湖南天一名校聯(lián)盟2025屆高三入學考試語文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：據(jù)報道，澳大利亞的南澳大利亞大學和迪金大學的研究發(fā)現(xiàn)，天花板過高的房間與考試成績較差之間存在聯(lián)系。他們發(fā)表的研究報告稱，建筑設計會影響我們完成任務的能力。研究人員分析了2011年至2019年期間澳大利亞一所大學三個校區(qū)的15400名本科生的數(shù)據(jù)，并根據(jù)考場天花板的高度比較了他們的考試成績。結果顯示，學生在天花板較高的考場考試時，得分低于預期。負責這項研究的伊莎貝拉·鮑爾說，目前還很難確定原因是房間本身的大小，還是學生密度和隔熱性能差等因素(這會導致溫度和空氣質(zhì)量出現(xiàn)波動)。這些因素都會影響大腦和身體。鮑爾在一份新聞稿中說：“這些空間通常是為考試以外的目的而設計，如體育館、展覽、活動和表演現(xiàn)場。”她還說：“關鍵的一點是，天花板高的大房間似乎對學生不利，我們需要了解是什么大腦機制在起作用，以及這是否會對所有學生都有同樣的影響。”這一結果支持了鮑爾利用虛擬現(xiàn)實技術做的實驗，即測量置身于不同房間參與者的大腦活動情況，同時控制溫度、照明和噪音等其他因素。她的團隊利用一種叫做腦電圖的技術，將電極連接到頭皮上測量腦細胞的交流情況。她的團隊改變了房間的大小，并記錄了大腦的反應。研究人員還測量了心率、呼吸和出汗情況，以確定人們是否能無意識地察覺到環(huán)境變化。在這些虛擬現(xiàn)實實驗中，研究人員發(fā)現(xiàn)，只要人們坐在較大的房間里，大腦就會產(chǎn)生與集中精力完成一項艱巨任務相關的活動。這讓他們質(zhì)疑，在大空間中完成任務的表現(xiàn)是否會降低。鮑爾說：“基于這些結果，我們很好奇能否將實驗室的研究發(fā)現(xiàn)應用于現(xiàn)實世界的數(shù)據(jù)集中，看看在體育館這樣的大空間中，在必須集中精力完成一項重要任務時，是否會導致表現(xiàn)變差?！?摘編自鄔眉《建筑設計影響考試成績?》)材料二：對于提高學生們的學習成績來說，強大的師資力量和先進的教學設備固然重要，但是學校建筑的設計和教室內(nèi)布置方面同樣也能影響學習成績。英國索爾福德大學的一項研究表明，學校建筑的設計對孩子的成績影響竟然高達25%！研究人員針對7所小學里的不同班級的751名學生所使用的34間教室進行了長期跟蹤研究，最終他們發(fā)現(xiàn)，無論是校舍的建筑樣式還是內(nèi)部裝飾都對孩子的學習成績起著至關重要的作用。學校建筑的整體布局是首先需要認真考慮的，選址要開闊、建筑面積要足夠孩子們?nèi)粘W習和玩耍，而整體布局之下的細節(jié)設計尤為重要。每一所學校的建筑物都擁有許多間教室以及各種活動室和實驗室，這些房間需要設計各種風格的走廊來連接，很多學校在設計走廊的時候，往往只考慮追求美感，把走廊設計得過于復雜，結果有些學校的走廊像迷宮一樣復雜。但是研究發(fā)現(xiàn)，如果走廊設計得過于復雜，學生就會在換教室或實驗室時花費太多時間，以至于開始上課之后還需要一定的時間平復心態(tài)，這樣一來就難以集中注意力，影響了下一節(jié)課或實驗的質(zhì)量。而設計簡潔便利的走廊不僅能讓學生們在最短的時間找到教室或者實驗室，而且還提升了他們的安全感和自信心。之前人們認為窗戶外的景色會引誘學生們上課開小差，故而很多學校的設計者都刻意回避了教室窗外的景觀設計。其實不然，從室內(nèi)能看到窗外錯落有致的景觀能給學生們帶來積極的影響，因為學生在聽課間隙看一眼窗外的美景，是一種新奇的體驗和享受，對于他們的身心健康具有好處。過去人們總是把“安靜”當成營造學習氛圍的重要因素，但其實輕微的背景噪音無論是對學生還是對老師都是必要的。假設教室環(huán)境過于安靜封閉，連掉根針在地上都能聽到，翻書聲、寫字聲甚至是稍微粗重一點的呼吸聲都能被放大，這樣的環(huán)境不但不能使人心情寧靜，反而會因哪怕一點聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對孩子來說，這種負面影響比成人更甚。因此，教室窗外傳來一點自然界的聲音是必要的，就像歌里唱的“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”。置身于這樣的環(huán)境里，確實能起到放松心情的效果。教室內(nèi)部的設計也需要細加考慮，僅僅保證有充足的光線、新鮮的空氣以及一年四季都對健康有利的溫度是不夠的，還需要其他方面的細心設計。比如，教室布置的色彩和桌椅樣式的選擇就有很多考究，都對學生們的成績影響深遠。在色彩選擇上，一些小學的教室喜歡布置得五彩繽紛，但紛亂復雜的顏色布置和濃烈的顏色選擇都會讓人有一種雜亂和擁擠的感覺，并不適宜進行學習。而且，在地板、墻面和桌椅的顏色選擇上，針對不同年齡段的學生也有不同。低年級的學生正處在開發(fā)情商的階段，需要培養(yǎng)他們活潑外向的性格，同時也因為他們剛剛進入學校環(huán)境，比年齡大的學生有更多的不適應性，因此低年級教室要以暖色調(diào)為主，暖色不僅給人溫暖舒適的感覺，還能讓人放松心態(tài)并且產(chǎn)生空間被拓展的視覺效果。