以滾動(dòng)。學(xué)生乙：我看見(jiàn)圓柱體的上面、下面都是圓，而且它們一樣教師：你觀察得真仔細(xì)。你看見(jiàn)過(guò)周?chē)哪男┪矬w像圓柱體？那圓柱體畫(huà)下來(lái)是什么樣呢？（出示圓柱體的標(biāo)準(zhǔn)圖）學(xué)生回答。（略）3．認(rèn)識(shí)正方體教師：仔細(xì)觀察老師手中的物體，它是正方體。請(qǐng)拿出正方體來(lái)看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生拿出正方體來(lái)觀察、交流、匯報(bào)。（略）教師：如果我們把正方體畫(huà)下來(lái)，它就是這個(gè)樣子。（出示正方體的標(biāo)準(zhǔn)圖）4．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教師舉起1個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生也拿出同樣的物體，讓學(xué)生一塊兒告訴老師這是什么物體？教師：仔細(xì)觀察它是什么樣子。知道它的名字嗎？（長(zhǎng)方體）想看一看把長(zhǎng)方體畫(huà)下來(lái)的樣子嗎？（出示長(zhǎng)方體的標(biāo)準(zhǔn)5．小結(jié)剛才我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)新朋友，它們是……（學(xué)生回答）現(xiàn)在我們閉上眼睛靜靜地想想它們是什么樣子？三、活動(dòng)中鞏固新知1．讓學(xué)生看看錄像中的物體是什么形狀的？（邊放錄像，精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔邊讓學(xué)生回答這些物體的形）2．在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把盒子里的物體分一分。①學(xué)生自由分。②組織學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分？③仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方體和正方體有什么不一樣？3．玩一玩：各小組把這些物體搭一搭,滾一滾，看看你能發(fā)現(xiàn)這些物體有什么特點(diǎn)？①學(xué)生自由活動(dòng)。②匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)了圓柱體可以滾動(dòng)，用它可以做車(chē)的輪子。學(xué)生乙：球也可以滾動(dòng)。學(xué)生丙：長(zhǎng)方體和正方體不容易滾動(dòng)，用它可以做箱子。4．根據(jù)名稱拿物體，由一名學(xué)生念名稱，其他學(xué)生拿。①把盒子里的東西倒進(jìn)口袋里。②先抽一名學(xué)生示范：閉上眼睛摸出物體，說(shuō)出名稱。③根據(jù)要求摸物體，教師先示范，然后組長(zhǎng)聽(tīng)口令摸，最后分組活動(dòng)。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)物體，你最喜歡哪個(gè)物體？想不想做一個(gè)自己喜歡的物體？用橡皮泥做一個(gè)自己喜歡的物體。學(xué)生活動(dòng)后展示評(píng)價(jià)作品。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與手段1讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合所提供的現(xiàn)實(shí)背景，能對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探究，并解決問(wèn)題。2吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與問(wèn)題解決的全過(guò)程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣性。觀察法及聯(lián)系實(shí)際法班可分得水彩筆多少支？要想知道每班分多少支，我們必須知道什么?學(xué)生……教師：同學(xué)們真會(huì)思考，兩種方法都可以。(板書(shū))注意二、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)十五第1題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信（3）教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生三、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。能主動(dòng)把學(xué)到與手段學(xué)生甲：因?yàn)橛疫叺耐瑢W(xué)是男生，所以他拿得快。學(xué)生乙：因?yàn)橛疫叺耐瑢W(xué)高一些，所以他拿得快。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔媽媽把每個(gè)人的衣服分開(kāi)放，找衣服時(shí)十分方分類放在書(shū)架上，同學(xué)們可以很方便地找到自把豐收的玉米棒子分成“上等的”和“一般的滿的玉米棒子放在專門(mén)的罐子里，作為明年的阿姨把不同類的商品分開(kāi)擺放，看起來(lái)十分美：（：（：（還是運(yùn)貨，在天上飛還是在地上行，是靠人精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔與手段1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，從中體會(huì)11~20各數(shù)在生活中的運(yùn)用價(jià)值。2．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”、“個(gè)位”，知道11~19是由一個(gè)“十”和幾3．通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)就在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”、“個(gè)位”，知道11~19是由一個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，20是精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師：小朋友，老師今天為你們帶來(lái)了一份禮物（出示裝有），學(xué)生：糖、鉛筆……教師：里面是小棒。