14 文言文二則 兩小兒辯日（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則兩小兒辯日（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級下冊《兩小兒辯日》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《兩小兒辯日》，培養(yǎng)學生理解文言文的能力，并能進行簡單的翻譯和解讀。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、比較和推理的能力，使其能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化意識：通過學習古代文學，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和熱愛，增強民族自豪感。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主閱讀和主動探究的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

a.學生能夠理解《兩小兒辯日》的文言文內容和主旨。

b.學生能夠掌握文中的關鍵詞匯和句式結構，并進行正確的翻譯。

c.學生能夠分析文章的結構和表達手法，理解作者的觀點和態(tài)度。

d.學生能夠通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力和文言文閱讀水平。

2.教學難點：

a.文言文的語言特點：文言文的語言表達和現(xiàn)代文有所不同，學生可能對文言文中的詞匯和句式結構理解困難。

b.文章深層含義的理解：學生可能難以理解文章中所蘊含的深層含義和作者的觀點態(tài)度。

c.文化背景知識的缺乏：學生可能對古代的文化背景知識了解不足，影響對課文內容的理解。

d.批判性思維的培養(yǎng)：學生可能缺乏分析和批判的能力，難以從不同角度思考問題并進行推理。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

a.通過講解和舉例，幫助學生理解文言文的語言特點和句式結構。

b.引導學生進行深入閱讀和思考，通過提問和討論等方式，幫助學生理解文章的深層含義和作者的觀點態(tài)度。

c.在教學中引入相關的歷史文化背景知識，幫助學生更好地理解課文內容。

d.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生提出不同的觀點和看法，并進行合理的推理和分析。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-學生每人一本《統(tǒng)編版語文六年級下冊》教材。

-教師用書《統(tǒng)編版語文六年級下冊》。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-無特定課程平臺要求。

3.信息化資源：

-教學PPT或PDF文件，包含《兩小兒辯日》的課文內容、重點詞匯和句式結構。

-在線文言文詞典或翻譯工具，用于課堂上實時查詢和解釋文言文詞匯。

-相關的文言文閱讀材料或練習題，用于拓展閱讀和鞏固知識點。

4.教學手段：

-提問和討論：通過提問引導學生思考，組織小組討論，促進學生之間的交流和合作。

-閱讀和解讀：指導學生閱讀課文，解讀文言文中的重點詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

-分析和推理：通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

-口頭翻譯和寫作練習：要求學生進行口頭翻譯練習，加強對文言文的理解和應用能力；布置相關的寫作作業(yè)，鍛煉學生的表達和創(chuàng)作能力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，包括日出和日落，引導學生觀察和描述圖片中的景象。然后提出問題：“你們知道為什么太陽每天都會升起和落下嗎？”引發(fā)學生的思考和好奇心，激發(fā)他們對本節(jié)課文《兩小兒辯日》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹《兩小兒辯日》的背景和作者劉向，然后逐段閱讀課文，邊讀邊解釋文言文中的重點詞匯和句式結構。在講解過程中，教師引導學生關注課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、對比等。同時，教師通過提問和引導，幫助學生理解文章的主旨和深層含義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生對課文內容進行思考和討論。例如：“你們認為兩個小兒的觀點哪個更有道理？為什么？”“你們可以從文中得到哪些啟示或教訓？”學生分小組進行討論，然后分享自己的觀點和討論結果。教師對學生的回答給予反饋和指導，引導學生進一步深入思考和理解課文內容。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置相關的練習題，要求學生進行翻譯和解讀練習。例如，將課文中的某個句子翻譯成現(xiàn)代文，或者根據(jù)課文內容回答問題。學生獨立完成練習題，教師對學生的答案進行批改和反饋，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調文言文閱讀的重要性和技巧。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多閱讀文言文材料，提高自己的閱讀理解能力。最后，教師布置課后的作業(yè)，要求學生進行相關的閱讀和寫作練習。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演的方式，讓學生分飾兩小兒的角色，進行對話和辯論。這樣可以增加學生對課文內容的理解和參與度，培養(yǎng)學生的表達和表演能力。同時，教師可以引導學生運用批判性思維，從不同角度分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。六、學生學習效果1.理解《兩小兒辯日》的文言文內容和主旨，能夠進行簡單的翻譯和解讀。

