廣東省職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目申報書網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

附件2廣東省職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制申報書項(xiàng)目名稱：基于高職本科一體化人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制牽頭單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院本科院校：廣東外語外貿(mào)大學(xué)高職院校：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職學(xué)校：行業(yè)企業(yè)：深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司專業(yè)教指委：廣東省高職教育管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會申報日期：廣東省教育廳廣東省財政廳制填寫要求一、以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。二、擬開發(fā)的專業(yè)名稱參照相關(guān)文件規(guī)定的專業(yè)。三、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在備注欄中注明。四、本表A4紙打印，裝訂成冊。項(xiàng)目名稱基于高職本科一體化人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目申報類型中職-高職-本科□√高職-本科□中職-高職□高職項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（本科、高職、教指委、中職和行業(yè)企業(yè)各1人）姓名所在單位職務(wù)與職稱聯(lián)系電話電子郵箱李亞軍深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院專業(yè)主任、副教iyajun@陳國海廣東外語外貿(mào)大學(xué)商學(xué)院系主任、教dhrs@嚴(yán)中華廣東省高職教育管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、教艷深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司副總ingjudy1125@成員（本科、高職、教指委、中職和行業(yè)分別占一定比例，總?cè)藬?shù)不得超過15人）李志德深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)主任、副教紅英深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教曉琴廣東外語外貿(mào)大學(xué)副教潔華深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級人力資源管理志寧深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院講玉如深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司經(jīng)uangyr@研制背景、必要性和依據(jù)研制背景2014年2月26日，國務(wù)院召開常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中特別提到“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。2014年5月國務(wù)院召開了新世紀(jì)以來的第三次全國職業(yè)教育工作會議，會議明確提出要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。種種跡象表明，長期以來困擾職業(yè)教育發(fā)展的一些根本問題的解決已初露曙光，其中很重要的一個方面就是中職、高職和本科教育的一體化發(fā)展之路有望開啟。無論中職、高職還是本科院校，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定都可謂是人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，在相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施中都發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。而早在2012年12月，教育部就發(fā)布了18個大類的410個高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的首批教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了10多年來高職專業(yè)教學(xué)沒有國家標(biāo)準(zhǔn)的空白。伴隨高職和本科教育一體化進(jìn)程的加快，探索制定基于高職本科一體化人才培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)工作顯得日益急迫。這也是開展本項(xiàng)目研究的一個基本背景。必要性和依據(jù)行政管理類專業(yè)人才需求旺盛。廣東特別是珠三角地區(qū)是中國經(jīng)濟(jì)最有活力的地區(qū)之一，其發(fā)展帶動了周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時，珠三角地區(qū)與世界經(jīng)濟(jì)的融合速度也是最快的。毫無疑問，這個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力就是各種類型的企業(yè)，在企業(yè)人力資源大軍中，管理人員階層扮演著特別重要的角色，企業(yè)管理人才的素質(zhì)在一定程度上決定了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前，珠三角地區(qū)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級意味著企業(yè)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置和重新組合，人的要素在其中起到非常重要的作用，尤其是對具有國際戰(zhàn)略眼光、富有創(chuàng)新意識、懂得企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)律并掌握現(xiàn)代管理技術(shù)的各類管理人才提出了新的需求。