1 《沁園春 長沙》教學設(shè)計- 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《沁園春長沙》詩歌鑒賞

2.教學年級和班級：高中語文必修上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第6周星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生理解并掌握《沁園春長沙》的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.課程重難點：理解詩中的意象，分析詩人的情感表達。

三、教學方法

1.講授法：教師對詩歌的背景、作者、意象、情感等進行講解。

2.互動法：鼓勵學生發(fā)表自己的理解和感受，進行小組討論。

四、教學步驟

1.導入：介紹毛澤東及其作品《沁園春長沙》的背景。

2.詩歌講解：分析詩中的意象，講解詩人的情感表達。

3.小組討論：讓學生分組討論詩中的意象和情感，分享自己的理解。

4.總結(jié)：對詩歌進行總結(jié)，強調(diào)其文學價值和審美意義。

五、作業(yè)布置

1.讓學生寫一篇關(guān)于《沁園春長沙》的讀后感，字數(shù)不限。

2.選擇一首其他毛澤東的詩歌進行學習，了解其寫作風格和主題。

六、課程評價

1.課堂參與度：學生課堂發(fā)言的積極性和準確性。

2.作業(yè)完成情況：學生作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.小組討論：學生在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻。二、核心素養(yǎng)目標1.審美鑒賞：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并欣賞《沁園春長沙》的詩歌美，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學習毛澤東的詩歌，學生能夠了解毛澤東及其作品的歷史背景，理解中國近現(xiàn)代史的文化內(nèi)涵。

3.思維能力：通過分析詩中的意象和情感，學生能夠培養(yǎng)自己的分析思維和批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在小組討論中提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌內(nèi)容理解：《沁園春長沙》中的意象群及其背后的意義。

-詩歌形式分析：詩的韻律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等文學形式特點。

-文學背景知識：毛澤東的生平及其在文學史上的地位。

-審美情感體驗：引導學生感受詩中的愛國情懷和革命精神。

2.教學難點：

-意象群的理解：詩中“萬山紅遍”、“層林盡染”等意象的深層含義。

-情感與意象的結(jié)合：如何引導學生從意象中提煉出詩人的情感變化。

-時代背景的融入：將毛澤東時代的歷史背景與詩歌創(chuàng)作聯(lián)系起來。

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)：如何讓學生從審美角度欣賞和評價詩歌。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過講解和示范，讓學生掌握詩中的主要意象，如“橘子洲頭”、“紅燒歲月”等，并能夠分析這些意象在詩歌中的作用和意義。

-教學難點舉例：引導學生理解“萬山紅遍，層林盡染”不僅僅是自然景觀的描繪，更是詩人對革命形勢如紅遍山河的比喻，需要學生結(jié)合時代背景去感受詩人的情感色彩。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動學習。

-案例分析法：選取典型的詩歌進行分析，讓學生通過具體案例理解詩歌的內(nèi)涵和形式。

-情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如朗讀、角色扮演等，讓學生身臨其境地體驗詩歌的意境和情感。

2.教學手段：

-多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等展示詩歌相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-在線教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供詩歌的學習資源，方便學生自主學習和交流。

-互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，如討論區(qū)、問答系統(tǒng)等，促進學生之間的交流和合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供《沁園春長沙》的背景資料、意象分析等預習內(nèi)容，要求學生提前閱讀。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“詩中的‘萬山紅遍’表達了什么情感？”、“毛澤東的詩歌創(chuàng)作背景對他作品的影響是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問提交。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉詩歌內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放毛澤東的生平介紹視頻，引出詩歌背后的歷史背景。

-講解知識點：詳細講解詩中的主要意象和情感變化，如“萬山紅遍”的象征意義。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析詩中的情感與意象之間的關(guān)系。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，如解釋“紅燒歲月”的意境。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重點內(nèi)容，對詩中的意象進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的解讀。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與組員討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解詩中的意象和情感。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐分析和團隊合作能力。

-合作學習法：通過小組合作，促進學生之間的溝通和協(xié)作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩中的意象和情感，提高分析能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于《沁園春長沙》的讀后感，提出自己的見解。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀毛澤東的其他詩歌，如《長征》、《浪淘沙·北戴河》等。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的讀后感，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫讀后感，表達自己的理解和感受。