而對于高年級的學生來說，他們已經(jīng)開始了學習進程，為了能讓他們更加集中精神學習，教室內(nèi)最好是選用偏冷色調(diào)，以藍色為例，它能讓人沉靜、冥想。桌椅的樣式和室內(nèi)裝飾也不可忽視，對于學生而言，從家庭到學校的環(huán)境轉變對他們的沖擊很大，為了讓孩子們在學校里也能找到家的感覺，教室里需要營造溫馨的氣氛，過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會給人造成疏離感，在這樣的環(huán)境中人們通常都保持著緊張的狀態(tài)，孩子們在這樣的環(huán)境里總是謹小慎微，言語行動戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這對學生和老師而言真是一個災難。(摘編自鄭元君《學校建筑風格也能影響成績?》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.伊莎貝拉·鮑爾研究指出，房間大小、學生密度及隔熱性能差等因素都會影響大腦和身體。B.建筑設計會影響我們完成任務的能力，學生在天花板較高的考場考試時考不出理想的成績。C.英國索爾福德大學的研究表明，受學校建筑設計的影響，學生的成績會下滑高達四分之一。D.教室內(nèi)部的設計要保證有充足的光線、新鮮的空氣，以及一年四季都對健康有利的溫度等。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.鮑爾團隊發(fā)現(xiàn)，由于某種大腦機制的作用，在體育館這樣大空間里考試對學生成績都不利。B.人們一旦坐在較大的房間里，大腦就會啟動與集中精力完成某項艱巨任務相關的思維活動。C.過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會給人造成疏離感，因為在這種環(huán)境中人們大都比較緊張。D.強大的師資力量、先進的教學設備，以及學校的建筑設計和教室內(nèi)布置都能影響學習成績。3.下列符合材料二中所說的“教室環(huán)境”的一項是(3分)A.把大操場建在教學樓邊上，同學們上課時可以聽見室外體育場上傳來的跑步聲和吶喊聲。B.把學校建在馬路邊，教學樓里整天聽得到來往汽車的轟鳴聲，以及行人們的說笑、吵鬧聲。C.每天早上和傍晚，教室外邊總能傳來附近居民區(qū)的大媽跳廣場舞的富有節(jié)奏感的音樂聲。D.在教學樓外種植一些賞心悅目的花木，修一條九曲回腸的小溪，建一座古色古香的涼亭。4.材料二多處使用了對比手法，請任選一處，簡要分析其論證效果。(4分)5.美國建筑師協(xié)會理事彼得·舒伯特說，“學校建筑的每一寸都是一個潛在的教育環(huán)境”。請根據(jù)材料，談談學校建筑如何設計才能有利于學生提高成績。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蒹葭蒼蒼徐則臣從五斗渠到大渠之間，浩浩蕩蕩地生著一片蘆葦。在村莊方圓幾里內(nèi)，那是最為高大茂盛的蘆葦。沒有人知道什么時候長出了第一棵，什么時候又蔓延了這么一大片。父親小時候到田里撿麥穗，遇上了幾十年都罕見的大冰雹，就是躲在那片蘆葦蕩里。父親說，誰會想到中午出門時還艷陽高照，傍晚就降下了滿天雞蛋大的冰雹呢。他把柳條編的小籃子頂在頭上，撿了一個下午的麥穗撒落一地，籃子被砸壞了，他只好鉆進蘆葦叢，把自己裹在里面使勁地搖動蘆葦，用枝葉掃蕩出一塊安寧的空間。幾十年后父親說，起風了，大風把蘆葦蕩卷起來，像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲。若干年后，我七歲，一個人在黑夜里經(jīng)過那片蘆葦蕩兩次。我記不起來父親出去干什么了，只有我和姐姐在家。母親一個人在田里.我和姐姐把晚飯做好后，等母親回來。天很晚了，通常這個時候我們已經(jīng)吃晚飯了，周圍的鄰居也早早收工，無數(shù)條炊煙飄搖在低矮的屋頂上?？墒悄赣H還沒回來。我和姐姐都急了。小時候我十分依賴母親，一天見不到心里就發(fā)慌。每次母親出門回來遲了，我都要站在家門口張望，直到她走進巷口我才安心。如果出遠門，比如去外婆家，更不得了，走之前我要問清楚什么時候回來，到了母親回家的那個傍晚，我會一個人沿著母親回家的路一直走到村頭，扶著那棵歪脖子小樹向前望去。姐姐讓我再等等，她問過前面小四子的媽了，說母親正在趕活兒，趁著有點月亮干完了就算了。母親還讓帶來話，叫我們先吃，不等她?？墒俏业炔幌氯?，我要去湖地里找，我坐在鍋灶旁感到一陣陣干冷，我想，母親一定也很冷，我要把她找回來。其實那會兒剛入秋，可我的赤腳在鞋子里直冒冷汗。姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個人去吧，我把豬給喂了。我拿了母親的一件衣服出了門。從家到母親干活的田地大約四里路，先過后河的一座橋，再穿過平曠的打麥場，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我從來沒在晚上一個人去過。真正的一個人，過了后河橋連一個人影都沒看到。出村的時候一點不害怕，滿腦子里都是盡快找到母親。我一路飛奔上了打麥場。