同我國其他省份相比，珠三角地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢明顯，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為成熟，全國各地工商管理專業(yè)人才不斷涌入，加上本土高校的培養(yǎng)，為區(qū)域內(nèi)大中小企業(yè)的發(fā)展提供了人力資源，但仍然滿足不了市場對工商管理專業(yè)人才的需求。據(jù)統(tǒng)計，從企業(yè)高層管理人員的學(xué)歷方面來看，廣東企業(yè)的情況并不佳，只有40%的董事長具有本科學(xué)歷，總經(jīng)理本科學(xué)歷僅占52%，更為重要的是，管理“科班”出身的企業(yè)高層管理人員的比例更小。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，企業(yè)經(jīng)營管理的國際化、科學(xué)化和規(guī)范化要求越來越高，企業(yè)管理人才的需求日益增加，但區(qū)域內(nèi)管理專業(yè)人才的供給仍存在很大缺口。在管理類專業(yè)人才大軍中，行政管理類、人力資源管理類專業(yè)人才是重要的中堅力量，而越是管理規(guī)范化的企業(yè)，對相應(yīng)的行政管理、人力資源管理專業(yè)人才的需求越旺盛，相應(yīng)的人才素質(zhì)要求也越高。以深圳為例，根據(jù)我們對深圳人才大市場招聘企業(yè)對管理類人才的需求的統(tǒng)計，盡管行政管理和人力資源管理類人才需求并不是最高的，但幾乎各類企業(yè)都少不了這類人才的需求。相關(guān)數(shù)據(jù)見下面圖表。由此可見，深圳乃至廣東地區(qū)對行政管理和人力資源管理類專業(yè)人才的需求還是比較旺盛的。企業(yè)擴(kuò)招崗位列表企業(yè)所屬行業(yè)擴(kuò)招崗位類別擴(kuò)招幅度快速消費(fèi)品生產(chǎn)（食品/飲料/化妝品/服裝/紡織）經(jīng)營管理、生產(chǎn)、營銷類增加31%-50%通信/計算機(jī)/電子設(shè)備制造經(jīng)營管理、技術(shù)管理、研發(fā)、營銷類增加21%-30%電氣機(jī)械/器材制造經(jīng)營管理、行政管理、技術(shù)管理類、生產(chǎn)類文化/體育/教育行政管理、技術(shù)管理、營銷、教師類信息傳輸/計算機(jī)軟件經(jīng)營管理、行政管理、技術(shù)管理、研發(fā)、生產(chǎn)類增加11%-20%批發(fā)/零售/百貨行政管理、文員、營銷類房地產(chǎn)（建筑/裝飾/安裝/物業(yè)管理）經(jīng)營管理、行政管理、營銷類五金/金屬制品技術(shù)管理類、研發(fā)、生產(chǎn)類耐用消費(fèi)品生產(chǎn)（家具/家電/工藝品/珠寶）經(jīng)營管理、行政管理類橡膠/塑料/非金屬礦物制品行政管理、生產(chǎn)、營銷類增加0-10%醫(yī)藥/衛(wèi)生用品制造經(jīng)營管理、行政管理、技術(shù)管理、研發(fā)類農(nóng)林牧漁/公益組織/社會團(tuán)體/社會服務(wù)經(jīng)營管理類咨詢服務(wù)/事務(wù)所技術(shù)管理類廣告/策劃/設(shè)計/會展文員類大部分本科院校和部分高職院校均開設(shè)有相關(guān)專業(yè)，項(xiàng)目成果應(yīng)用空間大據(jù)不完全統(tǒng)計統(tǒng)計，目前廣東省內(nèi)大部分本科院校均開設(shè)有行政管理專業(yè)或人力資源管理專業(yè)，部分高職院校也開設(shè)有相關(guān)專業(yè)。譬如，此次項(xiàng)目合作院校廣東外語外貿(mào)大學(xué)商學(xué)院開設(shè)有人力資源管理本科專業(yè)，中山大學(xué)管理學(xué)院開設(shè)有人力資源管理本科專業(yè)、廣州大學(xué)同時開設(shè)有人力資源管理本科和人力資源管理?？?、廣東財經(jīng)大學(xué)開設(shè)有人力資源管理本科專業(yè)、廣東省科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院開設(shè)有人力資源管理專業(yè)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有文秘（人力資源管理方向）、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有人力資源管理專業(yè)。粗略統(tǒng)計，省內(nèi)開設(shè)有行政管理和人力資源管理類專業(yè)的在校生規(guī)模在5000人以上。項(xiàng)目成果的推廣應(yīng)用空間還是比較大的。高職行政管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升（1）高職人才培養(yǎng)質(zhì)量整體在不斷上升在麥可思公司發(fā)布的《2013中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》中，首次使用“計分卡”形式，選取學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率、月收入、自主創(chuàng)業(yè)的比例、專業(yè)相關(guān)度和對母?？傮w滿意度5項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，直觀呈現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)麥可思公司的跟蹤調(diào)查顯示，在這5項(xiàng)指標(biāo)中，2012屆高職畢業(yè)生全部高于2011屆的基線水平。2012屆高職畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆上升0.8個百分點(diǎn)，與2012屆本科畢業(yè)生91.5%的就業(yè)率基本接近。