-拓展學習：學生自主選擇閱讀其他毛澤東的詩歌，擴展對詩人風格的認識。

-反思總結(jié)：學生對本次課程的學習過程和結(jié)果進行反思，思考如何提升自己的文學鑒賞能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)，提高自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞方法和情感分析技巧。

-通過拓展閱讀，加深對毛澤東詩歌風格的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《沁園春長沙》教學內(nèi)容知識點梳理：

1.文學背景知識

-毛澤東的生平簡介：了解毛澤東的身份、歷史地位及其在中國近現(xiàn)代史中的作用。

-毛澤東的文學創(chuàng)作：掌握毛澤東的主要文學作品，理解其在文學史上的地位。

-詩歌創(chuàng)作的時代背景：探討毛澤東創(chuàng)作《沁園春長沙》的歷史背景，如大革命失敗、國共十年對峙等。

2.詩歌內(nèi)容理解

-詩歌的意象群：分析《沁園春長沙》中的主要意象，如“萬山紅遍”、“橘子洲頭”等，理解其象征意義。

-詩人的情感表達：探討詩中的情感變化，如從“百侶游泳”的歡愉到“萬山紅遍”的蒼涼。

-詩歌的主題思想：總結(jié)詩歌的中心思想，如表達革命情感、呼喚革命行動等。

3.詩歌形式分析

-詩歌的韻律和節(jié)奏：分析《沁園春長沙》的韻腳、韻律，理解其在音樂上的美感。

-詩歌的結(jié)構(gòu)和布局：探討詩歌的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解其結(jié)構(gòu)特點。

-詩歌的表現(xiàn)手法：掌握毛澤東在詩中使用的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、對比等。

4.詩歌鑒賞方法

-了解詩歌鑒賞的基本方法：掌握形象鑒賞、情感鑒賞、手法鑒賞等詩歌鑒賞技巧。

-運用詩歌鑒賞方法：運用所學鑒賞方法，對《沁園春長沙》進行深入鑒賞。

-培養(yǎng)詩歌鑒賞能力：通過鑒賞《沁園春長沙》，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和審美能力。

5.情感與意象的結(jié)合

-分析詩中的意象與情感：探討詩歌中的意象如何體現(xiàn)詩人的情感，如“萬山紅遍”與革命事業(yè)的聯(lián)系。

-理解情感與意象的相互關(guān)系：掌握情感與意象在詩歌創(chuàng)作中的相互作用和相互影響。

6.時代背景的融入

-探討詩歌與時代背景的聯(lián)系：理解毛澤東在特定歷史背景下創(chuàng)作《沁園春長沙》的背景和意義。

-詩歌與社會現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)：分析詩歌中所反映的社會現(xiàn)實及其與當代社會的聯(lián)系。

7.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

-詩歌閱讀與欣賞：通過閱讀和欣賞《沁園春長沙》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作與實踐：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，提高學生的文學創(chuàng)作能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問，了解學生對《沁園春長沙》的基本內(nèi)容、作者背景、意象分析等方面的掌握情況。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，了解學生的學習態(tài)度和興趣。

-測試評價：設(shè)計相關(guān)的課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等，評估學生對詩歌內(nèi)容和形式的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，如讀后感、詩歌鑒賞分析等，了解學生的學習效果和理解程度。

-作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和不足之處，提供具體的改進建議和指導。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出對作業(yè)的改進意見和期望。

