高考作文議論文提分法寶：主體語(yǔ)段寫作“五步曲”-2024年高考語(yǔ)文考前備考

高考作文議論文提分法寶

主體語(yǔ)段寫作“五步曲”

一、明確概念一一主體語(yǔ)段

1.主體段又叫論證段，每段200-300字不等，是議論文的核心部分，是證明文章論點(diǎn)

是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。主體段過(guò)短，可能

難以深入論證，主體段過(guò)長(zhǎng)，會(huì)有臃腫冗長(zhǎng)之感，所以200-300字的語(yǔ)段是最佳字?jǐn)?shù)。

2.一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的

論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。

3.議論文的內(nèi)容千差萬(wàn)別，但其中都少不了主體段的存在，認(rèn)真分析議論文主體段我們

就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成，探索其段落構(gòu)成的規(guī)律，并形成自己的寫作習(xí)

慣，可以有效的提高作文訓(xùn)練的成績(jī)。

二、標(biāo)準(zhǔn)的議論文主體段結(jié)構(gòu)

必要環(huán)節(jié)：

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)觀點(diǎn)句

材料句

的議論主分析句

體段結(jié)構(gòu)「非必要環(huán)節(jié)

闡釋句

結(jié)論句

夾心式結(jié)構(gòu)：觀點(diǎn)句一一闡釋句一一材料句一一分析句一一結(jié)論句

三、主體語(yǔ)段各環(huán)節(jié)的作用

一個(gè)完整的議論文段一般有三部分：段首（分論點(diǎn)）、段中（敘例、分析）、段末

（小結(jié)）。

可分為五環(huán)節(jié)：

1.觀點(diǎn)句：提出分論點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山。

2.闡釋句：過(guò)渡語(yǔ)，圍繞本段論點(diǎn)作闡釋分析，可圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)分析，可引用名人名言，

要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系。

3.材料句：列舉論據(jù)。結(jié)合作文材料列舉典型事例，要緊扣分論點(diǎn)。列舉簡(jiǎn)例，可貫

穿古今，寫成排比句，強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)，增加文采，；詳例典型，概括敘述，從深度方面說(shuō)明問(wèn)

題，論證有力。（湊字?jǐn)?shù)的有效方法）

4.分析句：分析論據(jù)。進(jìn)一步明確論據(jù)能夠證明分論點(diǎn)的語(yǔ)句常用方法，即歸納法、因

果法、對(duì)比法和假設(shè)法。（湊字?jǐn)?shù)的有效方法）

5.結(jié)論句：評(píng)論扣題。照應(yīng)開(kāi)頭，重申和深化本段論點(diǎn)?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)

為”等過(guò)渡性詞語(yǔ)。（結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)）

四、"五步法”主體語(yǔ)段寫作示例

閱讀下列材料按要求作文。

材料一：《新華每日電訊》評(píng)論認(rèn)為，不用“yyds”“絕絕子”就不會(huì)說(shuō)話了？心中

所想難以付諸文字，離開(kāi)梗就不會(huì)說(shuō)話，除了“yyds”找不到其他贊美的詞，萬(wàn)物皆可

“絕絕子”，“文字失語(yǔ)”成為一個(gè)越來(lái)越需栗重視的社會(huì)問(wèn)題。

材料二：有網(wǎng)友認(rèn)為，“yyds”“絕絕子”等個(gè)性化用語(yǔ)主要是青少年群體在使用。

實(shí)際上，近幾十年來(lái)，每一代青少年在表達(dá)上都追求語(yǔ)言的個(gè)性化。就像曾經(jīng)的80后使

用的“狂汗”“886”“頂”“灌水”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，90后創(chuàng)造的由字母、符號(hào)、繁體字、日

文、韓文等組成的“火星文”一樣，這是一種正常的文化現(xiàn)象不必大驚小怪。

材料三：有學(xué)者認(rèn)為，年輕人追求個(gè)性化的表達(dá)方式無(wú)可厚非，但是語(yǔ)言是交流的工具，

也是文化傳承的紐帶，“yyds”“emo”“絕絕子”“愛(ài)豆”等個(gè)性化語(yǔ)言的大量使用，不僅

可能造成語(yǔ)言交流的障礙，更重栗的是會(huì)傷害母語(yǔ)的純潔性。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

主體語(yǔ)段寫作示例：

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未必都是消極的

也要看到，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未必都是消極的。（觀點(diǎn)句）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種文化現(xiàn)象，

