2024年廣西南寧市中考模擬語文試題（含答案）

2024屆南寧市初中畢業(yè)班適應(yīng)性測(cè)試

語文

（考試形式：閉卷考試時(shí)間：150分鐘分值：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題和答題卡上。

2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷、草稿紙上作答

無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累（共21分）

小華同學(xué)要參加班級(jí)“鑄民族之魂，傳華夏文化”主題演講活動(dòng)，需要做如下準(zhǔn)備工作。

（一）【修改講稿】

下以文段是小華撰寫的演講稿片段，其中有需要幫助理解、完善和推敲的地方，請(qǐng)你完成。

中華民族A的歷史和州大精深的文明,是我們的自信之基、力量之源。華夏文明，是人類歷史上唯

一木曾中斷的原生文明，具有強(qiáng)大的凝聚力、延續(xù)力和融合力，表現(xiàn)出多元一體、連綿不絕、兼容并包的文

化特質(zhì)。站在中國(guó)歷史文脈的開端，回顧B的歷史長(zhǎng)河,我們可以看到蹈海踏浪而來的文明記憶。為

了尋找民族發(fā)展的那片綠洲I，曾有人在黑夜里，擎起天地間的第一簇火種：曾有人在漫天星斗下，隔著山川

湖海遙望；曾有人在寂靜的黎明前，撥開混沌朦16ng（）的迷霧。

人聚成邑，邑聚為國(guó)。悠悠古國(guó)在大江大河之間初鑄輝煌，自九州之中，限就四方眾望、人心所向的風(fēng)

潮。經(jīng)夏商周而立秦漢，生長(zhǎng)在世界東方的古代中國(guó)文明，跋涉數(shù)千年歲月而來,穿梭在生死枯榮的古文明

之林間，歷風(fēng)塵霜雪而初心木改。中華民族最終開辟了不同于世界其他文明體的發(fā)展道路，制造出偉大輝煌

的中華文明。

“，。”承先人志，問初始心。中華民族從未更改對(duì)這片土地的深情，對(duì)天下大

同的美好愿望。讓我們?cè)谶@片祖先們?cè)刈o(hù)過的天下，C,去往那光明絢麗的前方。

1.文段中有兩處需要明確字形或字音，請(qǐng)你根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

（1）朦16ng（）（2）限就（）

2.為幫助小華細(xì)致理解演講詞的內(nèi)容情感，請(qǐng)你結(jié)合語境，解釋文段畫波浪線的詞語。（2分）

（1）跋涉（2）絢麗

3.文段中A、B、C三處需填上成語，請(qǐng)你從以下備選詞語中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z對(duì)應(yīng)填寫。（3分）

備選詞語：齊心協(xié)力串通一氣奔流不息絡(luò)繹不絕源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

4.請(qǐng)你從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的句子序號(hào)填到文段橫線處，使演講稿內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正

確。（2分）

①歷經(jīng)風(fēng)雪志不改②千年文明傳華夏③清風(fēng)明月來相照

④萬古初心映乾坤⑤高山流水曲自成⑥人聚成國(guó)鑄輝煌

5.以下從文段抽取出來的句子需要修改，下列病因分析及修改意見都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

中華民族最終開辟了不同于世界其他文明體的發(fā)展道路，制造出偉大輝煌的中華文明。

A.此句語序不當(dāng)，要將“最終”移至句首處。

B.此句有歧義，需把“世界”放“其他”后。

C.此句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“制造”改為“創(chuàng)造”。

D.此句用詞不當(dāng)，“輝煌”一詞須換成“雄壯”。

（二）【積累素材】

6.為豐富演講素材，小華用表格的形式梳理了我國(guó)不同歷史時(shí)期的詩文佳句。請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完成下面表格的

相關(guān)內(nèi)容。（10分）

主題詩文佳句

“窈窕淑女，①__________"是古人在《詩經(jīng)?關(guān)睢》中，表達(dá)對(duì)美好情感的向往與追求

回湖先秦

的名句；而莊子在《逍遙游》中則以“水擊三千里，②__________”的浪漫想象，展現(xiàn)其

質(zhì)樸浪漫

對(duì)精神自由的追求。

曹操借《龜雖壽》中“老驟伏楊，志在千里”表老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息之志，盡顯建安風(fēng)骨

