2024年班級(jí)德育工作總結(jié)常用版（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年班級(jí)德育工作總結(jié)常用版已故的我國(guó)著名教育家陶行知先生曾指出：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”因此，現(xiàn)代教育的使命在于發(fā)掘每個(gè)孩子潛在的無限創(chuàng)造力，使他們成為創(chuàng)新的主體。教師的角色在于精心選擇每一個(gè)“創(chuàng)造之地”，把握每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”，以塑造“創(chuàng)造之人”。小學(xué)思想品德課程作為小學(xué)德育的主要途徑，其重要性不言而喻。因此，我們必須積極推進(jìn)思品教學(xué)的改革，實(shí)施創(chuàng)新教育，這是時(shí)代的要求，也是當(dāng)務(wù)之急。在尊重和繼承思品課程傳統(tǒng)的同時(shí)，我們應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的差異，探索在思品課程中實(shí)施創(chuàng)新教育的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，遵循時(shí)代需求和學(xué)科特性。創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的差異之一在于教育目標(biāo)的差異。小學(xué)思品課程旨在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的____品德教育。本課程以“五愛”為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)道德情感，提升學(xué)生的道德認(rèn)知，指導(dǎo)行為，使他們具備初步的辨別是非的能力。與傳統(tǒng)思品教育相比，“以情明理，情理交融，注重能力”的教學(xué)理念更加突出了對(duì)知識(shí)積累、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重視，以及對(duì)培養(yǎng)能力的強(qiáng)調(diào)。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，緊扣教材內(nèi)容，從德育的整體性、階段性等多個(gè)角度全面考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。例如，在低年級(jí)的《今日事今日畢》課程中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)的故事中理解今日事今日做的道理，培養(yǎng)他們按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。在中年級(jí)的《什么是勇敢》課程中，通過文字和圖片的結(jié)合，幫助學(xué)生分析勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，鼓勵(lì)他們向真正的勇敢者學(xué)習(xí)。在高年級(jí)的《給小燕的回信》課程中，讓學(xué)生在感人的尊師故事中體驗(yàn)情感，激發(fā)共鳴，深刻理解老師的崇高與偉大，從而尊重老師。通過精心設(shè)計(jì)每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的“五愛”情感和主人翁責(zé)任感得以激發(fā)，他們樂于學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出從機(jī)械接受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新志向和創(chuàng)新能力。德國(guó)教育家第多斯惠曾說，優(yōu)秀的教師教人發(fā)現(xiàn)真理，而平庸的教師只是傳授知識(shí)。創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育在教學(xué)原則和方法上的差異也體現(xiàn)在這一點(diǎn)。實(shí)踐表明，樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，融入創(chuàng)新教育的精神，改革教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新志向和能力的關(guān)鍵。精心策劃課堂教學(xué)流程。每一堂課都包括引入、進(jìn)行、結(jié)束三個(gè)主要環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課的明理、激情、導(dǎo)行要求，我通常設(shè)計(jì)新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的情感，以情明理，情理交融，自然引導(dǎo)學(xué)生的行為，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。重視發(fā)散性思維的培養(yǎng)。發(fā)散性思維在創(chuàng)造性思維中占據(jù)重要地位，因?yàn)榇蠖鄶?shù)創(chuàng)新設(shè)想都源于發(fā)散性思維。在思品教學(xué)中，我們應(yīng)“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好教材內(nèi)外的聯(lián)想分析，這是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的有效結(jié)合點(diǎn)。例如，在《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析李芳可能面臨的多種選擇及其可能的后果，激發(fā)學(xué)生的思維活力，為她做出正確的選擇奠定思想基礎(chǔ)。為學(xué)生提供“創(chuàng)新大舞臺(tái)”。創(chuàng)造活動(dòng)的成功往往得益于有利環(huán)境的支持，包括和諧、寬松、信息暢通的環(huán)境，以及適度的獎(jiǎng)勵(lì)和富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境?？紤]到我校中高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)造這樣的環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升創(chuàng)新能力。