老師想跟你們玩猜小棒的游戲，愿意和二、積極探索，學(xué)習(xí)新知1．操作，數(shù)數(shù)教師：（把信封里的小棒全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，有學(xué)生：（隨意猜數(shù)）5，7，9，15……教師：同學(xué)們猜了這么多，那到底誰(shuí)猜得對(duì)呢？學(xué)生：數(shù)一數(shù)就知道了。教師：好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（將小棒放在視頻展示臺(tái)上教師：我們?cè)賮?lái)看一看，（在展示臺(tái)上再添小棒）現(xiàn)在有幾學(xué)生：比9要多。（自由猜測(cè)）（在猜測(cè)的基礎(chǔ)上數(shù)出有13教教師：剛才我們知道的13根小棒，你是怎樣知道的？學(xué)生：一根一根地?cái)?shù)的。教師：那每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺(jué)怎學(xué)生甲：很麻煩。過(guò)學(xué)生乙：很累……程學(xué)生：有沒(méi)有更好的方法很快就知道有多少根小棒？教師：對(duì)呀，那同學(xué)們有沒(méi)有好方法，使小棒擺出來(lái)別人一看就知道有十幾根呢？學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。教師：誰(shuí)愿意將自己的好方法介紹給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生邊介紹，邊在視頻展示臺(tái)上擺出相應(yīng)的擺法。學(xué)生丙：把10根小棒捆成1捆……教師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多種數(shù)小棒的方法，你們比較下，哪種數(shù)法更好，一看就知道有十幾根小棒。教師：為什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十學(xué)生：不管2根2根地?cái)?shù)，還是3根3根地?cái)?shù)，都要數(shù)好幾），有幾個(gè)一，（板書(shū)：幾個(gè)一）合起來(lái)就是十幾了。2教師：現(xiàn)在我們就用剛才你們想的好辦法來(lái)試一試（用小捧精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔），學(xué)生：11。：（），：（學(xué)生：1個(gè)一。教師：所以1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是11。好，剛才老師講的這句話，誰(shuí)還能說(shuō)？教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這句話，再請(qǐng)同桌教師：現(xiàn)在老師再擺。（出示1捆加3根）學(xué)生：13。學(xué)生：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)就是13。教師又出示1捆加8根小棒。學(xué)生：18，l個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是18。教師：同學(xué)們想一想，剛才老師擺十幾根小棒都是怎樣擺的學(xué)生：先拿出1捆，再拿幾根。教師：也就是先拿出1個(gè)十，再拿出幾個(gè)一。學(xué)生：同學(xué)們也想來(lái)試一試嗎？學(xué)生操作擺小棒，教師指名學(xué)生：17。學(xué)生甲：我先拿1捆小棒，再拿出7根。1個(gè)十和7個(gè)一組教師：你能反過(guò)來(lái)先說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的，讓其他同學(xué)猜猜你學(xué)生甲：我的數(shù)是由l個(gè)十，4個(gè)一組成的，猜猜看這個(gè)數(shù)學(xué)生：14。教師：現(xiàn)在老師和你們一起來(lái)擺小棒數(shù)數(shù)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)數(shù)。從11開(kāi)始邊擺邊數(shù)到20。學(xué)生：又捆一捆。教師：真聰明，2個(gè)十就是20（板書(shū)：2個(gè)十就是20）。教師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)，在平時(shí)生活中，你在學(xué)生：客運(yùn)中心汽車(chē)時(shí)刻表、電子鐘、里程表上都有11~20三、小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？知道些什么？還有哪些不清楚的，提出來(lái)大家探討。學(xué)生回答。（略）精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)下載---精品文檔教學(xué)教學(xué)目標(biāo)與手段1初步認(rèn)識(shí)"十位"和"個(gè)位",了解計(jì)數(shù)單位"十"和“一”。2使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)小棒、撥算珠、聽(tīng)數(shù)來(lái)寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，手、口、腦并用，掌握11~20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法。3知道11~20各數(shù)的組成，能口算10加幾。4培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)小棒、撥算珠、聽(tīng)數(shù)來(lái)寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，手、口、腦并用，掌握11~20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法教師準(zhǔn)備小棒圖、計(jì)數(shù)器、游戲卡片、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備小棒、橡皮筋、計(jì)數(shù)器。精品文檔歡迎來(lái)主頁(yè)