買文具（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-北師大版

買文具（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版今天我要為大家講授的是北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“買文具”一課。這一課主要圍繞著購(gòu)物時(shí)如何進(jìn)行加減法運(yùn)算展開，通過(guò)具體的情境讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解購(gòu)物時(shí)加減法的實(shí)際意義，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠理解購(gòu)物時(shí)加減法的實(shí)際意義，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：如何在購(gòu)物的情境中，靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行運(yùn)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：一、情境引入（5分鐘）我會(huì)通過(guò)一個(gè)購(gòu)物的情境，引出今天的話題。比如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，假設(shè)我們現(xiàn)在要去書店買書，一本書32元，另一本書28元，我們應(yīng)該如何計(jì)算需要支付的總金額呢？”讓學(xué)生思考并回答。二、新課講解（15分鐘）三、隨堂練習(xí)（10分鐘）我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，給出一個(gè)購(gòu)物清單，上面有蘋果、香蕉和橙子，分別的價(jià)格是2元、3元和5元，然后問(wèn)學(xué)生：“如果我要買3個(gè)橙子，需要支付多少錢？”讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。四、小組合作（10分鐘）我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組有一份購(gòu)物清單和一定的金額，要求學(xué)生通過(guò)加減法計(jì)算出能夠購(gòu)買的商品組合。學(xué)生可以自由討論并選擇自己喜歡的商品進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：黑板上會(huì)寫上“買文具”的主題，以及我們今天學(xué)到的加減法運(yùn)算規(guī)則。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.設(shè)計(jì)一份自己的購(gòu)物清單，通過(guò)加減法計(jì)算出需要支付的總金額。課后反思及拓展延伸：通過(guò)今天的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于購(gòu)物時(shí)加減法的實(shí)際意義有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。但是，仍有一部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的情境時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算的規(guī)則，并通過(guò)更多的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。拓展延伸：如果學(xué)生們對(duì)購(gòu)物時(shí)加減法有了更深入的理解，可以嘗試引入一些更復(fù)雜的運(yùn)算，例如乘法和除法，讓學(xué)生思考并回答。例如，“如果你要買3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，但是書店有一個(gè)優(yōu)惠活動(dòng)，買3個(gè)蘋果送1個(gè)香蕉，你應(yīng)該如何計(jì)算你需要支付的總金額？”這樣的題目可以讓學(xué)生思考并運(yùn)用更復(fù)雜的運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我會(huì)在下面列出這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后針對(duì)每個(gè)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情境引入的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)一個(gè)購(gòu)物的情境來(lái)引出今天的話題。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)際的情境，學(xué)生可以更好地理解加減法的實(shí)際意義。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，假設(shè)我們現(xiàn)在要去書店買書，一本書32元，另一本書28元，我們應(yīng)該如何計(jì)算需要支付的總金額呢？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出了今天的話題。二、新課講解的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過(guò)PPT展示一些購(gòu)物的情境，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行加減法運(yùn)算。例如，展示一個(gè)購(gòu)物清單，上面有蘋果、香蕉和橙子，分別的價(jià)格是2元、3元和5元，然后問(wèn)學(xué)生：“如果我要買2個(gè)蘋果和1個(gè)香蕉，需要支付多少錢？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。三、隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，給出一個(gè)購(gòu)物清單，上面有蘋果、香蕉和橙子，分別的價(jià)格是2元、3元和5元，然后問(wèn)學(xué)生：“如果我要買3個(gè)橙子，需要支付多少錢？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，從而加深學(xué)生對(duì)加減法的理解。四、小組合作的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組有一份購(gòu)物清單和一定的金額，要求學(xué)生通過(guò)加減法計(jì)算出能夠購(gòu)買的商品組合。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)小組合作，學(xué)生可以互相討論并選擇自己喜歡的商品進(jìn)行計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1.情境引入環(huán)節(jié)的重要性：通過(guò)實(shí)際的情境引入話題，可以讓學(xué)生更好地理解加減法的實(shí)際意義。在教學(xué)中，我會(huì)盡量選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用加減法。2.新課講解環(huán)節(jié)的互動(dòng)性：在講解新課時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，讓學(xué)生積極參與并理解加減法的實(shí)際意義。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合PPT的展示，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解加減法運(yùn)算的過(guò)程。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性：通過(guò)給出練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以讓學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或減少練習(xí)題的難度，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握加減法運(yùn)算。4.小組合作環(huán)節(jié)的合作性：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相討論并選擇自己喜歡的商品進(jìn)行計(jì)算。這樣的合作方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用加減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些特定的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的理解。我特別注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解新課時(shí)，我會(huì)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述購(gòu)物情境時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而更好地理解加減法的實(shí)際意義。再者，課堂提問(wèn)也是我教學(xué)的重要手段。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解購(gòu)物情境時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果你是售貨員，如何幫助顧客計(jì)算總價(jià)？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的思考能力。情景導(dǎo)入是我教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)貼近學(xué)生生活的購(gòu)物情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，我會(huì)以一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考和回答相關(guān)問(wèn)題，從而引出今天的話題。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我使用了PPT來(lái)展示購(gòu)物情境，使學(xué)生更直觀地觀察和理解加減法運(yùn)算的過(guò)程。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了練習(xí)本、筆和計(jì)算器等學(xué)具，讓學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和計(jì)算。我特別注重課后反思和拓展延伸。通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)給出一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探索，從而加深對(duì)加減法的理解。本節(jié)課程的教學(xué)技巧和竅門在傳授知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生理解方面取得了一定的成效。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升：1.基礎(chǔ)練習(xí)：題目：小華去書店買書，一本書的價(jià)格是32元，另一本書的價(jià)格是28元。請(qǐng)問(wèn)小華應(yīng)該支付多少錢？答案：小華應(yīng)該支付60元。2.進(jìn)階練習(xí)：題目：小華在書店看到了三本書，分別是《數(shù)學(xué)樂(lè)園》（25元）、《科學(xué)探索》（30元）和《文學(xué)欣賞》（22元）。如果小華有100元，請(qǐng)問(wèn)她最多可以買哪兩本書？答案：小華最多可以買《數(shù)學(xué)樂(lè)園》和《科學(xué)探索》兩本書，總共需要55元。3.應(yīng)用拓展：題目：小華去超市購(gòu)物，她買了2個(gè)蘋果（每個(gè)5元）、1個(gè)香蕉（3元）和1瓶牛奶（4元）。請(qǐng)問(wèn)小華應(yīng)該支付多少錢？答案：小華應(yīng)該支付12元。4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，給出至少三種商品的價(jià)格，并計(jì)算出購(gòu)買這些商品所需的總金額。答案：例如，一本書的價(jià)格是28元，一個(gè)筆記本的價(jià)格是12元，一支筆的價(jià)格是5元。購(gòu)買這些商品所需的總金額是45元。通過(guò)這些課后練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用加減法運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在解答這些題目的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地理解加減法的實(shí)際意義，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在解答