2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課第1課時(shí)辯證思維的含義與特征檢測(cè)含解析新人教版選擇性必修3

PAGE4-辯證思維的含義與特征(25分鐘50分)【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、選擇題(每小題5分,共20分)1.各地區(qū)各部門要從戰(zhàn)略和全局的高度,根據(jù)國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的各項(xiàng)工作支配開(kāi)展工作。這是因?yàn)?()A.建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作B.整體是由部分構(gòu)成的,離開(kāi)了部分整體就不復(fù)存在C.整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,部分聽(tīng)從和服務(wù)于整體D.整體功能大于各個(gè)部分功能之和【解析】選C。各地區(qū)各部門要從戰(zhàn)略和全局的高度,根據(jù)國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署支配開(kāi)展工作,體現(xiàn)了整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,C正確;經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作,A錯(cuò)誤;材料并未強(qiáng)調(diào)部分的重要性,B解除;只有各部分遵循整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向時(shí),整體功能才大于各個(gè)部分功能之和,D說(shuō)法錯(cuò)誤。2.下列對(duì)辯證思維的理解不正確的是 ()A.辯證思維具有動(dòng)態(tài)性和整體性兩個(gè)重要特征B.辯證思維的發(fā)展大致經(jīng)驗(yàn)了直觀、樸實(shí)的辯證思維和科學(xué)形態(tài)的辯證思維C.辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用沖突分析方法,從對(duì)立統(tǒng)一中把握事物D.辯證思維是用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題【解析】選B。辯證思維的發(fā)展大致經(jīng)驗(yàn)了古代直觀、樸實(shí)的辯證思維、近代唯心主義的辯證思維和科學(xué)形態(tài)的辯證思維三個(gè)階段,B項(xiàng)對(duì)辯證思維的理解不正確,符合題意。A、C、D三項(xiàng)對(duì)辯證思維的理解正確。3.正確相識(shí)事物須要辯證思維,是因?yàn)?()①事物是由多要素構(gòu)成的②事物有多層次、多方面的屬性③事物總是以相對(duì)運(yùn)動(dòng)和肯定靜止相結(jié)合的方式而存在的④事物的發(fā)展是雜亂無(wú)章的、毫無(wú)規(guī)律可循的A.①③ B.②④ C.①② D.③④【解析】選C。本題考查辯證思維的必要性,結(jié)合課本學(xué)問(wèn),①②入選;③錯(cuò)誤,運(yùn)動(dòng)是肯定的,靜止是相對(duì)的;④事物的發(fā)展是雜亂無(wú)章的、毫無(wú)規(guī)律可循的說(shuō)法錯(cuò)誤。4.當(dāng)前,要進(jìn)一步實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,以對(duì)人民、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神,愛(ài)護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境。要加強(qiáng)對(duì)資源的規(guī)劃和管理,杜絕靠奢侈資源求發(fā)展的短期行為,合理利用和愛(ài)護(hù)資源,切實(shí)提高資源合理利用水平。辯證思維的主要特征包括()①整體性 ②動(dòng)態(tài)性 ③綜合性 ④全面性A.①② B.③④ C.②③ D.①④【解析】選A。本題考查辯證思維的特征即整體性和動(dòng)態(tài)性,①②入選;③④與材料無(wú)關(guān)。二、非選擇題(共10分)5.閱讀材料,完成下列要求。2024年6月18日“一帶一路”國(guó)際合作高級(jí)別視頻會(huì)議在北京勝利實(shí)行。主題為“加強(qiáng)‘一帶一路’國(guó)際合作、攜手抗擊新冠肺炎疫情”。習(xí)近平在致辭中指出,這次突如其來(lái)的疫情給各國(guó)人民生命平安和身體健康帶來(lái)嚴(yán)峻威逼,對(duì)世界經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)峻沖擊,一些國(guó)家特殊是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨嚴(yán)峻困難。為應(yīng)對(duì)疫情,各國(guó)立足自身國(guó)情,實(shí)行有力防控措施,取得了主動(dòng)成效。新冠肺炎疫情在全球爆發(fā)后,中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)秉持人類命運(yùn)共同體的理念,主動(dòng)向他國(guó)救濟(jì)醫(yī)療防護(hù)物資。疫情不分國(guó)界,假如疫情在全世界持續(xù)爆發(fā),最終也會(huì)影響中國(guó),此時(shí),幫助別人也是幫助自己。結(jié)合材料,運(yùn)用辯證思維的學(xué)問(wèn)談?wù)剬?duì)材料的相識(shí)。【解析】本題以“一帶一路”國(guó)際合作高級(jí)別視頻會(huì)議主題“加強(qiáng)‘一帶一路’國(guó)際合作、攜手抗擊新冠肺炎疫情”為背景,重點(diǎn)考查辯證思維的含義及整體性特征。題目類型為分析說(shuō)明類。在解題過(guò)程中學(xué)生審讀設(shè)問(wèn),鎖定學(xué)問(wèn)范圍,然后結(jié)合材料進(jìn)行分析。答案:(1)辯證思維,就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思索問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用沖突分析方法,在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。我們要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,疫情的持續(xù)擴(kuò)散對(duì)世界人民的健康和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)成了威逼,會(huì)拖累世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。