背后往往有其現(xiàn)實(shí)的成因、流行的邏輯。（闡釋句）比如2020年某機(jī)構(gòu)評(píng)選的年度流行

語(yǔ)榜單中，爺青回、上海名媛、打工人、突擊式盡孝、七夕蛤蟆等成為網(wǎng)民搜索熱度最

高的十大流行語(yǔ)。（素材句）“爺青回”表現(xiàn)的是一種不服老、不服輸?shù)木?；“上海?/p>

媛”和“突擊式盡孝”充滿了諷刺意味。至于時(shí)下流行的“內(nèi)卷”“躺平”則體現(xiàn)了年

輕人直面現(xiàn)實(shí)，從機(jī)制上改革積弊的期許。（分析句）可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的還是有時(shí)代

合理存在的一面。（總結(jié)句）（215字）

方法歸納：五步成段

第一步寫觀點(diǎn)句：即分論點(diǎn)句，要扣住話題、扣住題目、扣住中心論點(diǎn)，將題目

或話題的關(guān)鍵詞嵌在分論點(diǎn)的句式中，概括性要強(qiáng)。或放在語(yǔ)段開(kāi)頭或單獨(dú)成段。如：

也要看到，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未必都是消極的。（觀點(diǎn)句）

第二步寫闡釋句：從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證（理論論證），可引用（或用）名人

名言，要少而精。如：

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種文化現(xiàn)象，背后往往有其現(xiàn)實(shí)的成因、流行的邏輯。（闡釋句）

第三步寫材料句：

1.A、圍繞論點(diǎn)B、典型、大氣C、新鮮D、真實(shí)

2.注意敘事的高度概括，簡(jiǎn)明扼要：引述單個(gè)事例高度概括地交代人物的基本狀

況、行動(dòng)和行動(dòng)的結(jié)果（誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎么樣）；有代表性的、最能證明觀點(diǎn)的細(xì)

節(jié)詳寫。大家熟悉的論據(jù)略寫。如

比如2020年某機(jī)構(gòu)評(píng)選的年度流行語(yǔ)榜單中，爺青回、上海名媛、打工人、突擊

式盡孝、七夕蛤蟆等成為網(wǎng)民搜索熱度最高的十大流行語(yǔ)。（素材句）

第四步寫分析句：指向性要強(qiáng)：利用關(guān)鍵詞的同義詞、近義詞、詮釋詞，所有詞

語(yǔ)的指向都是本段論點(diǎn)。這是本段最重要的一步，因?yàn)楣饬信e一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行

分析說(shuō)理，那舉出的事例就失去它存在的價(jià)值了，只是堆砌的原料而已。如：

“爺青回”表現(xiàn)的是一種不服老、不服輸?shù)木瘢弧吧虾Ｃ隆焙汀巴粨羰奖M孝”

充滿了諷刺意味。至于時(shí)下流行的“內(nèi)卷”“躺平”則體現(xiàn)了年輕人直面現(xiàn)實(shí)，從機(jī)制

上改革積弊的期許。（分析句）

第五步寫結(jié)論句：評(píng)論扣題，脫開(kāi)個(gè)例，引到同一類例子的共性上去，總結(jié)共

同的規(guī)律和事物的普遍性，起到依次類推的作用，不要重復(fù)引語(yǔ)中的語(yǔ)言，不要重

復(fù)概述事例的語(yǔ)言。結(jié)論句的主要寫法有照應(yīng)式、提升式、號(hào)召式。如：

可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的還是有時(shí)代合理存在的一面。（總結(jié)句）（215字）

再次回顧全段：

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未必都是消極的

也要看到，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未必都是消極的。（觀點(diǎn)句）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種文化現(xiàn)象，

背后往往有其現(xiàn)實(shí)的成因、流行的邏輯。（闡釋句）比如2020年某機(jī)構(gòu)評(píng)選的年度流行

語(yǔ)榜單中，爺青回、上海名媛、打工人、突擊式盡孝、七夕蛤蟆等成為網(wǎng)民搜索熱度最

高的十大流行語(yǔ)。（素材句）“爺青回”表現(xiàn)的是一種不服老、不服輸?shù)木?；“上海?/p>

媛”和“突擊式盡孝”充滿了諷刺意味。至于時(shí)下流行的“內(nèi)卷”“躺平”則體現(xiàn)了年

輕人直面現(xiàn)實(shí)，從機(jī)制上改革積弊的期許。（分析句）可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的還是有時(shí)代

合理存在的一面。（總結(jié)句）（215字）

“五步成段法”