魏晉南北

之慷慨；陶淵明的《飲酒》（其五）“③_________,__________”兩句詩呈現(xiàn)物我合一的

自成一派

意境，渾然天成，可謂山水田園詩的經(jīng)典之筆。

李白《行路難》（其一）中勵(lì)志佳句“④__________,__________”表達(dá)了實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的

詩入盛唐

信念，鼓舞了許多文人志士奮發(fā)圖強(qiáng)；王維在邊塞詩《使至塞上》描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)

格調(diào)高昂

河落日?qǐng)A”的奇美之景，意境雄渾，壯闊深邃。

《江城子?密州出獵》中的“⑤__________,西北望，射天狼”，句式錯(cuò)落有致，盡顯蘇軾

詞興于宋

報(bào)國(guó)之志；在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中，稼軒用“天下英雄誰敵手？曹劉。⑥

長(zhǎng)短相間

__________"，贊頌孫權(quán)，借古諷今。

素有“秋思之祖”美譽(yù)的《天凈沙?秋思》，馬致遠(yuǎn)僅用一句“夕陽西下，⑦_(dá)_________"

元曲大家

道盡了天下游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦；在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，張養(yǎng)浩由“峰巒如聚，⑧

影響深遠(yuǎn)

__________”的潼關(guān)之險(xiǎn)，引出對(duì)歷史興亡的無限感慨。

、閱讀（共39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

【材料一】

北京奧林匹克塔（如圖）被譽(yù)為“生命之樹”。它承擔(dān)城市標(biāo)志景觀、旅游觀光、文化展示、環(huán)保監(jiān)測(cè)和

大型活動(dòng)監(jiān)測(cè)等多重功能，它是人類智慧與自然奧秘的完美結(jié)合。從生物學(xué)和物理學(xué)的角度來看，高大的樹

木能夠屹立不倒，歸功其獨(dú)特的構(gòu)造一堅(jiān)實(shí)的樹干與深入土壤的根系給子樹木穩(wěn)固的基礎(chǔ)，而樹枝四面展

開則維持了平衡。設(shè)計(jì)師從樹木的這一特質(zhì)中汲取靈感，為北京奧林匹克塔的設(shè)計(jì)注入了生命力。塔的底座

如同樹木深埋地下的根系，移固無比；塔身如壯碩的樹干,承受著來自塔頂及四周的壓力與拉力；塔頂展望

臺(tái)如豐滿的樹冠，為游客展現(xiàn)遼闊視野；觀光塔的電梯與設(shè)備管道系統(tǒng)如“血管”，源源不斷地輸送著“營(yíng)

養(yǎng)”與“能量

（摘編自吳吉明《建筑中的學(xué)科之美》）

【材料二】

石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋澗、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律

往往與美感的規(guī)律相拍合。橋在不同環(huán)境中有多種多樣的形式作用。

人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看

一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)住住碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的

麻和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫

家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活

潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊

和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。

（摘編自吳冠中《橋之美》）

【材料三】

南寧國(guó)際會(huì)展中心資料卡

造型創(chuàng)意：南寧市市花朱槿花

結(jié)構(gòu)技術(shù)：H型鋼網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)，液壓同步滑移技術(shù)

展館功能：展覽、會(huì)議、宴會(huì)、演藝活動(dòng)等綜合服務(wù)

南寧國(guó)際會(huì)展中心多功能廳正面簡(jiǎn)筆畫南寧國(guó)際會(huì)展中心大穹頂俯瞰圖

（摘編自“南寧國(guó)際會(huì)展中心”網(wǎng)站）

7.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）（2分）

A.北京奧林匹克塔被譽(yù)為“生命之樹”，它將人類智慧和自然奧秘完美結(jié)合起來。

B.北京奧林匹克塔上，外形好像豐滿樹冠的塔頂展望臺(tái)為游客提供了遼闊的視野。

C.石拱橋的圓形橋洞、方形石塊、弧形橋背各自都很美，它們之間相處和諧得體。

D.繪畫和攝影作品中常有橋，因?yàn)闃蛟谄渲谐?dān)任聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色。

8.下列對(duì)材料一、材料二分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.材料一采用了“分一總”的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)地介紹了北京奧林匹克塔的整體設(shè)計(jì)。

B.材料一畫線句使用打比方說明方法，形象展現(xiàn)北京奧林匹克塔底座的堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。