通過上述策略，我們旨在構(gòu)建一個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新志向的教學(xué)環(huán)境，使他們?cè)谒计氛n程的學(xué)習(xí)中，不僅積累知識(shí)，更能夠發(fā)展創(chuàng)新思維，成為未來的創(chuàng)新者。2024年班級(jí)德育工作總結(jié)常用版（二）本學(xué)期，我們緊密圍繞《中學(xué)德育大綱》的核心內(nèi)容，將弘揚(yáng)與培育民族精神教育及愛國(guó)守法教育視為工作的重中之重。我們致力于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義道德情操，并注重培養(yǎng)其良好的文明行為習(xí)慣，確保德育工作既把握方向性，又體現(xiàn)時(shí)代性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。我們秉持以科學(xué)理論武裝人、以正確輿論引導(dǎo)人、以高尚精神塑造人、以優(yōu)異成績(jī)鼓舞人的原則，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊(duì)伍，要求他們?nèi)硇耐度?，全過程負(fù)責(zé)，共同營(yíng)造熱愛學(xué)習(xí)、快樂運(yùn)動(dòng)、嚴(yán)格守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。以下是本學(xué)期重點(diǎn)工作的概要：一、常規(guī)管理強(qiáng)化班主任工作職責(zé)：學(xué)期初，班主任需根據(jù)學(xué)校及年級(jí)組的統(tǒng)一部署，制定實(shí)際可行的班主任工作計(jì)劃，并于期末提交工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。在常規(guī)管理方面，班主任需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想品德、紀(jì)律及衛(wèi)生狀況，確保德育工作的全面覆蓋與深入實(shí)施。實(shí)施“一日常規(guī)”制度：班主任需嚴(yán)格執(zhí)行“三進(jìn)班、三督促、三檢查、三記錄”制度，即晨讀、午睡及自習(xí)時(shí)段提前到班，督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、完成作業(yè)，檢查著裝舉止、住宿情況及班級(jí)公物保管狀況，并詳細(xì)記錄出勤及班級(jí)情況，確保班級(jí)管理工作的精細(xì)化與規(guī)范化。建立量化考核機(jī)制：為提升管理效率，我們建立了班主任、班級(jí)及學(xué)生量化檔案，對(duì)班主任的到崗情況及學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，并實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。同時(shí)，依據(jù)《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生個(gè)人德育表現(xiàn)進(jìn)行量化跟蹤考核，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)行為，將依據(jù)規(guī)定給予相應(yīng)處分，并影響學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。開展主題班會(huì)活動(dòng)：本學(xué)期，我們組織了一系列主題班會(huì)活動(dòng)，通過學(xué)生間的交流分享，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力與集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)習(xí)自覺性。同時(shí)，針對(duì)具體問題，如自習(xí)紀(jì)律等，進(jìn)行了深入探討與總結(jié)，取得了顯著成效。定期召開班主任工作會(huì)議：為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、明確方向，我們定期召開班主任期中工作總結(jié)會(huì)，邀請(qǐng)班主任分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與心得，共同探討解決班級(jí)管理中的難題與挑戰(zhàn)。加強(qiáng)家校合作：我們進(jìn)一步完善了家長(zhǎng)委員會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，建立了家校聯(lián)系制度，通過家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書及家校互訪等形式，加強(qiáng)了對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與溝通。本學(xué)期，我們分層次召開了各類家長(zhǎng)會(huì)，有效促進(jìn)了家校之間的合作與理解。二、其他工作強(qiáng)化安全教育：我們始終將學(xué)生的安全教育放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，并對(duì)教學(xué)樓等場(chǎng)所的安全隱患進(jìn)行定期排查與上報(bào)。參與社會(huì)活動(dòng)：我們積極組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，如“海城市政府慶祝建黨周年大型演唱會(huì)”等，展現(xiàn)了海高學(xué)子的良好風(fēng)貌與文明素質(zhì)。抓好學(xué)籍與社保工作：我們認(rèn)真履行學(xué)籍管理職責(zé)，確保學(xué)生信息的準(zhǔn)確無誤；同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社保工作，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作：我們制定了年級(jí)學(xué)生安全穩(wěn)定工作的若干規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)了安全管理工作力度，有效預(yù)防了各類安全事故的