觀點(diǎn)句言之及義

闡釋句言之有物

材料句言之有序

分析句言之有文

結(jié)論句言之有理

五賞析下列各主體語(yǔ)段的寫法

（1）“聽(tīng)聞少年二字，應(yīng)與平庸相斥?！保ㄌ岢稣擖c(diǎn)）他人的成功于己而言只是空中

樓閣。新時(shí)代的我們應(yīng)不甘平庸，超越自己，超越他人，讓自己也成為照亮別人的燈

塔，成為別人仿效的榜樣。（解釋說(shuō)明）“亞洲飛人”蘇炳添勇于超越自我極限，跑

出9秒83的傲人成績(jī)，成為大眾膜拜學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，中國(guó)航天人不甘落后，逐夢(mèng)蒼穹，

攻克一項(xiàng)又一項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，使中國(guó)航天鼎立于世界前列，成為眾多國(guó)家學(xué)習(xí)的榜樣。

（舉例論證）于己，我們要堅(jiān)定信念，超越自我。于國(guó)，我們應(yīng)有“甘將熱血沃中華”

的氣概，超越自己，引領(lǐng)世界。（總結(jié)升華）我們不甘平庸，我們終將盛放。（歸納

論述）

（2）弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。（提出論點(diǎn)）發(fā)揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，就是把全

國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，相信我們的人

民，因?yàn)橹袊?guó)人民是具有偉大創(chuàng)造的人民，是具有偉大奮斗精神的人民，是具有偉大

團(tuán)結(jié)精神的人民。（解釋說(shuō)明）疫情期間，一封封請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)上鮮紅的指印，是他們“論

功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓”的殷殷之情；紅軍走過(guò)兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，是他們對(duì)未來(lái)的信念，《長(zhǎng)

津湖》中有一句臺(tái)詞讓無(wú)數(shù)人淚目：“這一仗我們不打，就是我們的后代要打！”（舉

例論證）愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，

是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。（總結(jié)升華）攜長(zhǎng)

征精神遨游，凝聚價(jià)值追求，當(dāng)代有為青年當(dāng)自立自強(qiáng)，走好我輩的長(zhǎng)征路。（歸納

論述）

（3）“國(guó)尋暗夜千秋計(jì)，旗卷神州一角風(fēng)”（提出論點(diǎn)），百年奮斗史，是先輩們救

亡圖存的跨越史。歐美的堅(jiān)船利炮，粉碎了天朝上國(guó)的美夢(mèng)，一系列不平等的條約，

讓華夏危如累卵，大廈將傾。（解釋說(shuō)明）洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方技術(shù)，安穩(wěn)一時(shí)，實(shí)現(xiàn)了

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)到工業(yè)發(fā)展的跨越；維新派主張變法改革，解放思想，實(shí)現(xiàn)了封建思想到開(kāi)

放自由的跨越；革命派帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)，上下求索，實(shí)現(xiàn)了舊民主主義革命到

新民主主義革命的跨越，實(shí)現(xiàn)了九萬(wàn)里長(zhǎng)征到抗日勝利道路的跨越，實(shí)現(xiàn)了“弱國(guó)無(wú)

外交”到“站起來(lái)，富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)”的跨越。（舉例論證）“虎踞龍盤今勝昔，天

翻地覆慨而慷”，先輩們用自己的鮮血實(shí)現(xiàn)了一次次跨越，為我們開(kāi)辟了新的道路（總

結(jié)升華歸納論述）

（4）沒(méi)有行動(dòng)，目標(biāo)就不過(guò)是空想。（提出論點(diǎn)）空懷壯志而不付諸行動(dòng)，以為相信奇

跡的存在，只會(huì)為人恥笑。（解釋說(shuō)明）那個(gè)心懷天下不拘灑掃庭除的少年得到的只是

“一屋不掃何以掃天下”的哂笑質(zhì)疑，而泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；合抱之木，生于

毫末；任何令人驚嘆的存在都不是一蹴而就的，學(xué)者陳書(shū)凱勸解“不要相信奇跡”，也

是提醒人們腳踏實(shí)地，不可操之過(guò)急。（舉例論證）攜苗助長(zhǎng)的結(jié)果是一無(wú)所獲，而終

日而思不過(guò)是黃粱一夢(mèng)，無(wú)益反殆。（總結(jié)升華歸納論述）

六鞏固訓(xùn)練

運(yùn)用五步成段法完成2023年國(guó)考乙卷作文訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2023年全國(guó)乙卷）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，

那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此

寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

1.審讀材料：

這是一道材料作文。兩則材料分別出自習(xí)近平總書(shū)記2023年3月15日在中國(guó)共產(chǎn)黨與

世界政黨高層對(duì)話會(huì)上的主旨講話《攜手同行現(xiàn)代化之路》和2014年3月27日在法國(guó)巴黎

聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩文明因互鑒而豐富》。這兩則材料針對(duì)