C.材料二用語嚴(yán)謹(jǐn)，加點(diǎn)詞“往往”說明風(fēng)雨橋在廣西等省的山區(qū)都一定能見到。

D.材料一和材料二均按照空間順序來說明建筑之美，條理清晰，更易于讀者理解。

9.優(yōu)秀的建筑有很多相似的建筑理念，請(qǐng)結(jié)合材料說說南寧國(guó)際會(huì)展中心與材料一、材料二中建筑的共通

點(diǎn)。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，13分）

燕園石尋

宗璞

①從燕園離去的人，可記得那些石頭？

②初看燕園景色，只見湖光塔影，秀樹繁花，不會(huì)注意到石頭?；叵胙鄨@風(fēng)光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論水面山

基，或是草中橋邊，到處離不開石頭。

③走進(jìn)有點(diǎn)古跡意味的西校門，往右一轉(zhuǎn)，可見一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周圍，都是石頭。有

的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸邊垂柳，水面風(fēng)荷，連成層疊的綠，途鑄在石的堤岸上。

④最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。石的姿態(tài)融進(jìn)水的邊緣，水也增加了意味。西端湖水中有一小

塊不足以成為島的土地，用大石與岸相連，連續(xù)的石塊，像是逗號(hào)下的小尾巴。“島”靠湖面一側(cè)，有一條石

雕的魚，曾見它無數(shù)次沉浮。它半張著嘴，有時(shí)似在依著水面吐泡兒，有時(shí)則高高地昂著頭。不知從何時(shí)

起，它的頭不見了，只有向上翹著的尾巴，在測(cè)量湖面高低。每一個(gè)燕園長(zhǎng)大的孩子，都在那石魚背上坐

過，把腳伸在水里，自由自在地幻想未來。等他們長(zhǎng)大離開，這小小的魚島便成為他們生命中的一個(gè)逗號(hào)。

⑤不只水邊有石，山下也有石。從魚島往西，在綠蔭中可見隆起的小山，上下都是大石。十幾株大樹的

底座，也用大石圍起。路邊隨時(shí)可見氣象不一、成為景致的石頭，雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大