村莊在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，聽起來極不真切，像是跑進了另一個世界，然后我聽見了自己的腳步聲，在打麥場上產(chǎn)生了更巨大的回聲，好像有許多人隨我一起跑，我出哪只腳，他們也出哪只腳。最可怕的莫過于只聽見自己的聲音。我停下來，看清了七歲時的那個夜晚。它比我想象的要黑，月光是那個夜晚的同謀，暖昧的光亮只能增添曠野的恐怖。周圍的樹木和草堆黑黢黢地排列成一個圈，我站的地方仿佛是世界的中心。樹木和草堆板著黑臉，在風中搖頭晃腦，我意識到這個夜晚風很大。我繼續(xù)往前走，抱緊了母親的衣服。真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對了那片蘆葦蕩。我得說，真是像海，它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪。風也許并不像我當時認為的那么猛烈，只是田野過于平坦遼闊，風可以像旗幟一樣從遠處卷來，而那片蘆葦又過于惹眼，它是野外唯一的一堵墻。風必須經(jīng)過它。于是我看見從第一棵開始，風拉彎了所有蘆葦?shù)难?，大風水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢。彎下又挺起，涌過去又退回來?？謶纸K于降臨，我把自己送到了一頭奔騰的巨獸跟前，聽到它在黑夜里粗重又狂亂的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰緩緩裂開。因為一片蘆葦，大風得以在我七歲的夜晚存活。我聽見了風的聲音，雜亂，深不可測。如果有人告訴我，黑暗里藏著十萬魔鬼，我信。蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼。我后悔出門過于輕率，因為恐懼而發(fā)抖，剛剛滿懷的焦急和尋母的使命感被大風一掃而空。我不能半途而廢，我對姐姐說了，我不害怕，我一定要把母親找回來。我把衣服纏在手上，貼著遠離蘆葦?shù)穆返哪且贿吙目慕O絆地跑。跑幾步就停了下來，也就是從那次起我知道，恐懼時不能跑，越跑越害怕。我努力放輕腳步走，堅持忍著不回頭看。身旁的一大片莊稼像緩緩起伏的海，我聽到風聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢里，整個身心失去控制似的搖擺不定。那大概是我有記憶以來走的最長的一段路，好像怎么也走不完。當時我什么都想到了，包括死。而且有關死想得最多，沒有排除任何一種我所知道的死法。我想，如果我死了，母親該到哪里找我呀。我沒有死，走到大渠上的老柳樹下我停下來，我還活著，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得兩腮生疼。我沒找到母親，她從另一條路回家了。而我又從原路返回，同樣是一身冷汗。我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對我來說都無所謂了。但是當我走進村莊，看到第一戶人家門縫里透出來的燈光時，還是忍不住哭了，一直哭到家里。母親站在門口遠遠地問是不是我，我一聲不吭，進了門就爬上了床。那個晚上我始終沒說一句話，晚飯也沒吃就睡了。夜間我的夢里長滿了無邊無際的蘆葦和風，浩浩蕩蕩的黑夜之聲貫穿了整個夢境。(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.“我”小時候很依賴、擔心母親，每次母親出門回來晚了，“我”都會到家門口甚至村頭去張望。B.母親在地里干活很晚沒回來，姐弟倆都很著急，但姐姐要喂豬，便叫“我”獨自去找媽媽。C.“我”七歲時的一個夜晚第一次真切感受到大風席卷蘆葦蕩的恐怖，后悔自己出門找媽媽。D.以兒童視角寫兒時的尋母經(jīng)歷，“我”感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西。7.關于文中第一自然段，下列說法不正確的一項是(3分)A.交代生活環(huán)境，展現(xiàn)故事背景，為下文講述“我”兒時一個人在黑夜里兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩作鋪墊。B.“中午”與“傍晚”對比，突出時間之短；“艷陽高照”與“雞蛋大的冰雹”對比，突出天氣變化之大。C.“像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲”用比喻、比擬等修辭，表現(xiàn)風中蘆葦蕩給孩童造成的恐懼。D.父親小時候遇到幾十年都罕見的大冰雹時躲進蘆葦蕩，用籃子保護頭，反襯“我”小時候的膽小怕事。8.文章為何說“那大概是我有記憶以來走的最長的一段路”?(4分)9.本文標題“蒹葭蒼蒼”也可改為“尋母記”，請問哪個標題更好?請簡要說明。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：景公春夏游獵，又起大臺之役。晏子諫曰：“春夏起役，且游獵，奪民農(nóng)時，國家空虛，不可?！本肮唬骸拔崧勏噘t者國治，臣忠者主逸。吾年無幾矣，欲遂吾所樂，卒吾所好，子其息矣?！