即景抒情詩(shī)四首教案 粵教版

即景抒情詩(shī)四首教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）即景抒情詩(shī)四首教案粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版語(yǔ)文教材中的“即景抒情詩(shī)四首”，包括《登鸛雀樓》、《江雪》、《早春呈水部張十八員外》和《泊船瓜洲》四首詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、意象等，并對(duì)抒情詩(shī)有一定的了解。本章節(jié)通過四首即景抒情詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)人如何運(yùn)用自然景觀表達(dá)情感，加深對(duì)古詩(shī)抒情手法的認(rèn)識(shí)，提高審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課本注釋和課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析每首詩(shī)的意境、情感及表達(dá)技巧，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面，已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的詩(shī)歌韻律、意象等知識(shí)，能夠理解古詩(shī)的大意。在能力方面，學(xué)生具備初步的文學(xué)鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力，但分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)抒情詩(shī)的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力有待提高。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們普遍對(duì)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)有較高的參與熱情，但注意力集中時(shí)間有限，對(duì)枯燥的理論講解容易產(chǎn)生厭倦。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)即景抒情詩(shī)的理解和感悟程度將直接影響他們對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵的把握。針對(duì)學(xué)生層次差異，教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，注重鞏固古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們對(duì)詩(shī)句的理解能力。

2.對(duì)于中等水平的學(xué)生，引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)歌中的意象和情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-課本及配套詩(shī)詞誦讀音頻

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)用品（筆記本、筆等）

2.軟件資源：

-詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件（含四首即景抒情詩(shī)的朗讀、注釋、解析等）

-電子白板軟件（用于展示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于實(shí)時(shí)答題、討論等）

4.信息化資源：

-古詩(shī)詞主題圖片和背景音樂（增強(qiáng)課堂氛圍）

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景和作者介紹視頻

5.教學(xué)手段：

-課堂講解與示范

-小組合作學(xué)習(xí)

-詩(shī)詞朗讀與背誦

-課堂提問與討論

-課后作業(yè)與個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)即景抒情詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過即景抒情詩(shī)嗎？它們是如何表達(dá)詩(shī)人情感的？”

展示四首詩(shī)的圖片及相關(guān)自然景觀，讓學(xué)生初步感受即景抒情詩(shī)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹即景抒情詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解即景抒情詩(shī)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原理。

過程：

講解即景抒情詩(shī)的定義，包括其韻律、意象等主要組成元素。

詳細(xì)介紹四首詩(shī)的背景、結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解即景抒情詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用和情感表達(dá)。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解即景抒情詩(shī)的特性和重要性。

過程：

分析四首詩(shī)的背景、意象、情感和表達(dá)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何欣賞和應(yīng)用即景抒情詩(shī)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論即景抒情詩(shī)的藝術(shù)魅力及在現(xiàn)代詩(shī)歌中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首即景抒情詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)分析詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)技巧，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)即景抒情詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌分析、感悟和見解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)即景抒情詩(shī)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括即景抒情詩(shī)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)即景抒情詩(shī)在文學(xué)鑒賞和情感表達(dá)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首即景抒情詩(shī)，撰寫一篇鑒賞短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》中其他著名的即景抒情詩(shī)，如《望岳》、《登高》等。

-古代詩(shī)人的傳記和詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料，如王之渙、柳宗元、韓愈、王安石等。

-現(xiàn)代詩(shī)詞評(píng)論家對(duì)即景抒情詩(shī)的鑒賞分析和評(píng)價(jià)文章。

-與即景抒情詩(shī)相關(guān)的歷史、文化、藝術(shù)等方面的書籍和文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究即景抒情詩(shī)的發(fā)展歷程，了解不同朝代的即景抒情詩(shī)特點(diǎn)。

-分析比較不同詩(shī)人的即景抒情作品，探討他們的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首即景抒情詩(shī)，注意運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌技巧。

-閱讀更多即景抒情詩(shī)，總結(jié)這類詩(shī)歌常用的意象、修辭手法及其作用。

-探究即景抒情詩(shī)在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，了解其在當(dāng)代詩(shī)歌中的地位和影響。教學(xué)反思與總結(jié)在這次即景抒情詩(shī)的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如圖片展示、詩(shī)歌朗讀、小組討論等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)興趣較高，能積極參與課堂。同時(shí)，通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的意境和情感，有助于提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象等理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)講解，確保他們能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和思考能力，但表達(dá)能力仍有待提高。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中增加課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能掌握即景抒情詩(shī)的基本概念和特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)有更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中，表現(xiàn)出較高的熱情，這讓我深感欣慰。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。首先，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。為了改善這一問題，我將在今后的教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。其次，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。針對(duì)這一問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了提高今后的教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的參與度。