的是國(guó)際關(guān)系、文明互鑒等時(shí)代命題，揭示的道理卻是普遍的，語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)含著大智

慧。

材料一告訴我們，在競(jìng)爭(zhēng)中，損害別人的利益并不能給自己帶來(lái)更多的收獲，相反，這

種損人利己的行為往往會(huì)讓競(jìng)爭(zhēng)變得更加惡劣，導(dǎo)致雙方都陷入困境。損害別人的利益，為

人不齒，終將被他人排斥。因此，在競(jìng)爭(zhēng)中，我們應(yīng)該努力追求合作共生，相互幫助，共同

進(jìn)步。這則材料可用于國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，也可用于人與人的相處。

材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系?！耙换ā笨梢允且粋€(gè)個(gè)

體、一個(gè)國(guó)家；而“百花”可以是一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家?！耙换ā焙汀鞍倩ā毕嗷ヂ?lián)系，“一

花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不

同文化之間的交流、不同國(guó)家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系，莫不如此。

材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對(duì)話關(guān)系。材料一說(shuō)的是不應(yīng)怎樣，材料二提供了行

動(dòng)思路。在這個(gè)世界里，每個(gè)人都可以找到屬于自己的位置，發(fā)揮自己的才能。而一個(gè)充滿

競(jìng)爭(zhēng)和壓迫的環(huán)境，很難帶來(lái)真正的繁榮。因此，我們應(yīng)該追求一個(gè)充滿合作與共享的環(huán)境，

讓每個(gè)人都能夠展現(xiàn)自己的價(jià)值，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

2.啟迪聯(lián)想，引發(fā)思考

寫作時(shí)，考生既可以就一些重大問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，例如互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略、文明

的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去

探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。如果從日常生活與成長(zhǎng)出發(fā)，考生還可以結(jié)合個(gè)人

生活與求學(xué)經(jīng)歷，寫同學(xué)相互幫助，共同進(jìn)步，個(gè)人與集體等主題的作文。

3.確定立意

1.讓個(gè)人與時(shí)代芳華共振

2.國(guó)與國(guó)要互利共贏，共同建設(shè)美好世界

3.攜手并進(jìn)，文化多元，合作共贏

4.發(fā)自己的光，不吹滅別人的燈

5.攔住別人的路，不會(huì)讓自己走的更遠(yuǎn)

6.合作共贏，良性競(jìng)爭(zhēng)

優(yōu)質(zhì)標(biāo)題

一枝獨(dú)秀不是春

己欲達(dá)而達(dá)人

助人者自助，樂(lè)人者樂(lè)己

發(fā)展之道，追求共贏

互助共贏，水漲船高

以助人之姿，激活一池春水

用助人之手，創(chuàng)己之輝煌

頂峰之上再攀登，助人助己助世界

強(qiáng)者助人強(qiáng)，助人者更強(qiáng)

【例文借鑒】

點(diǎn)合作之燈，走共贏之路

滅別人之燈，自己不會(huì)有光明；堵別人之路，自己也會(huì)無(wú)路可走。當(dāng)代青年應(yīng)該為別人

點(diǎn)燈，點(diǎn)合作之燈；當(dāng)代青年應(yīng)該為別人開(kāi)路，走共贏之路。

青年成長(zhǎng)，需要點(diǎn)團(tuán)結(jié)之火。

單則易折，眾則難摧。為別人添堵，自己周圍也必然高墻遍布；滅別人之燈，自己也不

會(huì)增加光明。君不見(jiàn)龐涓堵孫臏發(fā)展之路，反而身死，成為笑柄；君不見(jiàn)李斯吹滅韓非生命

之燈，沒(méi)有增加光明，反而面臨趙高迫害時(shí)，無(wú)人愿意伸出援助之手。歷史無(wú)數(shù)例子告訴青

年，成長(zhǎng)不是為別人添堵，需要團(tuán)結(jié)，攜手共進(jìn)。藺相如攜手廉頗，抵御強(qiáng)秦，守護(hù)趙國(guó)安

全，兩人在團(tuán)結(jié)中成長(zhǎng)；燭之武放下成見(jiàn)，鄭國(guó)上下團(tuán)結(jié)，抵御秦晉聯(lián)軍，燭之武在團(tuán)結(jié)中

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。積力之所舉，則無(wú)不勝也；眾智之所為，則無(wú)不成也。所以青年應(yīng)該團(tuán)結(jié)促

成長(zhǎng)，點(diǎn)燃團(tuán)結(jié)合作之火。

國(guó)家發(fā)展，需要點(diǎn)亮合作之燈。

同舟共濟(jì)克時(shí)艱，命運(yùn)與共創(chuàng)未來(lái)。面對(duì)發(fā)展困境，淄博與互聯(lián)網(wǎng)合作，烤肉串爆紅，