标套釉唬骸拔粑耐醪桓冶P于游田，故國昌而民安；楚靈王不廢乾溪之役，起章華之臺，而民叛之。今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。臣聞忠不避死，諫不違罪。君不聽臣，臣將逝矣?！本肮唬骸拔ㄎǎ瑢⒊诹T之。”未幾，朝韋冏，解役而歸。景公為臺，臺成，又欲為鐘。晏子諫曰：“君國者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺矣，今復為鐘，是重斂于民，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國者。”公乃止。(節(jié)選自《晏子春秋》)材料二：孟子曰：“不信仁賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足?！泵献釉唬骸安恍腥识脟哂兄硬恍腥识锰煜抡呶粗幸病！?節(jié)選自《孟子·盡心章句》)材料三：秘書監(jiān)虞世南以太宗頗好畋獵，上疏諫曰：“臣聞秋獼冬狩，蓋惟恒典；射隼從禽，備乎前誥。伏帷陛下因聽覽之余辰，順天道以殺伐，將欲摧班碎掌，親御皮軒，窮猛獸之窟穴，盡逸材于林藪。夷兇剪暴，以衛(wèi)黎元；收革擢羽，用充軍器；舉旗效獲，式遵前古。然黃屋之尊，金與之貴，八方之所仰德，萬國之所系心，清道而行，猶戒銜橛。斯蓋重慎防微，為社稷也。是以馬卿直諫于前①，張昭變色于后②，臣誠細微，敢忘斯義?且天弧星，所殪已多，頒禽賜獲，皇恩亦溥。伏愿時息獵車，且韜長戟，不拒芻蕘③之請，降納涓澮之流④，則貽范百王，永光萬代。”太宗深嘉其言。(節(jié)選自《貞觀政要》)【注】①馬卿直諫于前：馬卿指司馬相如，漢武帝時為郎。司馬相如跟隨武帝出去打獵，他見武帝總是喜歡親自追逐擊殺猛獸，于是上疏規(guī)諫，被武帝采納。②張昭變色于后：張昭字子布，彭城人，三國時為吳主孫權軍師，他見孫權親自馳馬射虎，嚇得面目變色，極言規(guī)諫。③芻蕘(ráo)：割草打柴的人，淺陋的見解，多用作自謙之辭。④涓涂(kuài)之流：涓涓小溪般的建議。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)不行A仁?而得國者?有之矣?不行E仁F而得天下者G未之有也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.奪，改變、違背，與《陳情表》“行年四歲，舅奪母志”的“奪”字意思不相同。B.樂，認為……快樂，意動用法，與《唐雎不辱使命》“輕寡人與”的“輕”用法相同。C.“以衛(wèi)黎元”與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”的“以”用法相同。D.韜，收藏、存放，成語有“韜光養(yǎng)晦”，其中的“韜”字意思與此相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.齊景公要游玩打獵，修筑大臺，說年紀大了，想做自己喜歡的事情，叫晏子不要多嘴。B.晏子對齊景公說，忠臣不怕死，勸諫君主會獲罪，您若不聽從我的勸告，我將死給您看。C.虞世南因為唐太宗很喜歡打獵，怕出危險，就勸他謹慎行事，保重自己，為江山社稷著想。D.晏子勸說景公時用了對比法，虞世南勸說太宗時則用了列舉法，兩人都達到了勸諫目的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。(4分)(2)夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國者。(4分)14.孟子認為“不信仁賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足”，材料一有哪些事實可以支持孟子的觀點?請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。舟中二首①(其一)陳師道惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火②夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年(1094)，詩人因黨爭之禍受牽連被罷職，作詩于離任途中。②火：文中指磷火。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩一開篇就濃墨重彩地描寫途中所遇的惡風巨浪，詩人置身其間，感到驚心動魄。B.首聯(lián)主要是從視覺的角度來描寫突然襲來的風浪，與題目中的“舟中”二字相切合。C.本詩與元稹《聞樂天授江州司馬》都寫了“坐起”的細節(jié)，都表達詩人被罷職的憤懣。D.尾聯(lián)抒寫詩人去國還家時的萬千感慨，昔日壯志雄心，今已化作縷縷白發(fā)、聲聲嘆息。16.本詩頷聯(lián)寫風浪的威勢既迅疾又壯猛時，運用了夸張的手法，請結合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)彤彤暑假參觀社會主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時起時落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“,?！?2)家長會上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“，”兩句，告誡家長們不要溺愛孩子，慣壞孩子。