2024-2025學年上學期人教版英語七年級開學第一課教學設(shè)計

2024-2025學年上學期人教版英語七年級開學第一課教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學年上學期人教版英語七年級的開學第一課。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要依據(jù)人教版英語七年級上冊教材，以Unit1Myclassmates為例，通過學習本節(jié)課內(nèi)容，使學生能夠掌握基本的課堂用語，介紹自己和他人，并能夠進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

在教學方法上，我將采用任務(wù)型教學法，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然地學習和掌握英語知識。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握介紹自己和他人所需的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生運用英語獲取信息、處理信息、解決問題的能力。學情分析針對人教版英語七年級的學生，本節(jié)課的學情分析主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：根據(jù)學生的學習背景和能力，可以將學生大致分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學生對英語有一定的了解，但基礎(chǔ)薄弱；提高層的學生英語基礎(chǔ)較好，但需要在詞匯、語法等方面進一步鞏固；優(yōu)秀層的學生英語基礎(chǔ)扎實，學習積極性高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和單詞，具有一定聽力理解能力。但在口語表達、閱讀理解、寫作能力和語法運用方面存在一定差距。此外，學生在思維品質(zhì)、文化意識等方面有待提高。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生課堂注意力不集中，容易分心；個別學生膽子較小，不敢主動發(fā)言。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響：針對不同層次的學生，課程學習的影響因素有所不同?；A(chǔ)層學生可能因為自信心不足而影響學習積極性；提高層學生可能會因為詞匯、語法等方面的困難而感到挫敗；優(yōu)秀層學生則可能因為課堂內(nèi)容過于簡單而失去學習興趣。同時，學生的學習習慣和行為表現(xiàn)也會對課程學習產(chǎn)生影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重因材施教，充分考慮學生的層次、興趣和需求，制定合理的學習目標和方法。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為表現(xiàn)，提高學生的英語學科素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實的社交場景，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學法：將學生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，激發(fā)學生的合作精神，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）差異教學法：針對不同層次的學生，制定不同的學習目標和方法，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂的趣味性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布學習任務(wù)，監(jiān)督學生的學習進度，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學模式。

（3）平板電腦輔助教學：通過平板電腦，讓學生隨時隨地查閱資料、完成練習，提高課堂互動性和學生的學習效率。

（4）口語測試系統(tǒng)：利用口語測試系統(tǒng)，對學生進行聽說能力的訓練和評估，提高學生的英語口語水平。

（5）小組討論與合作：通過小組討論與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的自主學習能力。

（6）問答與互動：教師與學生之間的問答互動，激發(fā)學生的思維，提高學生的課堂參與度。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本周課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如文章、研究報告等，以豐富學生的知識儲備。例如，可以提供關(guān)于英語語法的經(jīng)典文章，讓學生了解更多的語法規(guī)則和用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出探究題目，引導學生深入思考和探索。例如，可以讓學生研究不同國家的文化差異，了解不同文化背景下的交流方式和習慣，提高學生的跨文化交際能力。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實用資源，如學習網(wǎng)站、在線課程等，幫助學生進一步提高自己的英語水平。例如，可以推薦學生參加英語角活動，與他人進行實際交流，提高口語表達能力。

4.鼓勵學生參與英語俱樂部或英語演講比賽等活動，提供更多的機會讓學生展示自己的英語能力，并從中學習和提高。例如，可以組織學生參加英語演講比賽，培養(yǎng)學生的公眾演講能力和自信。

5.鼓勵學生進行英語寫作練習，提供寫作指導和評價，幫助學生提高寫作能力。例如，可以讓學生寫一篇關(guān)于自己喜歡的季節(jié)的短文，通過寫作練習提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

6.鼓勵學生進行英語閱讀練習，提供閱讀材料和閱讀策略，幫助學生提高閱讀理解能力。例如，可以讓學生閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，通過閱讀練習提高學生的閱讀速度和理解能力。

7.鼓勵學生進行英語聽力練習，提供聽力材料和聽力技巧，幫助學生提高聽力理解能力。例如，可以讓學生聽一段關(guān)于動物生活的聽力材料，通過聽力練習提高學生的聽力技巧和理解能力。

8.鼓勵學生進行英語口語練習，提供口語話題和口語技巧，幫助學生提高口語表達能力。例如，可以讓學生進行角色扮演，模擬在餐館點餐的情景，通過口語練習提高學生的口語流利度和準確性。板書設(shè)計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：介紹自己和他人。

②重點單詞：name,age,class,school,friend。

③重點句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...Whatclassareyouin?Iamin...Whatschooldoyougoto?Igoto...Who'syourfriend?Myfriendis...

④板書布局：將以上內(nèi)容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)在黑板上，方便學生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或貼紙，將重點內(nèi)容以圖形或圖案的形式展示，增加板書的趣味性。

②設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的趣味插圖，如卡通人物、學校場景等，吸引學生的注意力。

③利用板書進行互動，如讓學生上臺填寫自己的信息，展示自己的名字和年齡等，增加課堂的參與度。

④設(shè)置一些趣味問答，如“Who'syourfriend?Myfriendis...”，讓學生在黑板上寫出自己的朋友名字，增加板書的互動性。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學方法上，采用情境教學法、任務(wù)型教學法和差異教學法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。通過模擬真實的社交場景，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高了學生的語言運用能力。同時，針對不同層次的學生，制定不同的學習目標和方法，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

其次，在教學策略上，充分利用多媒體教學資源和網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提高了教學效果和效率。通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布學習任務(wù)，監(jiān)督學生的學習進度，實現(xiàn)了線上線下相結(jié)合的教學模式。

然而，在教學管理方面，還存在一些問題。部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，這影響了課堂的學習效果。此外，個別學生在小組討論中不愿意發(fā)言，影響了小組合作的有效性。

在教學效果方面，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。大部分學生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。同時，學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力也得到了提高。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，可以通過設(shè)置小組獎勵制度，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，加強對學生的個別輔導，幫助學