石，那愜意樣兒，似乎“嵇康晏眠”也不及它。還有幾塊石矗立橋邊，便成了具有天然意趣的短欄。

⑥這些石塊數(shù)以千萬計(jì)，它們和山、水、路、橋一起，組成整體的美。

⑦并非都是組合，在燕園中還有些自成一家的石頭可以一提?，F(xiàn)在要選的五六塊都是太湖石，不知入不

入得石譜。

⑧辦公樓南兩條路會(huì)合處有一角草地，中間擺著一尊太湖石，不及一人高，寬寬的，是個(gè)矮胖子。石上

許多紋路孔竅，讓人聯(lián)想到老人多皺紋和黑斑的臉，這似乎很丑。但也奇怪，看著看著，竟在丑中看出美

來，那皺紋和黑斑都有一種自然的韻致，可以細(xì)細(xì)觀玩。

⑨北面有小路，達(dá)鏡春園。兩邊樹木郁郁蔥蔥，繞過樓房，隨著曲徑，尋石的人會(huì)忽然停住腳步。因?yàn)?/p>

濃綠中站著兩塊大石，都帶著湖水激蕩的痕跡。兩石相挨，似乎你望著我，我望著你。

⑩再往里走，荷池在望。隔著卷舒開合任天真的碧葉紅苗苗，赫然有一尊巨石，頂端有洞。轉(zhuǎn)過池西道

路，便見大石全貌。石下連著各種形狀的較小的石塊，顯得格外高大。線條挺秀，洞孔詭秘，層巒疊嶂，都

聚石上。還有爬上來的藤蔓，爬上來又靜靜地垂下，那鮮嫩的綠便滴在池水里、荷葉上。這是諸石中最輝煌

的一尊。

不知不覺出鏡春園，到了朗潤(rùn)園。正對(duì)橋身立著一尊石。這石不似一般太湖石玲瓏多孔，卻是大起大

落，上下凸出，中間凹進(jìn)，可容童子蹲臥，如同虎口大張，在等待什么。放在橋頭，似有守衛(wèi)之意。

再往北走，便是燕園北墻了。又是一塊草地上，有假山和太湖石。這尊石有一人多高，從北面看，宛

如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫。

燕園若是沒有這些石頭，很難想象會(huì)是什么模樣。石頭在中國(guó)藝術(shù)中，占有極重要的地位，無論園

林、繪畫還是文學(xué)。有人畫石入迷,有人愛石成癖，而紅樓夢(mèng)中那位至情公子，也原不過是一塊石頭。

（選自《鐵簫齋文萃》，有刪改）

10.燕園“到處離不開石頭”。請(qǐng)你循著作者的足跡“尋”石，仿照示例，完成下面的“尋石圖”。（3分）

①②

11.聯(lián)系語境，簡(jiǎn)要分析第③段“涂抹”一詞的表達(dá)效果。（3分）

岸邊垂柳，水面風(fēng)荷，連成層疊的綠，途戰(zhàn)在石的堤岸上。

12.說說文章第①段在文中的作用。（3分）

13.文末畫線句說石頭在中國(guó)藝術(shù)中“占有極重要的地位”。請(qǐng)結(jié)合文章，分別從園林藝術(shù)和文學(xué)的角度去理

解石頭的價(jià)值作用。（4分）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

14.下列對(duì)這首詞的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.開篇兩句把鏡頭定于軍營(yíng)，從視覺角度寫看劍，從聽覺角度寫吹角，視聽交匯，情景生動(dòng)。

B.上片用“八百里”“五十弦”的典故突出營(yíng)地之廣闊、物資之豐富，呈現(xiàn)軍營(yíng)的祥和景象。

C,下片抓戰(zhàn)場(chǎng)最具典型特征的"馬"和''弓"描繪戰(zhàn)事，以馬快弦急側(cè)面體現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈。

D.全詞前九句每句詠一事，一氣貫注，結(jié)句時(shí)轉(zhuǎn)筆換意，在與上文的鮮明對(duì)照中深化題旨。

15.對(duì)此詞作，有評(píng)論云：“題作壯詞，但壯中含悲。"你如何理解此詞的“壯”與“悲”？（3分）

（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）

【甲】周亞夫軍細(xì)柳

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞

夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳；以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔‘。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏

謂從屬車駙曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳J于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不

拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜

也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（選自司馬遷《史記》）

【乙】岳飛治軍

帝初為飛營(yíng)第①，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”卒有取民麻一縷以束芻②者，立斬以徇。卒夜宿，民

開門愿納，無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍,遣妻問勞其家；死

事者哭之而育其孤；凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后

戰(zhàn)，故有勝無敗。猝③遇敵不動(dòng)，故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?卷三百六十五》）

【注】①營(yíng)第：建造住宅。②束芻：捆草成束。③猝：突然。

16.下列每組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.天子耳至年耳九十

B.稱善者久之爭(zhēng)以少擊眾

C.遣妻問才其家牙其筋骨

D.故敵為之語曰輟耕之隴上

17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文“大入邊”三個(gè)字寫出戰(zhàn)事緊張，細(xì)柳營(yíng)兩次拒勞軍車駕于門外也與此有關(guān)。

B.甲文文帝貶斥霸上及棘門軍的統(tǒng)帥，而稱贊周亞夫，表現(xiàn)了文帝的賢明、識(shí)大體。

C.從乙文敵軍所說的“撼山易，撼岳家軍難”中可體現(xiàn)岳家軍強(qiáng)大威武，難以打敗。

D.甲、乙兩文寫作手法相同，周亞夫和岳飛的性格特點(diǎn)都通過對(duì)比手法來鮮明凸顯。

18.請(qǐng)將選文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。

（2）卒有疾，躬為調(diào)藥。

19.甲文結(jié)尾寫群臣出軍門后“皆驚”，請(qǐng)分析群臣“驚”的原因。（3分）

20.請(qǐng)從甲文中選一句話來評(píng)價(jià)乙文的岳飛，并結(jié)合文章內(nèi)容說說這樣評(píng)價(jià)的理由。（3分）

三、綜合（共10分）

21.故事是人類文化中不可或缺的一部分，也是一種有力的傳播方式。近日，學(xué)校組織開展主題為“傳文啟

智促成長(zhǎng)”的故事周活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)任務(wù)。

（1）【名著故事分享】古典名著故事分享會(huì)上，主持人提出先以“一字一句說名著”的形式來介紹所要分享

的名著故事。請(qǐng)你按要求補(bǔ)充完成下面的表格，為故事分享做準(zhǔn)備。（3分）

“一字一句說名著”分享表

古典名著“一字”（核心精神）“一句”（故事梗概）

《西游記》“①”孫悟空獅駝嶺勇斗二妖王。

《水滸傳》“義”②

《③》“誠”劉備三顧茅廬誠邀諸葛亮出山輔佐。

（2）【成長(zhǎng)故事設(shè)計(jì)】學(xué)校擬制作一份以“成長(zhǎng)故事”為主題的?？?，需要你推薦一幅配圖，請(qǐng)你在以下兩