(3)古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“”“”等等，就是如此。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。①隨著當?shù)剡M入雨季，②使云南的野生菌迎來了盛產(chǎn)期。③云南山高林密、氣候類型多樣，④滋養(yǎng)了豐富而獨特的野生菌資源。⑤據(jù)統(tǒng)計顯示，⑥云南野生食用菌約有900種，⑦占我國食用菌物種數(shù)的90%。不同于常見的動物和植物，野生菌屬于真菌。雖然野生菌看起來“A”，卻屬于微生物范疇，因為其大部分時間是以肉眼難見的菌絲存在于地下，但又因其產(chǎn)生的子實體(即蘑菇體)肉眼可見、徒手可采，所以在學術上一般被稱為“大型真菌”。野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌。有人可能會好奇，為什么有些野生菌能實現(xiàn)人工栽培，而有些不能?(甲)。目前能實現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈。比如，我們熟知的松茸、松露常與松樹共生，可以通過人工撫育促繁的方式來實現(xiàn)增產(chǎn)，但并不能實現(xiàn)完全人工栽培。眼下，各類野生食用菌成了市場上的“香餑餑”。那么，(乙)？一般來說，從正規(guī)野生菌交易市場采購、在正規(guī)餐廳經(jīng)營的野生菌，其安全性是可以保障的。但是，不認識的野生菌堅決不能采食，“頭上戴帽(菌蓋)、腰間系裙(菌環(huán))、腳上穿靴(菌托)”的野生菌堅決不能采食，否則吃壞肚子就要去看醫(yī)生了?？傊?，充分認識野生菌、正確烹飪可食用野生菌，這道餐桌上的美味，定能讓大家B。18.文中第三段開頭用“香餑餑”比喻食用野生菌深受廣大市民歡迎，使用了暗喻的修辭手法。請以“書”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；設喻貼切，表達流暢。(5分)19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)22.文中畫波浪線的“看醫(yī)生”，有人說不合規(guī)范，有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)體育健兒在訓練場上咬緊牙關再多堅持一會兒，比賽時便能從容奪冠；大國工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍”的精神，破解了“卡脖子”的技術難題。有人說，堅定目標是對夢想最好的詮釋；也有人說，堅持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說，精益求精是攻克難關的一把利刃。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。湖南天壹名校聯(lián)盟·2025屆高三入學考試·語文參考答案、提示及評分細則1.CC項，曲解文意。“學生成績會下滑高達四分之一”錯，材料二說的是“學校建筑的設計對孩子的成績影響競然高達25%”，這里說的“影響”沒說是正面影響還是負面影響。2.AA項，說法絕對?！坝捎谀撤N大腦機制的作用，在體育館這樣大空間里考試對學生成績都不利”錯。材料一說的是“天花板高的大房間似乎對學生不利，我們需要了解是什么大腦機制在起作用，以及這是否會對所有學生都有同樣的影響”。3.DA項，運動場不能離教室太近，否則喧鬧聲會分散師生的注意力，進而影響教學；B項，學校也不宜建在馬路邊，各種喧囂會嚴重干擾正常的教學秩序；C項，學校也不應建在居民區(qū)附近，居民的各種活動都會影響教學工作，特別是廣場舞的聲音又很大，同樣會發(fā)散師生的注意力。只有D項符合題目要求，因為教學環(huán)境的清幽雅致可以使人賞心悅目，鳥語、蟬鳴等輕微的自然之音反而能起到放松心情的效果。4.示例：①文章在分析學校走廊設計特點時，指出復雜的設計反而增加學生找教室的麻煩，而簡單的設計更能節(jié)省學生的時間，增加安全感和自信心。②文章在談到教室窗外景觀設計時，強調(diào)不能沒有景觀，反是窗外錯落有致的景觀能給學生們的身心健康帶來積極的影響。③文章在討論教室環(huán)境的影響時，指出過于安靜封閉不但不能使人心情寧靜，反而會因哪怕一點聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對孩子造成負面影響，而輕微的背景噪音、偶爾傳來一點自然之音，卻能起到放松心情的效果。④通過對比論證，可以使道理闡述更清楚，議論更有說服力，因而更能有效論證文章觀點。(提示：第①②③點指出對比論證之處，任意答對其中一點，給2分；第④點分析對比論證的效果，言之成理，2分。)5.