半年后的月收入為2731元，比2011屆上升10%。有2.9%的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，比2011屆上升0.7個百分點(diǎn)，2012屆本科畢業(yè)生為1.2%。有64%的畢業(yè)生所從事的工作與專業(yè)相關(guān)，比2011屆上升1個百分點(diǎn)。83%的畢業(yè)生表示對母校滿意，比2011屆上升3個百分點(diǎn)。（2）行政管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案有待規(guī)范、質(zhì)量有待提升在剛剛召開的廣東省高職教育管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2014年年會上，與會的高職院校代表就管理類人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了交流，從交流的情況看，大家普遍認(rèn)為：從用人單位看，作為人才需求方的企業(yè)也對高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)尚不滿意。突出表現(xiàn)在專業(yè)知識和技能不夠扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)不高、就業(yè)穩(wěn)定性差等方面。從學(xué)校培養(yǎng)看，管理類特別是工商企業(yè)管理和行政管理這些專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不夠規(guī)范，突出表現(xiàn)在課程設(shè)置差別較大、課程實(shí)用性程度不高，對口證書考證通過率較低等。從畢業(yè)生滿意度看，以行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）為例，根據(jù)麥可思公司對深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的調(diào)查顯示，畢業(yè)生對學(xué)校整體滿意度指標(biāo)比較高，但就業(yè)相關(guān)度、離職率等指標(biāo)還是比較差的。與會的兄弟院校相同專業(yè)在這些指標(biāo)上的數(shù)據(jù)也都相近。上述三個方面的情況表明，行政管理類和人力資源管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的規(guī)范程度以及培養(yǎng)質(zhì)量都有待提升。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定、規(guī)范和優(yōu)化將是解決上述人才培養(yǎng)質(zhì)量問題的突破口和抓手。4、有必要從高職本科一體化層面研究制定行政管理類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（1）一體化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將助力學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升從提高行政管理類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量看，一體化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定將會有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)更貼近于企業(yè)人才需求；有助于本科院校向應(yīng)用性技能人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型；有助于高職院校向更高的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)看齊。（2）一體化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯從學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃看，一體化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定將有助于中高職行政管理類專業(yè)學(xué)生制定更合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃。以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）為例，受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)中存在的某些就業(yè)歧視（考公務(wù)員、入國企）的干擾，本專業(yè)相當(dāng)一部分學(xué)生（基本都在50%以上）從入校開始即著手學(xué)歷提升計劃，自考、成考、網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式不一而足，盡管這種行為選擇有其積極意義，但其負(fù)面影響也是不言而喻的。很多學(xué)生由于缺乏對本專業(yè)的認(rèn)知，并且由于受本科類專業(yè)選擇面的限制，很難找到適合的本科進(jìn)修專業(yè)，結(jié)果陷入了僅僅為提升學(xué)歷而盲目選擇的境地。如果能通過研究制定高職本科一體化的行政管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打通高職到本科的學(xué)習(xí)通道，將有助于行政管理類專業(yè)的學(xué)生更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯。二、基礎(chǔ)與優(yōu)勢：研制工作的已有基礎(chǔ)及有利條件（限1000字）。（一）具備較好的發(fā)展基礎(chǔ)1、專業(yè)發(fā)展已有較好積淀，有一支復(fù)合型高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）于2000年開始招生，距今已有15年的歷史。專業(yè)現(xiàn)有專職教師9人，校外兼職兼課教師12人。專職教師全部為碩士以上學(xué)歷，其中博士6人（67%），教授2人（22%），副教授4人（44%），講師3人（33%）。