1 古詩詞三首 四時田園雜興（其二十五）（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）(教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊”是對四年級學生進行古詩詞鑒賞的重要內(nèi)容。本詩選自宋代詩人范成大的《四時田園雜興》，描繪了農(nóng)村恬淡自然、寧靜清新的早景。全詩以對仗句的形式，描繪了早春景色，表達了詩人對農(nóng)村生活的熱愛之情。全詩語言平易卻極富畫面感，利于學生發(fā)揮想象。

本詩是學生在學習了很多描寫景物的古詩之后學習的，對理解詩文內(nèi)容、體會詩人表達的思想感情、感受語言特點等都已經(jīng)有所積累。但四年級的學生理解詩句所表達的思想感情，特別是體會景物背后的深厚情感還有待提高。

因此，在教學時，引導學生反復朗讀，通過朗讀感悟來體會作者的思想感情是十分必要的。同時，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，在理解課文方面有了一定的基礎，但仍需通過朗讀感悟來進一步體會詩文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習《四時田園雜興（其二十五）》，使學生能夠正確理解古詩中的字詞，并能流暢地朗讀和背誦。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和描繪，培養(yǎng)學生對自然景物的觀察和想象力，以及分析和評鑒詩歌的能力。

3.審美創(chuàng)造與高雅情趣：通過感受詩人對田園景色的熱愛和贊美，培養(yǎng)學生對自然美的感知和欣賞，激發(fā)他們對文學藝術的興趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習古代詩詞，使學生了解中國古代文化，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過不少古詩詞，對古詩詞的韻律、節(jié)奏和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時，他們也學習過一些描寫自然景色的古詩，能夠理解詩人通過景物描繪來表達情感的方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，詩歌往往具有吸引他們的魅力，他們喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。在學習能力上，他們已經(jīng)能夠進行基本的字詞理解和分析，但對于深層次的情感表達和意境領悟還需要引導。在學習風格上，他們大多喜歡直觀和互動式的學習方式，因此，通過圖片、視頻和小組討論等形式能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《四時田園雜興（其二十五）》的意境和情感方面，學生可能會遇到困難。詩中的對仗句式和一些描繪詞匯可能對他們來說較為陌生，需要適當?shù)慕忉尯鸵龑?。此外，學生可能對詩人表達的深層次情感難以捉摸，需要通過教師的引導和案例分析來幫助他們理解和感受。四、教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法主要用于講解詩文的背景、韻律和字詞含義；討論法用于引導學生交流對詩句的理解和感受；案例研究法用于分析詩中的意象和情感表達；項目導向學習法則鼓勵學生通過小組合作，探究詩文的深層含義。

2.教學活動設計：為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

a.情景導入：通過播放田園風光的視頻，引導學生進入詩文描繪的場景，激發(fā)他們的學習興趣。

b.角色扮演：讓學生扮演詩中的角色，如詩人、農(nóng)民等，通過角色扮演來理解詩文內(nèi)容。

c.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論詩中的意象和情感表達，促進學生之間的交流和合作。

d.創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式，表達自己對詩文的理解和感受。

3.教學媒體和資源：為了支持教學，我將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作多媒體PPT，展示詩文內(nèi)容、背景介紹、意象分析等，以便學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與詩文相關的視頻，如田園風光、古代農(nóng)村生活等，以提供直觀的學習材料。

c.在線工具：利用在線工具，如互動討論板、在線quiz等，增強學生的參與度和互動性。

d.教材和輔助材料：使用教材和相關的輔助材料，如古詩鑒賞指南、文學評論文章等，為學生提供豐富的學習資源。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《四時田園雜興（其二十五）》這一古詩。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否能感受到大自然的魅力，并從中獲得快樂？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中大自然的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們是古代詩人通過韻律、意象和情感表達的一種文學形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古詩詞。這首詩展示了古人在描繪自然景色方面的才華，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^詩詞來表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩中意象相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示詩中意象的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞中意象的表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩中意象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《其他古詩詞三首》：提供其他三首古詩詞供學生閱讀，以進一步了解古詩詞的特點和魅力。包括《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》。