示例：①學校環(huán)境：選址要開闊，建筑面積要足夠孩子們學習和玩耍；環(huán)境要相對幽靜，有些錯落有致的山水、花木、亭臺。②教學樓及走廊：設計簡單便捷，連接自然合理。③教室設計：空間大小適度，天花板不能太高；內(nèi)部裝飾溫馨，低年級暖色調(diào)為主，高年級冷色調(diào)為主；有充足的光線、新鮮的空氣和適宜的溫度。(大意如此，言之成理即可。每點2分，共6分。)6.AB項，“便叫‘我’獨自去找媽媽”錯。原文寫的是“我要去湖地里找”“我要把她找回來”“姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個人去吧”?？梢?，是“我”主動要去找媽媽的。C項，“后悔自己出門找媽媽”錯，原文說的是“我后悔出門過于輕率”。D項，“感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西”錯。原文說的是“我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對我來說都無所謂了。但是當我走進村莊……還是忍不住哭了，一直哭到家里”。7.DD項，曲解文意?！胺匆r‘我’小時候的膽小怕事”錯。從全文來看，主要是渲染大風席卷蘆葦蕩的恐怖氣氛，為下文寫“我”七歲時一個人晚上兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩的特殊經(jīng)歷作鋪墊。8.示例：①“最長的一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路；(1分)②其實這段路本身并不長，只是七歲的“我”夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時一路擔驚受怕，才感覺是“最長的一段路”；(2分)③這句話是對“我”兒時一段獨特經(jīng)歷的感嘆。(1分)(提示：本題考查對文中重要句子的理解能力。一般來說，回答這類問題要從表層意思、深層意思和言外意思幾個角度思考；切勿混同于作用題。)9.示例：(1)“蒹葭蒼蒼”更好。理由如下：①蒹葭，古代指的就是蘆葦；蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實情。②“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對象。③“蒹葭蒼蒼”出自《詩經(jīng)》，有著濃郁的文化意蘊，以此為題可以增強作品的詩情畫意，提升作品的品味。(2)“尋母記”更好。理由如下：①本文是一篇以兒童視角寫的回憶性散文，以“尋母記”為題，與“我”七歲時的一個晚上去田里找媽媽的故事內(nèi)容相吻合。②作為記敘性散文，其主要情節(jié)都與“尋母”(“找媽媽”)有關，包括起因、過程和結果等環(huán)節(jié)。③以“尋母記”為題，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，因而更受讀者歡迎。(提示：本題為探究性質(zhì)的題目，允許考生暢所欲言、自圓其說，只要真正讀懂了作品，有一定的文學鑒賞能力，能夠言之成理即可。單獨表態(tài)不給分，每點理由2分，共6分。)10.CDG本題考查文言斷句能力。斷句斷句，斷的是句子。要先理解句意，觀察句式特點，發(fā)現(xiàn)原句是個對比句，所以先在“有之矣”后停頓；然后兩邊切分，均在“者”字后停頓即可。而且，“未之有也”是典型的否定句中代詞作賓語，賓語提前的現(xiàn)象。據(jù)此，答案很快能確定為CDG。附原文標點如下：不行仁而得國者，有之矣；不行仁而得天下者，未之有也。11.A兩個“奪”字都有“改變、違背”的意思。只不過在“奪民農(nóng)時”和課文《寡人之于國也》“百畝之田，勿奪其時”這些句子中，“奪”字也可譯為“耽誤”“失去”。二者其實是相同的。12.B曲解詞義?！俺紝⑹乓印钡摹笆拧痹谶@里是“離開”的意思，不是“去死”的意思。13.(1)如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。(得分點：“革”，改正；“危”，使??危險；“為”，被。每點1分，句意1分，共4分。)(2)搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當國家君主的人應該做的。(得分點：“斂”,搜刮;“以為”,把……作為;“所以”,用來……的;“君”,做國君,統(tǒng)治。每點1分,共4分。)14.示例：①齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺，這就會讓百姓錯過耕種的最佳時機，收成就會大受影響，國家就會空虛；②齊景公修筑了高臺，又想鑄造大鐘，勢必會對百姓加重賦斂，百姓必定對景公痛心疾首，很可能造成社會動亂；③齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢必會荒廢朝政，致使國庫空虛，用度不夠。(大意如此，言之成理即可。任意談到其中一點，給2分；談到其中兩點，給5分。)【文言文參考譯文】材料一：齊景公春、夏兩季都要去游玩打獵，又征發(fā)民眾修筑大臺。