其中5人（56%）具有國外訪學(xué)、國內(nèi)掛職進(jìn)修背景，專業(yè)教師與行業(yè)、企業(yè)一直保持著密切的聯(lián)系，全部教師均具有企業(yè)一線工作的經(jīng)驗(yàn)。2、具備一定的在校生規(guī)模，畢業(yè)生就業(yè)率高行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）現(xiàn)有全日制在校學(xué)生6個班，校拓展專業(yè)4個班，院拓展專業(yè)4個班，成人學(xué)歷教育4個班，總在校人數(shù)達(dá)到660余人，畢業(yè)生規(guī)模200人以上/年。多年來，行政管理（人力資源管理方向）畢業(yè)生一次性就業(yè)率在95%以上。以教學(xué)工作為基礎(chǔ)，科研和社會服務(wù)工作齊頭并進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，教書育人工作成績顯著，歷年學(xué)生評教平均分均在90分以上。近年來，先后成功申報國家社科基金1項(xiàng)，省級社科基金2項(xiàng)，市級項(xiàng)目10余項(xiàng)。各類經(jīng)費(fèi)到賬金額100余萬元。積極開展社會服務(wù)工作，多人在企業(yè)擔(dān)任管理咨詢顧問，近3年來，企業(yè)員工培訓(xùn)人次累計超過6000人次。已完成高職行政管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和多門主干課程標(biāo)準(zhǔn)的編制2010年以來，已先后編制完成行政管理專業(yè)（人力資源管理方向）的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和《辦公室管理》、《行政管理學(xué)》、《人力資源管理沙盤實(shí)訓(xùn)》、《人力資源管理實(shí)務(wù)》等多門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步開展高職本科一體化行政管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制奠定了基礎(chǔ)。（二）有利條件較多1、依托廣東省人力資源研究會，與本科院校合作優(yōu)勢明顯2013年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為發(fā)起單位，成為了廣東省人力資源研究會副會長單位，行政管理專業(yè)多位教師分別擔(dān)任了研究會的副會長、常務(wù)理事、理事和副秘書長職務(wù)，積極參與了研究會的各項(xiàng)活動，與廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)等本科院校對口院系建立了較好的合作關(guān)系，也為此次聯(lián)合申報高職本科一體化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。2、依托廣東省高職教育管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，與高職院校合作優(yōu)勢明顯比通過積極參與教指委的各項(xiàng)活動，專業(yè)與省內(nèi)兄弟高職院校之間建立了較為密切的合作關(guān)系。先后與廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等合作開展教學(xué)項(xiàng)目研究。在廣東省高職教育管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的推薦下，專業(yè)負(fù)責(zé)人申報的《高職院校管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)問題研究》教研項(xiàng)目成功獲得了2014年度廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)。3、積極開展校合作協(xié)同育人，與企業(yè)間深度合作優(yōu)勢明顯在積極引進(jìn)企業(yè)兼職教師、建立校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)企業(yè)合作開展實(shí)訓(xùn)軟件開發(fā)，先后與用友公司、精創(chuàng)教育科技有限公司等開展深度合作，對人力資源管理手工沙盤、電子沙盤實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行二度開發(fā)，特別是與深圳國泰安教育信息科技股份有限公司已就基于理論與實(shí)踐一體化訓(xùn)練的多門主干課程的開發(fā)達(dá)成合作意向，相關(guān)工作正在積極推進(jìn)之中。三、研制內(nèi)容及技術(shù)路線：研制的思路、內(nèi)容、方法和技術(shù)路線及創(chuàng)新和特色之處。（限2000字）。（一）堅持校校合作、校企合作的開放式研制思路在已有的基于高職院校行政管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，密切與廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)等本科院校對口專業(yè)的交流合作，厘清研制思路，并積極借鑒廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等高職院校的已有成果，探索研制適合高職本科一體化人才培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。密切與深圳國泰安教育信息科技股份有限公司、深圳商祺管理咨詢有限公司等企業(yè)的合作，并積極開展對其他校企合作企業(yè)的調(diào)查訪談，找準(zhǔn)行政管理類、人力資源管理類崗位能力素質(zhì)需求，使得高職本科一體化人才培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立在更好滿足企業(yè)和畢業(yè)生需求基礎(chǔ)之上。