(2)整體與部分相互依存,相互影響,部分的功能及其改變會(huì)影響整體的發(fā)展,整體的功能、狀態(tài)及其改變也會(huì)影響部分。疫情爆發(fā)后中國(guó)主動(dòng)向他國(guó)救濟(jì)醫(yī)療防護(hù)物資,為世界疫情的防控做出自己的貢獻(xiàn)和努力;世界疫情也會(huì)影響到中國(guó)的疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。【實(shí)力提升】一、選擇題(每小題5分,共10分)6.我國(guó)近代思想家龔自珍說(shuō):“自古及今,法無(wú)不改,勢(shì)無(wú)不積,事例無(wú)不變遷,風(fēng)氣無(wú)不移易?！边@一觀點(diǎn)說(shuō)明 ()A.要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題B.客觀事物隨著人們相識(shí)的改變而改變C.規(guī)律隱藏在事物內(nèi)部,不行捉摸D.世界上的一切事物都是改變發(fā)展的【解析】選D。材料通過(guò)事例的變遷等,凸顯了整個(gè)世界是發(fā)展的。A本身正確,但與題意不符;B屬于唯心主義觀點(diǎn);規(guī)律是可以相識(shí)和利用的,解除C。故選D。7.辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)分是 ()A.辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題,凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的東西,決不能輕信和盲從B.是否按事物的本質(zhì)和真實(shí)面貌揭示其間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化C.辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系D.動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程【解析】選A。辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題,凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的東西,決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)分。二、非選擇題(共10分)8.閱讀材料,完成下列問(wèn)題。某市前幾年利用當(dāng)?shù)刭Y源興辦了一些小造紙廠、小制革廠等小型企業(yè),在給當(dāng)?shù)貛?lái)短暫的經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),也造成了自然資源的奢侈及生態(tài)環(huán)境的破壞。痛定思痛,當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)指出:“既要金山銀山,也要綠水青山?！彼麄儗?shí)行一系列措施,關(guān)停了污染嚴(yán)峻的企業(yè),投巨資治理環(huán)境。他們還斷然拒絕了可能給當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的數(shù)額達(dá)千萬(wàn)美元的外商投資,結(jié)果,反而因環(huán)境美麗又吸引了大量外資——外商在該市的投資總額達(dá)十多億美元,促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。該市在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中是怎樣用辯證思維的方法指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的?【解析】本題設(shè)問(wèn)中學(xué)問(wèn)范圍是辯證思維學(xué)問(wèn),類型是分析該市發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程怎樣運(yùn)用辯證思維的。結(jié)合課本,辯證思維的主要學(xué)問(wèn)有含義及特征,即辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思索問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用沖突分析方法,在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。辯證思維的特征是整體性和動(dòng)態(tài)性。然后對(duì)材料進(jìn)行分層,找出關(guān)鍵詞句,聯(lián)系以上學(xué)問(wèn)點(diǎn)即可。答案:(1)堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,反對(duì)用形而上學(xué)孤立的觀點(diǎn)看問(wèn)題。當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)指出“既要金山銀山,也要綠水青山”,正是堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境愛(ài)護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的體現(xiàn)。(2)正確處理整體和局部的關(guān)系,從整體上把握事物的聯(lián)系。事物是由各個(gè)局部構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體。局部離不開(kāi)整體,整體高于局部。盡管一些小造紙廠、小制革廠等企業(yè)給當(dāng)?shù)貛?lái)短暫的經(jīng)濟(jì)利益,但當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)從涉及子孫后代的生存大局動(dòng)身,堅(jiān)決關(guān)停這些企業(yè),這是局部聽(tīng)從整體的體現(xiàn)。(3)堅(jiān)持全面觀點(diǎn),反對(duì)片面觀點(diǎn),對(duì)任何事物,在任何時(shí)候,都要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)。該市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中,全面衡量經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境污染