晏子勸諫說：“春、夏兩季征發(fā)徭役，而且去游玩打獵，這樣就讓百姓錯過了耕種的最佳時機，國家就會空虛，不可以這樣做。”齊景公說：“我聽說如果相國賢明，國家就能治理得好；如果臣子忠誠，君主就安逸。我的壽命已經(jīng)走到了盡頭，我想盡情地做完我喜歡的事情，盡情做完我愛好的事情，您還是不要干涉了吧。”晏子說：“從前周文王不敢享受游玩打獵的樂趣，所以國家昌盛，百姓安定樂業(yè)；楚靈王不取消乾溪的戰(zhàn)役，又興建章華臺，所以百姓背叛了他。如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。我聽說忠臣不怕死，勸諫君主不怕獲罪。您假若不聽從我的勸告，我將要離開您?！本肮f：“好，好，我將取消徭役。”不久，就召來韋同，派他去廢除徭役，讓服役的人回家去。景公修筑高臺，高臺剛剛建成，又想鑄造大鐘。晏子勸諫說：“當國家的一國之君，不把百姓的哀痛當成自己快樂的事。您的欲望永無止境，已經(jīng)修筑了高臺，如今又要鑄造大鐘，這樣就要對百姓加重賦斂，百姓必定對您痛心疾首。搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當國家君主的人應該做的。”景公這才打消鑄造大鐘的念頭。材料二：孟子說：“不信任仁德賢能的人，那國家就會缺乏糧食；沒有禮義，上下的關系就會混亂；國政荒廢，國家的用度就會不夠?！泵献诱f：“不行仁道卻能得到國家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事。”材料三：太宗后來頗好狩獵，世南上疏規(guī)勸說：“我聽說秋天打獵，冬天打獵，這是通常的制度；射鷹放禽，都有從前的告誡。我想，陛下用處理政事的余暇，依自然的規(guī)律去殺伐，準備親自拋棄朝中用的障扇，親自駕馭虎皮裝飾的車，搗盡猛獸的窟穴，取盡山林水澤間的良材。削平兇殘剪除暴虐，以此保衛(wèi)百姓；收集皮革攏取羽毛，用來充當武器；舉旗頒賜出獵所得，遵照前古的儀式。然而黃屋之尊，金輿之貴，是八方所敬慕的德行，萬國關聯(lián)的中心，先使道路清凈再出行，還要提防傾覆之禍。這樣看重謹慎、防微杜漸，是為了社稷。漢武帝好獵熊，司馬相如上疏力諫，漢武帝于是打消了此念，吳主孫權好射虎，張昭曉以利害，吳主也接受了意見，我雖人微言輕，但也要盡到臣子之職。況且自然無情，死亡的禽獸已經(jīng)很多了，陛下對狩獵進行嘉獎，浩大的皇恩也已為老百姓所知。臣只希望陛下存放好捕獵的器具，采納臣下的意見，那么就可以為王者之楷模，永載史冊了?！碧铺诼犃T，對他的意見深表贊許。15.C曲解文意。元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗?！北磉_了詩人知道好友被貶后的極度震驚和心中的無限悲涼，表現(xiàn)詩人對白居易的關切之情，并非“表達詩人被罷職的憤懣”。16.示例：①“疾如萬騎千里來”，寫風浪之迅疾，仿佛萬馬奔騰，瞬息千里。②“氣壓三江五湖上”，寫風浪氣勢壯猛，簡直有碾壓三江五湖之威。③此二句虛實結合，夸張有度，生動形象地表現(xiàn)了舟中所見風浪撼人心魄的巨大威勢。(提示：應扣住題干上的“夸張”“風浪的威勢”“迅疾”“壯猛”等關鍵詞語進行簡要分析。每點2分，共6分。)【詩歌鑒賞】詩的頭兩句“惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯”寫舟行之險。江上惡風卷浪，黃流湍急，風勢壯猛，浪濤駭人。處于這樣的情境當中，感到驚心動魄。三四兩句“疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上”緊承上文，以重筆渲染風浪的威勢。先寫風濤之迅疾，仿佛萬馬破空而來，瞬息千里，次寫風濤氣勢之猛，有橫壓三江五湖之概。這里，“萬騎千里”是眼前所見；“氣壓江湖”是心靈所感。這幾句把“情為境移”“心為事懾”的景況，寫得十分突出。但尚未表示由此而生的內(nèi)心感慨，重點在于繪景。下面四句，則著重抒吐情懷。第五六兩句“岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更”表明險境之來，如此突然，難以拒抗。此刻身在舟中，任其顛簸，凝神遠矚，江岸上一片空曠荒涼，只見星星磷火，隨風飄蕩，送來點點微弱的光亮，只好在舟中坐起，靜待更殘，“長夜漫漫何時旦”，在風濤之夜，十分盼望黎明能及早到來。詩的末尾兩句：“少年行路今頭白，不盡還家去國情。”回想他二十多年以來，歷盡人世的坎坷，他從一個意氣風發(fā)的少年，到此時的蕭蕭頭白，飽嘗行路艱難的滋味，此時此地，訴說不盡還家去國之情，深感進退都不是出于自己的本意。還家也罷，去國也罷，全是迫于世事，旅途艱難，以致有此時的遷徙，他由此感到了人生的悲痛。綜觀全詩，以寫江上風濤入手，以痛感世事艱虞作結。前半部分寫風浪的險惡，后半部分流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壯。17.(1)舍南舍北皆春水但見群鷗日日來(2)雖曰愛之其實害之(3)誰家今夜扁舟子/著我一葉扁舟/明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟(每句1分，共6分。錯一字，該句不得分。