幅圖中選擇一幅，并簡(jiǎn)述推薦理由。（3分）

圖一圖二

我推薦,理由是_________________________________________________________________

（3）【家鄉(xiāng)故事思辨】在主題論壇上，同學(xué)們圍繞“講好家鄉(xiāng)故事”這一話題各抒己見。請(qǐng)你也圍繞此話

題，在“文化自信”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”兩個(gè)角度中任選一個(gè)，形成觀點(diǎn)，并展開論述，做到有理有據(jù)，80字以

內(nèi)。（4分）

四、寫作（50分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國(guó)漢字，意蘊(yùn)豐富。在《現(xiàn)代漢語訶典》中，“品”字有很多解釋，其中就有以下幾個(gè)義項(xiàng)：（1）品

質(zhì)；品行。（2）辨別好壞；品評(píng)。（3）吹奏（管樂器）。（4）品嘗。

以上解釋，哪個(gè)義項(xiàng)讓你聯(lián)想到了哪一個(gè)人？請(qǐng)圍繞其中的一個(gè)義項(xiàng)，自擬題目，在事中寫人，完成一

篇寫人的記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲。②不得透露真實(shí)的校名、人名等信息。③不少于600字。

2024屆南寧市初中畢業(yè)班適應(yīng)性測(cè)試

語文參考答案

一、積累（共21分）

1.（2分）（1）朧（2）niang

2.（2分）（1）爬山過水，形容旅途艱苦（2）耀眼而華麗

3.（3分）A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.奔流不息C.齊心協(xié)力

4.（2分）②，④

5.（2分）C

6.（10分，每空1分）①君子好逑②拎扶搖而上者九萬里③采菊東籬下，悠然見南山④長(zhǎng)

風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑤會(huì)挽雕弓如滿月⑥生子當(dāng)如孫仲謀⑦斷腸人在天涯

⑧波濤如怒

二、閱讀（共39分）

7.（2分）C

8.（2分）B

9.（3分）示例：①它們都有實(shí)用功能，可以滿足社會(huì)生活實(shí)際的需要。（1分）②它們都具有文化價(jià)值

（或：藝術(shù)價(jià)值），富有美感和藝術(shù)感染力。（1分）③它們都有科技的應(yīng)用（或：科技含量），體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)先

進(jìn)的建筑工程技術(shù)和科技發(fā)展水平。（1分）

10.（3分）①未名湖（1分）②寬寬的像“矮胖子”（1分）③如虎口大張（1分）

11.（3分）“涂抹”在這里指植物的綠映襯在石岸上，（1分）寫出了垂柳、風(fēng)荷的綠意盎然，（1分）為燕園

的石增添了生機(jī)和美感。（1分）

12.（3分）第①段開門見山，點(diǎn)明寫作對(duì)象燕園的石頭，（1分）以疑問句式開頭，引起讀者的閱讀興趣，（1

分）奠定了文章的感情基調(diào)：對(duì)燕園美好事物的喜愛與懷念。（1分）

13.（4分）從園林藝術(shù)角度看，石頭可作為裝飾元素與山水路橋一起組合創(chuàng)造整體的美，（1分）也可獨(dú)立成

景，自成一家裝點(diǎn)園林。（1分）石頭是文學(xué)創(chuàng)作中情感思想的重要載體，（1分）文章借石抒懷，在對(duì)尋常石

頭的描摹與觀玩中，抒發(fā)了對(duì)燕園的摯愛之情。（1分）

14.（2分）B

15.（3分）“壯”既是詞作所描述的軍旅戰(zhàn)斗生活場(chǎng)景之雄豪壯美，（1分）也指作者渴望建功立業(yè)的壯志雄

心（1分），“悲”則是作者在現(xiàn)實(shí)中壯志難酬的抑郁