《古代田園詩選》：收錄了一些古代田園詩人的作品，如陶淵明、王維等，供學生閱讀和研究，以拓寬他們的視野。

《古詩詞鑒賞指南》：提供一份古詩詞鑒賞的指南，幫助學生掌握鑒賞古詩詞的方法和技巧。

2.課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間自主閱讀以上拓展材料，并選擇一首自己喜歡的古詩詞進行深入研究和分析。學生可以選擇研究詩人的背景、詩文的意象、情感表達等方面，并撰寫一篇短文進行闡述。

鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，進一步查閱相關資料，深入了解古詩詞的內(nèi)涵和特點。

引導學生思考古詩詞在現(xiàn)代社會的意義和價值，探討如何將古詩詞融入到日常生活中，提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

要求學生將自己的研究成果和短文提交給我，以便進行評價和反饋。七、重點題型整理1.理解題：

題目：請解釋《四時田園雜興（其二十五）》中“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”一句的意思。

答案：這句話意味著農(nóng)民們在白天出去耕種田地，晚上回來收獲麻線。村里的男男女女各自承擔著家庭的責任。

2.分析題：

題目：分析《四時田園雜興（其二十五）》中詩人如何通過描繪景物來表達自己對農(nóng)村生活的情感。

答案：詩人通過對田園景色的描繪，表達了對農(nóng)村生活的熱愛和贊美。他描述了農(nóng)民辛勤勞作的場景，以及農(nóng)村的自然美景，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的寧靜和美好。

3.綜合題：

題目：結合《四時田園雜興（其二十五）》和其他古詩詞，探討古代詩人對自然景色的描繪手法及其表達情感的方式。

答案：古代詩人常通過對自然景色的描繪來表達自己的情感。他們運用細膩的筆觸和豐富的想象力，通過描繪山水、田園等景色，展現(xiàn)了自然的美麗和人與自然的和諧。例如，《春曉》中描述了春天的美景，表達了詩人對春天的喜愛之情?！鹅o夜思》則通過對夜晚寧靜的描繪，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.應用題：

題目：請運用《四時田園雜興（其二十五）》中的詩句，寫一段描繪自己家鄉(xiāng)四季變化的話。

答案：我的家鄉(xiāng)四季變化多樣，春天鮮花盛開，夏日綠蔭蔽日，秋天稻谷飄香，冬季雪花飄飄。每個季節(jié)都有其獨特的美麗景色，讓人陶醉其中。

5.創(chuàng)意題：

題目：請根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首描寫現(xiàn)代農(nóng)村生活的詩歌。

答案：現(xiàn)代農(nóng)村生活發(fā)生了翻天覆地的變化，機器轟鳴聲取代了牛耕人種，高樓大廈拔地而起，電線桿錯落有致。農(nóng)民們辛勤勞作，豐收的季節(jié)，笑聲滿園?，F(xiàn)代農(nóng)村，充滿希望和活力，猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在祖國的懷抱中。八、板書設計①重點知識點：古詩詞的概念、特點和分類

②重點詞：田園、農(nóng)村、勞作、自然、和諧、情感

③重點句：《四時田園雜興（其二十五）》的詩句，如“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”

藝術性和趣味性：

①設計風格：采用簡潔明了的圖文并茂設計，以吸引學生的注意力。

②色彩搭配：使用明亮且協(xié)調(diào)的色彩，以增加視覺的吸引力。

③元素應用：加入一些與古詩詞相關的藝術元素，如山水畫、書法等，以增強藝術性。

④互動環(huán)節(jié)：設計一些與板書相關的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板書上涂鴉、寫詩句等，以提高學生的參與度和興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們的眼神和表情，來評估他們對課堂內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度，他們提出的問題和觀點的深度，以及他們展示的討論成果的質(zhì)量和完整性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，包括他們對古詩詞的理解、對詩人情感的表達和分析能力。

4.作業(yè)和課后活動：通過學生完成的作業(yè)和參與的課后活動來評估他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，包括他們對古詩詞的理解、對詩人情感的表達和分析能力。

5.教師評價與反饋：對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)和課后活動進行綜合評價，給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素：通過增加小組討論、角色扮演和創(chuàng)意表達等互動活動，提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源：通過播放視頻、展示圖片和利用在線工具等，增加課堂的趣味性和直觀性。

3.注重個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的學習資源和指導。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生注意力不集中，需要加強對課堂紀律的管理。

2.教學方法：部分教學方法可能過于單