走出了游客與淄博經(jīng)濟(jì)發(fā)展共贏之路；面對(duì)美國(guó)制裁，華為推出鴻蒙系統(tǒng)，與多個(gè)國(guó)內(nèi)企業(yè)

合作，推動(dòng)中國(guó)科技發(fā)展；疫情來(lái)臨，科學(xué)家與志愿者合作，民眾與國(guó)家攜手，共克時(shí)艱，

戰(zhàn)勝了疫情。如果淄博不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)對(duì)游客，不與互聯(lián)網(wǎng)合作，會(huì)有今天的快速發(fā)展嗎？如果

沒(méi)有華為鴻蒙源碼開(kāi)源，與其他企業(yè)合作，會(huì)有鴻蒙系統(tǒng)順利發(fā)展嗎？中國(guó)人民戰(zhàn)勝疫情靠

的是團(tuán)結(jié)合作，中華民族的偉大復(fù)興，靠的也是中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)合作。面對(duì)百年未有之大變

局，中國(guó)青年需栗點(diǎn)亮合作之燈，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。

世界創(chuàng)美好未來(lái)，需要走共贏之路。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。世界好，中國(guó)才能好；中國(guó)好，世界才更好。中國(guó)

人民生活水平提高了，走出國(guó)門，也帶動(dòng)了世界旅游業(yè)的發(fā)展；中國(guó)人民享受和平環(huán)境，也

幫助沙特和伊朗化解矛盾，為中東人民帶來(lái)和平；中國(guó)發(fā)展了，大力提倡一帶一路，也為周

邊國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)一花綻放，中國(guó)衷心希望世界經(jīng)濟(jì)百花齊放。圍堵中國(guó)芯片

產(chǎn)業(yè)，更堅(jiān)定了中國(guó)自主創(chuàng)新之路，也給美國(guó)芯片企業(yè)帶來(lái)巨大損失；追求自己安全，北約

東擴(kuò)，導(dǎo)致俄羅斯軍事反擊，結(jié)果大家都不安全。為什么不合作共贏？為什么不命運(yùn)與共？

中國(guó)青年愿意走共贏之路，為建設(shè)世界命運(yùn)共同體做貢獻(xiàn)。

文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。奏響合作之聲，凝聚眾行之力。當(dāng)代青年應(yīng)該

點(diǎn)亮合作之燈，促青年成才；當(dāng)代青年應(yīng)該走共贏之路，擁抱世界，攜手共進(jìn)。

【素材備用】

1.費(fèi)孝通老先生所言：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。

2.孫龐斗智，龐涓堵住孫臏的路，并沒(méi)有增加自己的軍事才能，反而導(dǎo)致覆滅；將相和，

藺相如沒(méi)有給廉頗添堵，選擇寬容對(duì)方，實(shí)現(xiàn)將相雙贏；絲綢之路，給中國(guó)發(fā)展之路，也給

歐亞共同繁榮之路。

3.拉?封丹說(shuō)：“若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！?/p>

4.孫權(quán)給劉備提供了暫居之地，諸葛亮為孫權(quán)設(shè)計(jì)了火攻。孫劉聯(lián)手，使曹操80萬(wàn)大軍

在談笑間”嗇櫓灰飛煙滅”。一把火造就了赤壁之戰(zhàn)以少勝多的傳奇，最終燒出了三國(guó)鼎立的

局面。孫權(quán)說(shuō)：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。”此言得之。

5.馬克思有了恩格斯的支撐，誕生了不朽的馬克思主義，全世界無(wú)產(chǎn)主義者自此被團(tuán)結(jié)

在一起；毛澤東有了周恩來(lái)的支撐，誕生了偉大的毛澤東思想，中國(guó)革命干群從此有了最銳

利的武器。撇捺為人，二人相從，三人為眾，共產(chǎn)主義的火種彼此點(diǎn)燃，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士攜手

同行，共產(chǎn)主道路越走越寬，共產(chǎn)主義的前途越發(fā)光明一一點(diǎn)亮他人的燈，照亮自己的路。

6.神舟十六號(hào)飛船上的景海鵬擔(dān)任指令長(zhǎng)和駕駛員，朱楊柱是航天飛行工程師，桂海潮

則是載荷專家。這樣明確的分工使得航天員們能夠更好地協(xié)同工作，保障空間站的正常運(yùn)行。

國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919已經(jīng)實(shí)現(xiàn)商業(yè)首飛。而這一成就的背后，是清華、復(fù)旦、北航、南航、