初一學生家長應配合老師做幾件事

初一學生家長應配合老師做的事家長容易在初一時出現的誤區(qū)：1、“我的孩子在小學時，門門功課優(yōu)秀，怎么上了初中以后大不如前呢？”，以語文學科為例，小學時孩子考90多分，但初中卻很難再上90分。實際上，是這是正常的學習現象，但一些家長為什么不清楚？我認為，恰恰反映了部分家長對中小學教育之間的差異未能正確認識。2、多年來，我遇到許多家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教育孩子就是你學校的事情，孩子出了問題就應該由學校來負責”。這不是簡單的責任推卸，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。孩子從小學升入初中，是他們成長過程中經歷的一個關鍵階段。然而，令人憂慮的是，我們卻有不少家長并不了解孩子在這一轉折時期生理和心理所發(fā)生的變化，沒能認真思考中學和小學在教育、教學和管理上的不同之處，既忽視了孩子小學升初中的學前指導，也忽視了孩子升入初中后生活、學習和思想的教育引導，進而引發(fā)中小學教育“脫節(jié)”現象的發(fā)生。實踐表明，如果家長能主動地和老師一起做好中小學的銜接教育工作，幫助孩子順利實現小學到中學的“過渡”，就可以為孩子奠定在中學階段發(fā)展的基礎，促進孩子全面進步。家長應該注意哪些問題：1、叮囑孩子按時到校，周一升國旗要穿著校服。掌握孩子到校，離校的時間；2、學校不準學生帶手機，家長要注意避免；3、學生不能留長發(fā)、留怪發(fā)型、染發(fā)，不能戴手飾、不得化妝、描指甲，這其中一項有問題，學校有權拒絕學生進校門，讓家長領回家處理好再來；4、學生因病、因事不能到校，家長要事先與班主任請假，因病提前離校，家長盡量親自來接，不能來人接必須來告訴班主任，確保學生安全；5、家長應督促孩子平時在家也要進行英語聽力、口語練習，要堅持做；6、家長督促孩子在完成當天的作業(yè)以后，一定要安排時間認真預習第二天學習的內容，使第二天的聽課有所側重。7、家長要開通校訊通，督促學生準備一本記事本，內容有作業(yè)和臨時性任務兩部分，希望家長能勤檢查，有時校訊通不能與時發(fā)，或發(fā)的不完整的時候也能搞清楚學校的任務；8、家長要形成檢查作業(yè)的意識：作業(yè)本、各科同步訓練、口頭朗讀等，對照《記事本》內容來核查；平日孩子上網查資料，家長要看看《記事本》里有沒有該項作業(yè)要求；注意作業(yè)進度與課堂筆記內容要同步；9、協助孩子養(yǎng)成“坐住板凳”的習慣，自己按規(guī)定時間完成作業(yè)、任務，減少中途做諸如喝水、看電視、上衛(wèi)生間、說閑話、打、接的時間，要提高學習效率；休息是服務于學習的，家長應提倡鼓勵積極的、有益的休息方式；10、要求孩子不能鎖著書房的門學習，不能躺著看書、思考；有這種情況出現家長馬上提出指正。11、協助孩子把書柜、書包里的學習物品擺放有序，要有專門放練習卷、試卷的夾子，資料要分類妥善保管；12、要求孩子頭天晚上入睡前，把第二天要帶的作業(yè)、學習用具與其它東西收拾好，避免早上的忙亂或不交作業(yè)；13、關注孩子階段性的小測驗與單元測驗成績，進行有針對性的分析，發(fā)現問題并提出整改措施；（一般每周數學、英語都有單元測驗）14、白天與班主任、課任老師取得聯系前，請查查孩子當天《課程表》，聯系時間選在該科老師沒課的時間，盡量長話短說，注重實效；來校找班主任最好事前聯系好。

15、學生不能參加某項活動、同學間鬧糾紛、想調座位等類似問題，家長盡量讓孩子自己向老師說明情況，我們不主張家長出面代辦；16、家長對孩子反映的教學與班級管理方面的一些問題，最好先與班主任取得聯系，進行溝通，而不應在孩子面前發(fā)牢騷、評議老師是非，不可沖動性地越級反映；17、鼓勵孩子進行階段性自我評價，包括思想狀態(tài)、道德修養(yǎng)、行為習慣、學習習慣、考試成績，家長要積極引導，防止粗暴批評，從差距中看到潛力；家長不要過多地用別人孩子的長處來比自己孩子的短處；對孩子的點滴進步，家長要與時鼓勵，相信自己的孩子會成功；18、根據學習實際情況考慮是否需要為孩子準備一個《錯題糾正本》，將錯誤的數學，英語題目訂正在這個本子上，并定期抽查；19、平時要求孩子多讀好書（老師有推薦），盡量遠離電視，建議家長不能用影視作品代替孩子的閱讀；20、關注孩子交往什么人，如有疑慮，與時與班主任取得聯系，征求意見；關注、控制孩子晚上打、接聽、聊天、無休止問作業(yè)的情況出現，也要適時檢查書包，情況異常要盡快與班主任取得聯系；21、對學校組織的“獻愛心”一類活動請給孩子以支持和鼓勵，不講風涼話；22、雙休日與假期家長應督促或與孩子一同參加體育鍛煉，為孩子健康成長做長遠打算；

23、家長要時時處處為孩子起表率作用，務必減少孩子出席成人交際場合的機會，保護孩子純潔的心靈；

24、每天為孩子做好早飯，并讓孩子吃好早飯；25、請記住并留好孩子各科老師的。補充說明：以上做法，有硬性標準，也有彈性建議，家長不一定非要一次集中落實，可選擇重點、循序漸進。好習慣就是人在較長時間內形成的規(guī)律性的行為方式，是行為的自動化，無論在什么情況下都會按規(guī)則去行動。家長的配合一旦落到實處，孩子自然就會形成良好習慣，這有益于他（她）的一生，會成為支配人生的一種力量，真做好了，孩子想不成才都不可能。但我們也建議家長不可遷就不良習慣，有時要下點“狠心”，打什么樣的底，就會有什么樣的表