3.學生互評：

-組織學生進行同伴互評，讓學生互相閱讀對方的作業(yè)，提出自己的看法和建議。

-鼓勵學生互相學習，促進學生之間的交流和合作，提高學生的學習興趣和參與度。

4.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和結(jié)果，提出自己的改進計劃和建議。

-引導學生進行自我反思，了解自己的學習需求和目標，提高學生的自我認知和自我管理能力。

5.家長評價：

-與家長進行溝通，了解學生的學習情況，分享學生的學習成果和進步。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供家庭支持，促進學生的學習動力和興趣。八、教學反思本節(jié)課我教授了高中語文必修上冊的《沁園春長沙》。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用的教學環(huán)節(jié)，我試圖讓學生全面理解和掌握這首詩歌的內(nèi)容、形式和鑒賞方法。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，鼓勵學生進行自主學習。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真閱讀預習資料，對詩歌的基本內(nèi)容和背景有一定的了解。然而，部分學生在理解詩中的意象和情感時存在一定的困難。針對這一問題，我在課中強化技能環(huán)節(jié)設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，幫助學生更好地理解和分析詩歌的意象和情感。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過詳細講解和實例分析，幫助學生深入理解詩歌的意象和情感。通過組織課堂活動和解答疑問，我鼓勵學生積極參與，提出自己的見解和疑問。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠深入分析詩中的意象和情感。然而，在解答疑問時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩中的意象和情感的理解仍有偏差。針對這一問題，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)布置了讀后感作業(yè)，鼓勵學生通過寫作進一步深入理解和分析詩歌。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了讀后感作業(yè)，鼓勵學生通過寫作進一步深入理解和分析詩歌。在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成作業(yè)，對詩歌的意象和情感有了更深入的理解。然而，部分學生的寫作表達能力仍有待提高。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中進行寫作指導和訓練，幫助學生提高寫作表達能力。板書設(shè)計1.詩歌內(nèi)容概括：

-標題：《沁園春長沙》

-作者：毛澤東

-背景：大革命失敗、國共十年對峙

2.詩歌意象解析：

-“萬山紅遍”：象征革命形勢如火如荼

-“橘子洲頭”：寓意革命事業(yè)如日中天

-“百侶游泳”：描繪革命青年的激情與活力

3.詩歌情感分析：

-歡愉：對革命事業(yè)的信心和期待

-蒼涼：對革命道路的艱辛和犧牲的感慨

-堅定：對革命事業(yè)的信念和決心

4.詩歌形式特點：

-韻律：四言、五言、七言相結(jié)合，朗朗上口

-結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，層次分明

-手法：比喻、象征、對比，形象生動

5.詩歌鑒賞方法：

-形象鑒賞：分析詩中的意象和象征意義

-情感鑒賞：理解詩人的情感表達和變化

-手法鑒賞：掌握詩中的表現(xiàn)手法和技巧

6.時代背景融入：

-毛澤東的生平簡介：了解毛澤東的身份、歷史地位及其在中國近現(xiàn)代史中的作用

-詩歌創(chuàng)作的時代背景：探討毛澤東創(chuàng)作《沁園春長沙》的歷史背景，如大革命失敗、國共十年對峙等

7.作業(yè)布置：

-讀后感：撰寫一篇關(guān)于《沁園春長沙》的讀后感，表達自己的理解和感受

-拓展閱讀：閱讀毛澤東的其他詩歌，如《長征》、《浪淘沙·北戴河》等，擴展對詩人風格的認識典型例題講解1.例題一：分析《沁園春長沙》中毛澤東對革命事業(yè)的情感態(tài)度。

答案：毛澤東在《沁園春長沙》中表達了對革命事業(yè)的堅定信念和決心。詩中通過描繪“萬山紅遍”、“橘子洲頭”等意象，表達了革命形勢如火如荼，革命事業(yè)如日中天。同時，詩中通過對“百侶游泳”的描繪，展現(xiàn)了革命青年的激情與活力。然而，詩中也流露出對革命道路的艱辛和犧牲的感慨，如“蒼涼”一詞表達了詩人對革命事業(yè)的沉重感。綜合來看，毛澤東在詩中表達了對革命事業(yè)的堅定信念和決心，既有對革命形勢的樂觀期待，也有對革命道路的沉重感。

2.例題二：簡述《沁園春長沙》的詩歌結(jié)構(gòu)和布局。

答案：《沁園春長沙》的詩歌結(jié)構(gòu)布局嚴謹，層次分明。詩歌以“萬山紅遍”為開頭，引出革命形勢的如火如荼；接著以“橘子洲頭”為發(fā)展，進一步描繪革命事業(yè)的如日中天；然后以“百侶游泳”為高潮，展現(xiàn)革命青年的激情與活力；最后以“蒼涼”一詞作為結(jié)尾，表達詩人對革命道路的沉重感。整首詩歌結(jié)構(gòu)緊湊，布局合理，通過意象和情感的層層遞進，展現(xiàn)了詩人對革命事業(yè)的堅定信念和決心。

3.例題三：分析《沁園春長沙》中毛澤東運用了哪些表現(xiàn)手法。

答