高職本科一體化人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制內(nèi)容序號研究內(nèi)容（一級標(biāo)題）研究內(nèi)容（二級標(biāo)題）1行政管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)高職學(xué)生教學(xué)目標(biāo)本科學(xué)生教學(xué)目標(biāo)2就業(yè)方向與崗位核心就業(yè)崗位相關(guān)就業(yè)崗位3核心崗位工作分析核心崗位工作描述、任職資格4崗位職業(yè)能力分析專業(yè)核心技能職業(yè)核心能力其他綜合素質(zhì)5典型工作任務(wù)和工作過程典型工作任務(wù)工作過程描述6職業(yè)資格證書高職學(xué)生職業(yè)資格證書本科學(xué)生職業(yè)資格證書7高職人才培養(yǎng)方案課程路線課程方案8本科人才培養(yǎng)方案課程路線課程方案9課程方案中學(xué)習(xí)型領(lǐng)域課程設(shè)計高職學(xué)習(xí)型領(lǐng)域課程設(shè)計本科學(xué)習(xí)型領(lǐng)域課程設(shè)計10課程考核方案高職學(xué)生考核方案本科學(xué)生考核方案11教學(xué)計劃與實(shí)施高職教學(xué)計劃本科教學(xué)計劃（三）方法和技術(shù)路線1、在項(xiàng)目研制過程中，主要采取以下幾種方法：（1）專家訪談法。擬在不少于3家本科院校對口專業(yè)、不少于3家高職院校、不少于10家企業(yè)開展專家訪談，厘清研制思路和研制重點(diǎn)。（2）調(diào)查問卷法。擬針對不少于100家企業(yè)用人單位、不少于300名行政管理專業(yè)畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，明確企業(yè)用人需求和畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展需求。（3）比較研究法。通過對境內(nèi)外職業(yè)教育類院?，F(xiàn)行的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較分析，借鑒其中的可行之處，保證本研究成果的先進(jìn)性。2、項(xiàng)目研制的技術(shù)路線如下：本科合作院校調(diào)研（多方位、多輪次）本科合作院校調(diào)研（多方位、多輪次）明確研制思路、研制目標(biāo)、擬定行動計劃、建立分工合作機(jī)制企業(yè)用人單位行政管理、人力資源管理類崗位人才需求調(diào)研（崗位設(shè)置、需求規(guī)格、能力素質(zhì)要求等）明確教學(xué)目標(biāo)、核心就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)、工作過程、崗位能力素質(zhì)需求、職業(yè)資格證書（圍繞研制內(nèi)容、精準(zhǔn)調(diào)研、搜集整理調(diào)研成果）形成高職本科一體化人才培養(yǎng)行政管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（初稿）（在現(xiàn)有成果基礎(chǔ)上，整理調(diào)研成果，借鑒境內(nèi)外相關(guān)研究成果，形成項(xiàng)目成果初稿）反饋、修改、完善與定稿（多輪次溝通）本專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查訪談（就業(yè)能力、綜合素質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等建議）借鑒國內(nèi)本科、高職院校對口專業(yè)現(xiàn)有成果借鑒境外相關(guān)理論與實(shí)踐成果合作企業(yè)調(diào)研（多方位、多輪次）高職合作院校調(diào)研（多方位、多輪次）制定課程路線、課程方案、教學(xué)計劃等（四）創(chuàng)新和特色1、從學(xué)生成長發(fā)展的角度，打通高職本科成長通道，實(shí)現(xiàn)了高職本科行政管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一體化系統(tǒng)設(shè)計。2、從立足提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和本科教育向應(yīng)用性轉(zhuǎn)變雙重視角設(shè)計一體化的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將進(jìn)一步提升行政管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，更好地滿足企業(yè)用人單位的需求、滿足畢業(yè)生成長發(fā)展需求。四、研制初步工作計劃：工作分工和階段性工作要點(diǎn)序號合作單位工作分工階段性工作要點(diǎn)1深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭負(fù)責(zé)整個項(xiàng)目的研制工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各合作單位的分工合作，項(xiàng)目研究成果的統(tǒng)稿定稿等整個項(xiàng)目的研制工作周期（2015.1-2017.3）項(xiàng)目申報與研究計劃的擬定（2015.1-2015.3）調(diào)研方案的設(shè)計與實(shí)施（2015.4-2015.10）高職/本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容的撰寫，完成初稿（2015.11-2016.10）基于高職本科一體化人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)報告統(tǒng)稿、定稿（2016.11-2017.3）2廣東外語外貿(mào)大學(xué)負(fù)責(zé)一體化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)本科部分內(nèi)容的撰寫；參與調(diào)研方案的設(shè)計與實(shí)施。3廣東省高職教育管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)對調(diào)研方案設(shè)計和實(shí)施的指導(dǎo)協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初稿提出修訂和完善意見。4深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司負(fù)責(zé)對調(diào)研成果的整理