注意：第(3)小題要求填寫唐宋詩文中兩個含有“扁舟”的句子。)18.示例：①書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引人生的方向。/②書是鑰匙，能開啟智慧之門。/③書是良藥，能醫(yī)治靈魂的愚昧。/④書是羅盤，能導引理想的航船。/⑤書是小船，開往知識的海洋……(提示：①“書”是本體，考生要從日常生活中選取對應的喻體，比喻詞用“是”“成了”“變成”“成為”等；本體、喻體、比喻詞齊全給3分。②仿寫的句子語意要完整，暗喻要貼切，表達要流暢；達此要求給2分。①②兩點都符合要求的，給滿分5分。)19.A.五大三粗(肥頭大耳、肥頭胖耳)B.大飽口福(大快朵頤)(提示：A處，語境中要表達野生菌“個頭不小”的意思，用擬人手法來形容的話，可以用“肥頭大耳”“肥頭胖耳”“五大三粗”之類的成語；B處，語境中要表達“痛痛快快地吃”的意思，可用成語“大飽口福”“大快朵頤”等表示。)20.②，刪去“使”字；⑤，刪去“據(jù)”或“顯示”。(提示：第②處，成分殘缺，刪去“使”字，讓“云南的野生菌”作主語。第⑤處，句式雜糅，結構混亂，要么刪去“據(jù)”字，要么刪去“顯示”。)21.示例：甲：這與野生菌的生態(tài)特性有關乙：食用野生菌有什么注意事項嗎(食用野生菌的安全性有保障嗎/如何保障食用野生菌的安全性呢)(提示：甲處，要回答“為什么有些野生菌能實現(xiàn)人工栽培，而有些不能”這個問題，須結合上下文來作答。上文第一段末尾說“野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌”，下文說“目前能實現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈”，很明顯，“野生菌的生態(tài)特性”是關鍵，據(jù)此可答“這與野生菌的生態(tài)特性有關”。乙處，根據(jù)下文談到的野生菌安全性問題，可答“食用野生菌有何注意事項”或“如何保障食用野生菌的安全性”這樣的語句。)22.示例：(1)可以使用。理由如下：①“看醫(yī)生”是一個約定俗成的短語，符合漢語使用習慣；②“看醫(yī)生”，就是“找醫(yī)生治病”“就診”的意思；③“看醫(yī)生”這個短語，大家都在使用，也都能理解。(2)不合規(guī)范。理由如下：①“看醫(yī)生”是動賓式短語，“看”的對象是“醫(yī)生”，而不是“病”，不符合表達的本意；②“看醫(yī)生”的“看”字在漢語中有多重詞義，表達時可能產(chǎn)生歧義，影響溝通；③“看醫(yī)生”不如“看病”通俗易懂。(提示：本題考查考生的思辨能力。單獨表態(tài)而沒有理由的，不給分；表態(tài)后陳述了理由，只要言之成理即可得分。每點1分，共3分。)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)體育健兒在訓練場上咬緊牙關再多堅持一會兒，比賽時便能從容奪冠；大國工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍”的精神，破解了“卡脖子”的技術難題。有人說，堅定目標是對夢想最好的詮釋；也有人說，堅持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說，精益求精是攻克難關的一把利刃。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽魈崾尽窟@是一道感悟類材料作文題。所給材料從“體育健兒”“大國工匠”“科研人員”三個方面，分別說明了“堅定目標是對夢想最好的詮釋”“堅持不懈是獲得成功的重要因素”“精益求精是攻克難關的一把利刃”這些觀點。審題時，要抓住“堅定目標”“堅持不懈”“精益求精”與“夢想”“成功”之間的辯證關系(邏輯聯(lián)系)，結合青年人成長、成才的現(xiàn)實訴求，在“夢想”與“堅持”的二元關系中闡述自己的思考與聯(lián)想，做到言之成理、言之有據(jù)、言之有序、言之有文，以事感人、以情動人、以理服人?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！背晒Φ谋澈螅遣恍妇毩?、持續(xù)努力，是堅定目標、精益求精。典型事例如下：(1)國家游泳隊隊員張雨霏無論是成為奧運冠軍前，還是進入新的備戰(zhàn)周期，一年四季，她的生活基本都是在訓練與比賽中度過。張雨霏說：“一周7天我們練6天，每天上午下午都要訓練，每堂課2至3個小時，一周11至12節(jié)課。”(2)為調(diào)整好繼電器，中國通號西安工業(yè)集團沈陽鐵路信號有限責任公司電器車間調(diào)整班班長柯曉賓一遍遍地練習。她在工作臺放上秒表，調(diào)整一臺繼電器的時間，從一個月縮短一分鐘，到半個月再縮短一分鐘，變?yōu)橐恢苡譁p少一分鐘。半年后，柯曉賓成為同期中第一名上線、獨立生產(chǎn)的信號調(diào)整工。多年來的堅持，使她手指間的水泡磨成了老繭，但調(diào)整則愈發(fā)熟練。(3)在神舟十八號航天員與中外記者見面會上，航天員李廣蘇分享了自己堅持逐夢藍天的故事。李廣蘇說，剛成為一名飛行員時，強烈的暈機反應曾一度讓自己面臨停飛。困難面前，李廣蘇沒有退縮，在日