2.掌握文中的關鍵詞匯和句式結構，能夠正確運用到翻譯和閱讀實踐中。

3.分析文章的結構和表達手法，理解作者的觀點和態(tài)度，并能夠進行適當?shù)脑u價和討論。

4.提高自己的閱讀理解能力和文言文閱讀水平，能夠自主閱讀和理解類似的文言文材料。

5.培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度思考問題，進行合理的推理和分析。

6.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和熱愛，提高民族自豪感。

具體表現(xiàn)在：

1.學生能夠流利地朗讀課文，理解其中的意義和情感。

2.學生能夠準確地翻譯課文中的句子，理解其中的詞匯和句式結構。

3.學生能夠分析課文中的修辭手法和表達方式，理解作者的觀點和態(tài)度。

4.學生能夠通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力，能夠自主閱讀和理解類似的文言文材料。

5.學生在討論和思考過程中，能夠提出不同的觀點和看法，并進行合理的推理和分析。

6.學生能夠通過學習課文，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和熱愛，提高民族自豪感。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《兩小兒辯日》，通過閱讀和解讀課文，我們了解了兩個小兒辯論的故事，掌握了文中的關鍵詞匯和句式結構，并分析了文章的結構和表達手法。我們通過討論和思考，深入理解了課文的主旨和深層含義，并培養(yǎng)了批判性思維。同時，我們也增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和熱愛，提高了民族自豪感。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，我們將進行當堂檢測。檢測內容主要包括課文內容的理解、關鍵詞匯和句式結構的運用、以及對文章結構和表達手法的分析。具體檢測題目如下：

a.根據(jù)課文內容，回答以下問題：

1.兩個小兒辯論的主題是什么？

2.文中提到的“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”這句話的意思是什么？

3.文中作者的觀點是什么？為什么？

b.將文中的一段句子翻譯成現(xiàn)代文：

“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！?/p>

c.分析以下句子的表達手法和修辭手法：

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

d.結合課文內容，談談你對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

請學生在規(guī)定的時間內完成檢測題目，教師將對學生的答案進行批改和反饋，幫助學生鞏固對本節(jié)課內容的理解和掌握。八、教學反思在教授《兩小兒辯日》這一課時，我深感教學的挑戰(zhàn)性和樂趣。首先，文言文的語言特點給學生帶來了理解上的困難，不少學生在詞匯和句式結構上感到迷茫。我通過舉例和講解，盡力簡化文言文的復雜性，讓學生能夠逐步理解并運用。其次，課文深層含義的解讀對學生來說也是一個難點，我引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂上的師生互動環(huán)節(jié)，我試圖創(chuàng)造一個開放和包容的環(huán)境，讓學生能夠自由表達自己的觀點，并進行討論和辯論。這不僅有助于學生對課文內容的理解，也鍛煉了他們的表達和辯論能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中顯得被動，不敢發(fā)表自己的看法。我需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

此外，在教學過程中，我也注意到了一些問題。例如，由于時間有限，我無法給予每個學生足夠的個別指導，這可能導致部分學生對某些知識點的掌握不夠扎實。我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在閱讀文言文時存在拖延和抵觸情緒，這可能與他們之前的閱讀經(jīng)歷和學習習慣有關。我需要找到更有效的方法，激發(fā)他們的閱讀興趣。板書設計①《兩小兒辯日》標題

②兩個小兒辯論的主題：日出和日落

③文中關鍵詞匯和句式結構

a.關鍵詞匯：日初出、大如車蓋、及日中、如盤盂、遠者小、近者大

b.句式結構：比喻、對比

④作者觀點和態(tài)度：欣賞兩小兒的辯論，強調觀察和思考的重要性

⑤文化背景知識：古代對日出日落的認知和描繪

⑥課堂小結和當堂檢測題目

板書設計要求簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點知識點和詞句。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用圖示的方式展示日出和日落的景象，用不同的顏色標注關鍵詞匯和句式結構，或者用簡潔的線條和圖形表示文章的結構和作者的觀點。還可以通過創(chuàng)意的插圖和裝飾，使板書更具吸引力，引發(fā)學生的好奇心和探索欲。重點題型整理本節(jié)課我們將對《兩小兒辯日》的重點知識點進行整理，并給出相應的題目和答案。

2.題目一：請解釋“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”這句話的意思。

答案：這句話的意思是太陽剛升起時像車蓋那么大，到了中午就變成盤盂那么小，這不就是遠處看起來小而近處看起來大的道理嗎？

3.題目二：請分析文章中的比喻和對比手法，并給出具體的例子。

答案：文章中使用了比喻和對比的手法，例如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，通過比喻太陽的大小變化，來強調觀察和思考的重要性。同時，文章通過對比兩小兒的觀點，突顯了觀察和思考的重要性。

4.題目三：請解釋文中作者的觀點和態(tài)度，并給出具體的例子。

答案：作者的觀點和態(tài)度是欣賞兩小兒的辯論，強調觀察和思考的重要性。例如，作者通過描寫兩小兒的辯論，展現(xiàn)了他們善于觀察、善于思考的特點。

5.題目四：請分析文中的文化背景知識，并給出具體的例子。

答案：文中的文化背景知