4.增加課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

5.拓展課后閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的即景抒情詩(shī)，分析其意象、情感和表達(dá)技巧，并撰寫一篇300字左右的鑒賞短文。

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首即景抒情詩(shī)，注意運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌技巧，如韻律、對(duì)仗、意象等。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)過程中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)即景抒情詩(shī)意象、情感和表達(dá)技巧的分析是否準(zhǔn)確、深入。

2.學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌是否符合即景抒情詩(shī)的特點(diǎn)，是否運(yùn)用了所學(xué)的詩(shī)歌技巧。

3.課后練習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于意象分析不夠深入的學(xué)生，建議多閱讀古詩(shī)詞鑒賞文章，學(xué)習(xí)他人的分析方法，提高自己的鑒賞能力。

2.對(duì)于創(chuàng)作詩(shī)歌存在困難的學(xué)生，建議多練習(xí)寫作，可以從模仿經(jīng)典詩(shī)歌開始，逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。

3.對(duì)于古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.提高對(duì)即景抒情詩(shī)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力，運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的詩(shī)歌。

3.鞏固古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在作業(yè)反饋過程中，我將及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)比較《登鸛雀樓》和《江雪》兩首詩(shī)的意象運(yùn)用及情感表達(dá)。

答案：

《登鸛雀樓》通過“白日依山盡，黃河入海流”等意象，描繪了壯闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和社會(huì)的深切關(guān)懷。

《江雪》以“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”等意象，營(yíng)造了一種寧?kù)o、孤獨(dú)的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事的超然態(tài)度。

2.解析題：請(qǐng)從韻律角度分析《早春呈水部張十八員外》的詩(shī)歌特點(diǎn)。

答案：

《早春呈水部張十八員外》采用了七言絕句的形式，韻腳為平水韻的"東韻"，韻律流暢。詩(shī)句中運(yùn)用了對(duì)仗手法，如“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，使詩(shī)歌更具音樂美。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用即景抒情的手法，以“春雨”為題材創(chuàng)作一首七言絕句。

答案：

春雨綿綿灑江南，綠意盎然潤(rùn)萬(wàn)物。

輕煙拂面柳絲垂，桃紅柳綠映水天。

4.鑒賞題：請(qǐng)分析《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”兩句的意境和表達(dá)技巧。

答案：

這兩句詩(shī)通過對(duì)比手法，將京口瓜洲與鐘山之間的距離描繪得生動(dòng)形象。詩(shī)句以水為紐帶，將兩地緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩地之間的空間距離，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)即景抒情詩(shī)的知識(shí)，談?wù)勅绾卧谧约旱膶懽髦羞\(yùn)用自然景觀來表達(dá)情感。

答案：

在寫作中，可以借鑒即景抒情詩(shī)的技巧，如選取具有代表性的自然景觀作為意象，通過描繪景觀的特點(diǎn)和氛圍，來表達(dá)自己的情感。例如，在表達(dá)思鄉(xiāng)之情時(shí)，可以描繪故鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)與回憶中的自然景觀，凸顯內(nèi)心的感慨。

補(bǔ)充和說明：

1.分析題：在分析意象和情感表達(dá)時(shí)，要注意從詩(shī)句中提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景進(jìn)行解讀。

2.解析題：在解析韻律特點(diǎn)時(shí)，要關(guān)注詩(shī)句的平仄、對(duì)仗等技巧，以及它們對(duì)詩(shī)歌整體音樂美的影響。

3.創(chuàng)作題：在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，要遵循即景抒情詩(shī)的基本規(guī)律，如七言絕句的格式、韻律等，同時(shí)注重意象的選取和情感的表達(dá)。

4.鑒賞題：在鑒賞詩(shī)句時(shí)，要深入剖析詩(shī)句的意境和表達(dá)技巧，理解詩(shī)人是如何通過自然景觀來抒發(fā)情感的。

5.應(yīng)用題：在寫作中運(yùn)用自然景觀表達(dá)情感時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇具有共鳴的意象，使作品更具感染力。同時(shí)，注意運(yùn)用各種修辭手法，提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-即景抒情詩(shī)的定義和特點(diǎn)

-四首詩(shī)的背景、意象和情感表達(dá)

-詩(shī)歌鑒賞的基本方法

②詞、句重點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》